四年級下冊語文第13課夜鶯的歌聲
四年級下冊語文第13課夜鶯的歌聲
《夜鶯的歌聲》是小學四年級語文的一篇課文。下面是學習啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的四年級下冊語文第13課《夜鶯的歌聲》的內(nèi)容以供大家學習。
四年級下冊語文第13課 《夜鶯的歌聲》原文:
戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束,一小隊德國兵進了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦??諘绲幕▓@里,燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。
夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒,接著又用一股新的勁頭唱起來。
土兵們和軍官注意聽著,開始注視周圍的灌木叢和掛在道旁的白樺樹枝。他們發(fā)現(xiàn)就在很近很近的地方,有個孩子坐在河岸邊上,耷拉著兩條腿。他光著頭,穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣,手里拿著一塊木頭,不知在削什么。
“喂,你來!”軍官叫那個孩子。
孩子趕緊把小刀放到衣裳里,抖了抖衣服上的木屑,走到軍官跟前。
“呶(náo),讓我看看!”軍官說。
孩子從嘴里掏出一個小玩藝兒,遞給他,用快活的藍眼睛望著他。
那是個白樺樹皮做的口哨。
“挺巧!小孩子,你做得挺巧哇。”軍官點了點頭。轉(zhuǎn)眼間,他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光,“誰教你這樣吹哨子的?”
“我自己學的。我還會學杜鵑叫呢。”
孩子學了幾聲杜鵑叫。接著又把哨子塞到嘴里吹起來。
“村子里就剩下你一個了嗎?”軍官繼續(xù)盤問他。
“怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢。夜鶯倒是只有我一個!”
“你這個壞家伙!”軍官打斷孩子的話,“我是問你這里有沒有人。”
“人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答,“剛剛一開火,村子就著火,大家都喊:‘野獸來了,野獸來了’——就都跑了。”
“蠢東西!”軍官想著,輕蔑地微笑了一下。
“呶,你認識往蘇蒙塔斯村去的路嗎?那個村子大概是叫這個名字吧?”
“怎么會不認識!”孩子很有信心地回答,“我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢,能吃小鵝!”
“好啦,好啦,帶我們?nèi)グ?。要是你帶路帶得對,我就把這個小東西送給你。”軍官說著,指了指他的打火機,“要是你把我們帶到別處去,我就把你的腦袋擰下來。聽懂了嗎?”
隊伍出發(fā)了,行軍灶打頭,跟著就是小孩和軍官,倆人并排著走。小孩有時候?qū)W夜鶯唱,有時候?qū)W杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝,有時候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。
森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林,穿過雜草叢生的空地,又爬上了長滿古松的小山。
“你們這里有游擊隊嗎?”軍官突然問。
“你說的是一種蘑(mó)菇(gū)嗎?沒有,我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇,還有洋蘑菇。”孩子回答。
軍官覺得從孩子嘴里什么也問不出來,就不再問了。
樹林深處,有幾個游擊隊員埋伏在那里,樹旁架著沖鋒槍。他們從樹枝縫里往外望,能夠看見曲折的小路。
他們不時說幾句簡單的話,小心地撥開樹枝,聚精會神地盯著遠方。
“你們聽見了嗎?”一個游擊隊員突然說。他伸直了腰,好像有什么鳥的叫聲,透過樹葉的沙沙聲,模模糊糊地傳來。他側(cè)著頭,往叫聲那邊仔細聽,“夜鶯!”
“沒聽錯嗎?”另一個游擊隊員說。他緊張起來,仔細聽,可又什么也聽不見了。他從大樹樁下邊掏出四個手榴彈,放在眼前以防萬一。
“這回你聽見了沒有?”
夜鶯的歌聲越來越響了。
那個最先聽見夜鶯叫的凝神地站著,好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫:“一,二,三,四……”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。
夜鶯的叫聲停止了。“32個鬼子……”那個人說。只有游擊隊員才知道這鳥叫的意思。接著傳來兩聲杜鵑叫。“兩挺機關(guān)槍。”他又補充說。
“對付得了!”一個滿臉胡子的漢子端著沖鋒槍說。他理了理掛在腰間的子彈袋。
“應(yīng)該對付得了!”聽鳥叫的那個人回答,“我和斯切潘叔叔把他們放過去,等你們開了火,我們在后邊加油。如果我們出了什么事,你們可不要忘了小夜鶯……”
過了幾分鐘,德國兵在松樹林后邊出現(xiàn)了。夜鶯還是興致勃勃地唱著,但是對藏在寂靜森林里的人們來說,那歌聲已經(jīng)沒有什么新鮮的意思了。
德國兵走到林中空地上的時候,突然從松樹林里發(fā)出一聲口哨響,像回聲一樣回答了孩子。孩子突然站住,轉(zhuǎn)了個身,鉆到樹林里不見了。槍聲打破了林中的寂靜。軍官還沒來得及抓起手槍,就滾到了路邊的塵埃里。被沖鋒槍打傷的德國兵一個跟一個地倒下。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹林。
第二天,在被燒毀的村子的圍墻旁邊,在那小路分岔的地方,孩子又穿著那件綠上衣,坐在原來那河岸邊削什么東西,并且不時回過頭,望望那通向村子的幾條道路,好像在等誰似的。
從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲,即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。
四年級下冊語文第13課 《夜鶯的歌聲》練習題:
一、組詞。
鋒( ) 捎( ) 梢( ) 淘( ) 伸( )
峰( ) 哨( ) 削( ) 陶( ) 呻( )
二、在括號里填上合適的詞語。
( )的小路 ( )的眼睛 ( )地回答
( )的樹林 ( )的上衣 ( )地微笑
( )的花園 ( )的歌聲 ( )地站著
三、寫出下列句子的修辭方法。
1.空曠的花園里,燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。( )
2.怎么會就剩下我一個?( )
3.人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。( )
4.兩支軍隊像兩條火龍,隔著大渡河走了十幾公里。( )
四,課文內(nèi)容理解
1、孩子從嘴里掏出一個小玩意兒,遞給他,用快活的藍眼睛望著他。
“快活”是小孩子的性格特點,快樂、活潑。“快活”在這里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活,可見孩子的膽量。
2、怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢。夜鶯倒是只有我一個!……剛剛一開火,村子就著火了,大家都喊:“野獸來了,野獸來了”──就都跑了。
這是小夜鶯在回答敵人盤問時,說的幾句一語雙關(guān)的話。乍一聽,純屬小孩兒天真的話語,把自己當作小動物。小夜鶯正是憑借自己天真的話,加之自己一系列貌似頑皮的動作,在敵人不易覺察中戲弄、謾罵敵人,“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國兵雖然也“想著,輕蔑地微笑了一下”,但聽、看小夜鶯的言行,覺得他只不過是個不懂事的孩子,相信了小夜鶯,并且讓他帶路。這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機智和對敵人的憎恨。
3、這篇課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘,講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期,一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子,巧妙同敵人周旋,用口哨學鳥鳴,為游擊隊傳遞信息,協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。充分表現(xiàn)了小夜鶯的機智勇敢和愛國主義精神。
4 找找課文中還有那些一語雙關(guān)的句子。
5,小孩穿綠色的衣服的目的是什么?