人教版四年級下冊語文期中考試作文復習指導

　　第一單元《校園一角》習作指導

　　習作分析：

　　從本次習作要求來，限定了寫作的地點范圍，教師一定要提醒學生注意這個審題要點，避免寫成公園里，鄉(xiāng)村等處的景色的跑題文章出現(xiàn)。校園里則給了兩種題材供學生選擇，一為寫景二為敘事，這里可以提示學生寫選擇自己最感興趣素材最豐富的一方面作為寫作內容。這次習作，審題是重點之一。

　　寫作建議：

　　寫作順序：可以按一年四季的順序，可以按空間方位變化的順序(如教學樓的各層構造)

　　寫作技巧：

　　首先要注意觀察。

　　在確定觀察對象以后，要進行長時間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)(顏色、姿態(tài)等)，也要觀察它的動態(tài)(生長過程、四季變化、刮風下雨等);還要善于從不同角度進行觀察，力求形象、生動、明晰、特點顯著。還要與其他景物進行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。

　　另外，寫景要選好觀察點，按一定的順序寫。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由內而外，有的自遠及近……總之，要有一個基點，確定觀察的順序。

　　再有，寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗奈恼?。通過生動、細致地描寫，把自己的感情表達出來。只有滲透了作者真實的情感，才能更好地表現(xiàn)文章的中心，起到它應有的作用。

　　還有，寫景作文離不開聯(lián)想和想象。尤其對于有些基礎設施比較古舊的學校，學生實在找不到學校的美麗之處，那么聯(lián)想和想象法將很有必要。(將景色與心中的愿望緊密結合，想象可以豐富，但也要避免過分脫離現(xiàn)實)

　　習作范文：

　　校園的小花園

　　舒靜老師學員：秦嘉佑

　　在我美麗的校園里，有一片小花園。那里一年四季都很美，你想看看嘛?來，我?guī)闳デ魄?

　　春天，我們學校的小花園最美了。藍色蝴蝶花，簡直就像一只只美麗的蝴蝶，在春風中飛舞。黃色的迎春花也不甘落后，朝著春姐姐綻開了笑容，似乎想讓春姐姐給它多一點分芳香呢。我們學校是五愛小學，當然少不了竹子這樣的文物嘍。青青的竹子襯托出了鮮艷的花朵們。自己呢則青著臉蛋，樹立在春風中，真像一個挺拔的女戰(zhàn)士。

　　夏天里，小花園里的池塘中，開滿了盛開的荷花，它們你擠我推，似乎想把自己的芳香給人們聞到，讓人們舒服。被這樣一番擠弄，荷花干都有點彎曲了，但這似乎并不阻擋它們的熱情。真是一種神圣的花啊。只是有些調皮鬼，它們總喜歡拉拉這邊的荷花瓣。扯扯這邊的荷葉。讓我們的荷花都有些殘缺了。好好的花壇，就有些不完美了。

　　秋天，是一個豐收的季節(jié)。但在我們的小花園里，依然能可以看到一些花的蹤影。嗯，橋那還有一些說不出名字的小野花呢。雖然是野花，但也能給人帶來一些快樂吧。春天的竹子在秋天更加成熟了。青色的竹子變成了翠綠色的竹子，仿佛一切開它里面就會有汁噴涌出來。正好竹林堂鎮(zhèn)有一座小亭子。在秋天之時，有些熱的時候，一坐在林子里就會有一陣清涼風吹進來哦。

　　冬天的時候，小花園雖然沒有春天的艷麗，沒有夏天的清涼，沒有秋天的成熟，但卻有了潔白的雪花。它們落在竹子上。成了綠白色圖畫。十分的雅素。它們落在草地上。為地下的小草們蓋了一層潔白的被子，讓它們來年更加青翠。
　　人教版四年級下冊語文期中考試作文復習指導

　　啊!學校的小花園。不管你變成什么樣，我都喜歡你。

　　校園的一角——郁園

　　舒靜老師學員：莫棋皓

　　校園的東北角，有一個郁園，是我們學校最美麗的地方，那里植物繁多，是個賞景的好地方。

　　推開郁園的玻璃門，映入眼簾的是成群的仙人掌。這里的仙人掌大小不一，有的只有拳頭那么大，有的有腦袋這么大，還有的像一個巨大的足球，圓滾滾的，讓人忍不住想去踢一腳。但仔細看，仙人掌的身上長滿了像針一樣的尖刺，又細又長，仿佛在警告著我們，不要太靠近我，小心我的刺扎到你。

　　在這片熱帶植物區(qū)里，還有一種顯眼的植物叫量天尺。這些量天尺形態(tài)各異，有的像一把鋒利的寶劍，好像要直插云霄。有的像一只手臂，從地底下伸出來，張開的手掌就像盤古一樣頂著天，還有的就像一棵果實累累的大樹，真是讓人琢磨不透呀!

　　走出玻璃門，沿著碎石鋪成的小路，我發(fā)現(xiàn)了兩棵金橘樹，金橘樹枝繁葉茂，就像穿上了一件綠色的衣裳，在碧綠碧綠的葉子中，夾雜著點點金光，那是金橘，它們就像像一個個小燈籠，掛在枝頭，一陣風拂過，樹葉就隨風舞蹈，忽左忽右，忽上忽下，那一個個小金橘仿佛在朝我們點頭，可愛極了。

　　又一陣風吹來，空氣中散發(fā)著陣陣清香，令人陶醉，沿著香味尋找，原來是李子樹，哇，李子樹上開滿了潔白的花朵，像一位小姑娘，穿著潔白的裙子，漂亮極了。走近一看，發(fā)現(xiàn)花朵有五片花瓣，中間有嫩黃的花蕊，旁邊有的還是花苞，鼓鼓的，一副含苞待放的樣子，有的還是綠色的小嫩芽，我覺得李子樹有它獨特的美。

　　繼續(xù)往前，走路的兩旁種滿了紅葉石楠，咦!什么東西擋住了我們的道路，仔細一看，原來是春羽，春羽的葉子可大了，有點像雄鷹的翅膀，有的像撐開的巨傘，還有的像鐵扇公主的芭蕉扇。

　　再往里走，來到了郁園的北邊，那里有一個小水池，有許多小金魚在里面生活著，你瞧，小魚兒有的在海草下歡快地玩耍，有的在假山里來回穿梭，仿佛是在舉行游泳比賽，還有的在植物下舒服地乘涼，看著，看著，我覺得這些小金魚兒也挺幸福的，與我們一起上課，下課，聽著朗朗讀書聲，聽著嬉戲打鬧聲，它們的膽子也越來越大了，即便有人來，它們也不會四處躲閃。

　　郁園是我們學校最美麗的地方，使人流連忘返，如果我們離開了學校，也不會忘記。

　　02

　　第二單元《說說我的心里話》習作指導

　　習作要求：

　　在自己成長的過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機會說出來?這一次，就讓我們在自己的習作中一吐為快吧!例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心;對媽媽說，我已經(jīng)長大了，別再把我當小孩看;對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助;對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明……總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習作里向對方說一說。說心里話，就一定要真實，要說出內心的想法。寫完以后可以讀給對方聽，再根據(jù)別人的意見改一改。

　　習作分析：

　　每個人都有自己的心里話，當朋友向你敞開心扉，這是一種真誠和信任;當你向朋友敞開心扉，這是一種坦然和直率。這次習作的主題是說說心里話。怎樣才能寫好這次作文呢?

　　習作指導：

　　1.確定對象，有的放矢。

　　想一想，向誰訴說自己的心里話最合適呢!熟悉的人──是爸媽?是老師?是哥哥姐姐?是叔叔、阿姨?還是同學小伙伴?陌生的人──可以是軍人、醫(yī)生、清潔工?還是名人，專家呢?向誰訴說起來才會真切痛快，具有針對性。

　　2.選擇話題，言之有物。

　　在成長的過程中，在日常生活、學習中，在與人相處、與人交往中，常常會有一些觸動我們深思的話題，比如對父母養(yǎng)育之恩，對弱者的同情，對助人為樂的贊美，對老師改進工作的建議，對不良行為的批評……這些都可以作為話題。

　　3.講究方式，以情動人。

　　在訴說心里話時，要有稱呼，要注意敘述的人稱，最好把第一人稱“我”和第二人稱“你”、“您”結合起來運用。這樣就好像是面對面的訴說，顯得更加親切自然。

　　習作要點：

　　一個人要向別人表明自己的觀點或看法，一定是因為看到了某件事，才會產生要說的愿望。因此，文章中必須敘事。但這里“事”的敘述一定要簡潔明了，不求完整，只需截取一個片段;然后在敘事的基礎上展開議論，表明自己的觀點、看法，抒發(fā)自己的感想。

　　習作范文：

　　說說我的心里話

　　舒靜老師學員：厲語涵

　　我從小就膽小如鼠，不愿意和陌生人說話，也不會自來熟。因此，遇到了很多很多尷尬的事。

　　四年級開學，我們換了個英語老師，她皮膚白皙，不挺不塌的鼻子上架著一副眼鏡，臉上偶爾才有一絲笑容，眼神中永遠透露著嚴厲的目光。

　　記得一次午自修，英語老師讓我們做好練習冊就能安排做自己的事，保持教室安靜。啊!總算做好了，我正準備從課桌里拿出語文習字冊時，同桌小?？戳宋乙谎郏眠@一幕被眼尖的華老師看到了，她大喝一聲：“桑同學你和同桌在干什么了，不好好做作業(yè)，又在竊竊私語了。”原本安靜的教室，被華老師的聲音劃破，同學們的目光都向我們倆著望來，還有人偷偷說：“虧我還是班干部，連自己都管不好，還管什么班級啊!”就在這時，我感到非常尷尬，我的臉一剎那就漲得通紅，心想：“華老師，你也太不公平了吧，憑什么你不問問我們什么情況，就斷定我們倆在講話。”眼淚在眼眶中打轉，我死命地咬著嘴唇說不出話來，頭低得不能再低了。

　　華老師，你知道我當時心里有多難受嘛?其實，我和小桑沒有說話，一個字也沒吐過，我不明白，為什么你偏偏要說我們在講話?為什么你不作調查?你這樣做對我們有點不公平。你知道我當時心有多么的委屈，就像被刀割了一樣。我多次想跟你解釋一下當時的情況，但我又不敢去找你?，F(xiàn)在終于鼓起勇氣寫在我的作文中，希望有一天華老師你能看到。

　　這就是我一直深藏于內心的秘密，今天終于說出來啦，我也輕松了不少，我相信，我以后還會一如既往地愛我們的華老師的。

　　林老師，我想對您說

　　舒靜老師學員：陳姿穎

　　坐在課桌前，望著這題目——《xx，我想對您說》，腦海中浮現(xiàn)出一張嚴肅的臉龐，高高的鼻梁，尖尖的下巴微微往上翹，可臉上一絲笑容都沒有，犀利的目光總是讓人不敢對視。林老師，您沒想到吧，這個人就是你!因為您平時不愛笑，經(jīng)常板著臉，所以我們背地里都叫您“撲克老師”，我們都很怕您。

　　有一次上課時(，)您請我回答一個問題，當時您面無表情地說:“從右數(shù)起，第六位是什么位?”我緊張地站了起來，手不安地卷著紅領巾，心里直冒汗。望著您那嚴肅的面孔，我害怕極了，根本沒空去想問您問的是什么問題。此刻全班只剩下我的心跳聲了。我一邊思索一邊支支吾吾的回道：“嗯……”就在您皺起眉頭的一瞬間，我靈光一閃，想到了答案，“十萬位!”。還沒等我說出口，您便示意我坐下，我只好悻悻地坐下了。這時我多希望您能用微笑給我鼓勵，用笑臉趕走我的緊張。

　　林老師，記得有一次我們上實驗課，您讓我們看看自己能憋氣多少秒。實驗之前您一再叮囑我們不能發(fā)笑，接下來您又和我們一起憋氣?？墒橇钊藳]有想到的是，憋氣后不到一分鐘，您竟然大聲笑了出來!我們都猜想您一定是被誰的表情逗笑了吧!這可是我第一次看見您的笑容:眼睛瞇成一條細線，嘴角向上楊好似一抹月牙，臉上的線條柔和多了。頓時，班上的笑聲此起彼伏，大家都笑作一團，此刻我覺得您和我們之間拉近了許多?？?微笑的魅力多大呀?

　　林老師，我想對您說：我們喜歡看到您的笑臉。如果您在課堂上多笑笑，您一定會更搖身一變，變成一個人人喜愛的大朋友!

　　03

　　第三單元《大自然的啟示》習作指導

　　習作要求:

　　大自然是豐富的，絢麗多彩;大自然是神奇的，奧妙無窮。大自然是人類的老師。大自然是我們共同生活的家園，我們和大自然同呼吸、共命運，只要我們熱愛大自然、細心觀察、用心感受，一定會從中得到許多啟示。

　　作文思路：

　　1、挑選習作材料。

　　首先，挑選觀察中的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)來寫。

　　其次，挑選搜集、調查訪問活動來寫。

　　然后，挑選實驗、發(fā)明活動來寫。

　　2、講究習作技巧。

　　要講究技巧，突出重點，要以“觀察——發(fā)現(xiàn)——啟示”為重點，為線索來寫。還要有序，可以按照“觀察——發(fā)現(xiàn)——啟示”的先后順序來寫，也可以按照由現(xiàn)象到本質、由果到因的邏輯順序來寫。

　　如果是寫觀察之中的發(fā)現(xiàn)，要寫動、植物的外形、自然的現(xiàn)象等表象東西，更重要的是要把發(fā)現(xiàn)的本質特征——原因、原理、性質、解決問題的辦法等寫出來，最后要把自己受到的啟示寫出來，也就是把分析研究后的結論、觀察發(fā)現(xiàn)后的見解寫出來。

　　3、表達真情實感。

　　寫作要有感而發(fā)，表現(xiàn)出熱愛大自然、善待大自然的思想感情，也可表現(xiàn)同學們團結合作，勇于探索大自然奧秘的精神風貌。

　　習作范文：

　　大自然的啟示

　　舒靜老師學員：龔雯霏

　　我們每天都與大自然和諧相處，它的神秘與美麗給我們留下了無限的遐想，有十分多的科學家都從大自然中得到啟示，發(fā)明或改進了什么。比如說:根據(jù)野豬鼻子發(fā)明了防毒面具，根據(jù)蛙眼發(fā)明了電子蛙眼，根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達。

　　有一次，我看動物世界節(jié)目，這一期是專門介紹螞蟻的，上面講，由于游客的不慎，導致臨河的一片草叢起火了，順著火勢走著的火舌活像一串紅色的項鏈，可怕極了，它們開始圍向一個很小的丘陵，一團螞蟻被茫?；鸷Ｋ鼑×耍铱粗@個場景，心里都急壞了。我心想:這群可憐的螞蟻肯定要葬身火海了!火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味。而此時此刻，螞蟻們卻沒有束手待斃，而是扭成一團向河岸迅速滾動，不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，螞蟻并沒有因此退縮，外層被烤焦的螞蟻也不放棄自己的崗位，繼續(xù)保護著里面的螞蟻，沖向河流。一會兒，螞蟻沖進了河流里，隨著向對岸的滾動，河面上升騰起一層薄薄的煙霧，它們得救了。

　　這期節(jié)目給了我許多啟示:螞蟻為了逃出火海，沖進河流，它們抱成團沖向河流，即使中途外圍的螞蟻被燒死了，它們也不退縮繼續(xù)沖向河流，最后它們終于得救了。它們這種互相合作，在生活中，我們也經(jīng)常遇到各種各樣的困難，面對困難不能一味逃避，應該冷靜面對，積極想辦法解決，為了達到自己的目標要努力和堅持，即使付出一定的代價，也要奮勇直前，永不退縮。

　　在神奇的自然界中，還有很多秘密等待我們去發(fā)現(xiàn)，從而為人類造福，讓人們的生活更美好。

　　蜜蜂的啟示

　　舒靜老師學員：嚴梓淇

　　暑假，我在爺爺家發(fā)現(xiàn)樹上有一個蜂窩。我看了它很久，覺得非常奇怪，怎么蜂窩里面好像一只蜜蜂都沒有。

　　于是，我快步地走到了花園里。這時我看見了一群蜜蜂飛了過來，只見它們在花叢中飛來飛去，好像在捉迷藏。它們一會兒飛向玫瑰花，一會兒飛向喇叭花，一會兒飛向茉莉花，最后又飛回蜂窩。

　　我走近了一朵玫瑰花，只見上面停留著一只小蜜蜂。我觀察了一下，小蜜蜂正在用一根細長，長滿細毛的小針采蜜。它用它那小小的身體緊緊的趴在花蕊上，透明的翅膀一會兒飛快的振動，一會兒又緊緊的收攏。圓滾滾的身體不停地蠕動著，纖細的蜂足也不停地挪動著……它采完這朵玫瑰花的花蜜后，又飛向了另外一朵玫瑰花，就這樣，一朵接著一朵不斷地進行采蜜。我看子好久，看得自己都感覺到很累很累了!而這些蜜蜂竟絲毫沒有要停下來休息的意思!我不由得好奇得想：難道它們不知道勞累嗎?

　　我回到房間，查了一下資料，得出的結果更讓我震驚：原來蜜蜂白天采完蜜，晚上回蜂窩還要接著釀蜜的!簡直24小時不停歇地高強度工作呀!我不由贊嘆道：蜜蜂是多么勤勞啊!它們辛苦釀出的蜂蜜又貢獻了給我們人類，為我們服務!

　　我們做事要像蜜蜂一樣不怕苦，不怕累，這樣我們才能取得成功。當我們在學習上遇到困難想放棄的時候，為什么不能學習一下蜜蜂堅持不懈的精神呢?蜜蜂不僅具有勤勞的品質，而且還具有無私奉獻的精神。唐朝詩人羅隱的《蜂》里面的一句”采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?”正是寫出了蜜蜂這種無私的品質。我要把蜜蜂作為榜樣，向它學習。

　　04

　　第四單元《戰(zhàn)爭中的孩子》習作指導

　　習作要求：

　　這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景。觀看這張戰(zhàn)爭照片，應抓住照片的主體——照片中哭泣的小孩，按照一定順序進行全面、仔細觀察。怎么觀察呢?

　　習作分析：

　　在寫作時，要以孩子為重點，可從孩子的視角來寫，也可以用我們的視角寫，要用凄涼的景物烘托孩子悲慘的處境和命運。習作要按一定的順序寫，可以先寫人，再寫景;也可以先寫照片上的內容，再想象以前可能發(fā)生的事;最后想象孩子未來的命運。

　　寫作思路：

　　1作文開頭：1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌?，一個外國記者拍下炸后的真實情景。

　　2描述畫面：請你仔細觀察圖片，看看照片上有什么人物?有哪些被毀壞的建筑物?是怎樣的景象?

　　3編寫故事：想一想這個孩子為什么哭?他的父母在哪里?當時發(fā)生了什么事情?

　　4展開聯(lián)想：那個記者拍完照片后會怎么做?這個孩子以后的命運如何?當時，日本在中國的領土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會有更多可憐的孩子，他們又會有怎樣的命運?

　　5表達情感：想到這些，你想對日本侵略者說什么?和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受?你的愿望是什么?

　　習作范文：

　　戰(zhàn)爭中的孩子

　　舒靜老師學員：殷藝萌

　　1937年的上海火車站——一個人山人海、川流不息的地方，繁華的街頭到處都是吆喝聲，叫賣聲?；疖嚨镍Q笛聲，孩子們咯咯的笑聲，自行車的鈴鐺聲，車站廣播里的音樂聲，黃包車飛馳而過的呼嘯聲……熱鬧的景象令人無比向往。

　　然而，在1937年的8月28日下午，這一切戛然而止了。只聽“轟隆、轟隆”的巨響，人們還沒明白是怎么回事，幾架日本戰(zhàn)機已經(jīng)在上?；疖囌旧峡毡P旋，他們投下了一枚枚無情的炮彈，對火車站狂轟濫炸。頃刻間，硝煙四起，尖叫聲、哭喊聲、爆炸聲夾雜在一起，人們亂作一團，不知所措。斷裂的天橋，扭曲的鐵路，殘破的房屋，滿地的碎磚爛瓦，地上隨處可見老百姓無頭缺肢的殘尸，整個火車站血流成河，慘不忍睹。

　　“嗚嗚嗚，你醒醒呀!″一個小男孩的哭叫聲劃破了硝煙彌漫的火車站，小男孩衣著破爛，身上沾滿了血跡，他的身旁躺著一個年邁的老人，老人已經(jīng)沒了手腳，倒在了血泊中，而小男孩的父母也不知去向，看著眼前的一切，孤零零的小男孩害怕極了!

　　小男孩無助地坐在鐵軌上嚎啕大哭。沒有親人的照顧，沒有醫(yī)生的救治。或許，日本侵略軍還會再次轟炸上?；疖囌?，或許，上?；疖囌緯]有食物，小男孩兒往后就會沒了活命的機會，他也會像其他人一樣倒在這血泊之中。

　　這次轟炸，讓原本繁華的火車站瞬間變成了一片廢墟。我痛恨那些日本侵略者!為什么那么殘忍?為什么不能和我們友好相處?為什么不為那些年幼的孩子著想?為什么要踐踏這些寶貴的生命?你們把一個繁榮的城市變成了一片廢墟，你們的心就跟石頭一樣硬，你們太殘忍了!試想一下，如果倒在這兒的是你們的親人，如果這哇哇大哭的是你們的孩子，你們又會做何感想呢?請停止你們的魔爪，還我們一個和平、安寧的世界吧!

　　戰(zhàn)爭中的孩子

　　舒靜老師學員：趙章豪

　　現(xiàn)在，我們中國是非常和平的，沒有硝煙、沒有戰(zhàn)爭，人們都過著幸福快樂的生活。但是，在很久以前的中國可就大不相同了，比如-——上海南火車站的那一次戰(zhàn)爭。

　　1937年，上海是中國非常繁榮的城市，那里的人們穿著漂亮的衣服，吃著高檔的西餐，過著快樂的日子。可是，這種幸福快樂的日子卻被日本鬼子破壞了。

　　那是一個天灰蒙蒙的日子，許多旅客正提著行李箱在火車站等待，也有的正急匆匆地在趕車。不料，幾十架轟炸機在上海南火車站上空盤旋著、叫囂著。正當人們不知道發(fā)生了什么的時候，數(shù)不清的炮彈就朝他們襲來。火車站頓時混亂一片，人們四處逃竄，到處充滿尖叫聲、哭喊聲;到處都是倒塌的房屋;到處都是硝煙滾滾......

　　不一會兒，只聽“轟轟轟!”又一個炮彈落了下來，正好砸在火車站門口的一輛豪華轎車上，車子瞬間四處飛散著零件，剛好車旁的一家三口被炸傷了，他的爸爸和媽媽當場死亡，只留下一個5歲的小男孩，他坐在地上哇哇大哭著：“媽媽、爸爸，我要爸爸、我要媽媽......”可是任他哭干了眼淚，哭啞了嗓子，也沒有一個人回答他。他想向前跑去，可是他的雙腿在敵人轟炸的時候，受了嚴重的傷害，現(xiàn)在正血流不至，痛不欲生!他多想讓親愛的爸爸媽媽來抱一抱他，哄一哄他呀!可是現(xiàn)在，一切都沒有了!他用哭得紅腫的眼睛，打量著這可怕而又陌生的世界!他不明白四周發(fā)生了什么，也不知道頭頂上那些魔鬼一樣盤旋的日本飛機意識著什么!

　　“轟”的一聲，又飛來一個炮彈，在小男孩附近爆炸了!孩子被沖天的沖擊波震暈了，小小的身體頃刻間就倒進了廢墟中!而孩子身旁的一位大叔也受了重傷，他呼喊著：“救命啊!救命啊!快來人啊，有沒有人來救救我們啊......你們這些日本鬼子，到底要干什么，你們到底是不是人，難道你們就沒有親人嗎?如果炸死、炸傷的是你們的親人，你們心里好受嗎?”盡管他這樣控訴著、吶喊著，也無法改變日本鬼子無情的轟炸，這樣慘烈的轟炸持續(xù)了一天一夜。

　　這場戰(zhàn)爭失去了無數(shù)人的生命，摧毀了無數(shù)的家庭、房屋，是無數(shù)孩子失去家人，讓他們變成了孤兒?？蓯旱娜毡竟碜?，你們也有自己的孩子、父母和親人，你們這么殘忍地來侵略我們的國土、迫害我們的家人，你們一定會得到懲罰的，我們世世代代都記住這屈辱......

　　現(xiàn)在，每每看到這張照片，我就不由的萌生出一種前所未有的使命感和緊迫感。身處和平時代的我們，一定要警記歷史，強烈呼吁：維護世界和平，讓每個家庭、每個孩子都能過上幸福快樂的日子。

　　舒靜老師：快哉學堂專家導師，全國優(yōu)秀班主任及教師獲得者，省市級閱讀及作文推廣先進個人。參編過多部傳統(tǒng)文化暢銷圖書。多家報刊專訪人物或封面人物。其作文課程深入淺出，形象生動，善以故事、探險、游戲的方式打開孩子習作的天分。