蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)圓夢(mèng)飛天教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《圓夢(mèng)飛天》是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)一篇文章，老師們要如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)圓夢(mèng)飛天教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《圓夢(mèng)飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的部分。

　　3、想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、“飛天”導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們有夢(mèng)想嗎?我們中華民族也有許多夢(mèng)想，你們知道中華民族圓了哪些夢(mèng)想?交流。今天，我們就一起穿越時(shí)空隧道，回到 2003年10月15日，重溫我國(guó)飛天夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一激動(dòng)人心的時(shí)刻。

　　2、(板書(shū)課題)齊讀課題

　　二、初讀課文，感受氣氛

　　1、下面就請(qǐng)同學(xué)們用你們自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞

　　(1)檢查認(rèn)讀：

　　乳白色 執(zhí)行 劃破 控制 僑胞

　　寒風(fēng)凜冽 亮如白晝 肅然佇立

　　烈焰升騰 大漠震顫 直指蒼穹

　　(2)齊讀詞語(yǔ)

　　(3)我們?cè)侔堰@些生字寫(xiě)正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫(xiě)哪個(gè)就寫(xiě)哪幾個(gè)?先好好地觀察一下，不要急著動(dòng)筆。

　　(4)學(xué)生描紅

　　3、指名分段朗讀課文。(學(xué)生在朗讀的過(guò)程中隨時(shí)正音，并指導(dǎo)學(xué)生把難讀的句子讀通順)

　　4、聽(tīng)了這遍讀書(shū)之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎?

　　(1)指名說(shuō)。中國(guó)人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。

　　(2)誰(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)?(學(xué)生說(shuō))

　　(3)文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來(lái)。

　　學(xué)生說(shuō)：中華民族……

　　投影出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!(學(xué)生讀)注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，(學(xué)生讀)

　　讀了這樣的一句話，有什么感受?

　　三、再讀課文，深入研讀

　　1、這篇課文就是寫(xiě)楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖匍喿x課文，邊讀邊思考，作者寫(xiě)“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射，寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景?請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，寫(xiě)在相應(yīng)的段落旁，做上批注。

　　(送行 發(fā)射 問(wèn)候)

　　2、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“送行”的場(chǎng)面，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“發(fā)射”的場(chǎng)面，又有哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“問(wèn)候”的場(chǎng)面呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊思考。

　　交流。

　　3、下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀描寫(xiě)送行場(chǎng)面的2——5自然段，從中你感受到什么?分別從哪里感受到的?(隨時(shí)把你的感受寫(xiě)下來(lái)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣)

　　出示句子(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)送行時(shí)的場(chǎng)面)：

　　此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來(lái)了，嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲響起來(lái)了……

　　|(1)齊讀。想想還會(huì)有誰(shuí)來(lái)見(jiàn)證這一偉大時(shí)刻呢?能不能仿照課文中的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?

　　出示：此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來(lái)了， ，嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲響起來(lái)了……

　　(2)是啊，那么多人，全世界的炎黃子孫都心系神5，懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為飛船和楊利偉送行，誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話?

　　(3)教師引讀：身著乳白色航天服的楊利偉，面向五星紅旗肅然佇立，他向總指揮報(bào)告：

　　學(xué)生接讀：“總指揮同志，---------”，談讀后的感受?

　　4、小結(jié)。

　　今天這節(jié)課讓我們一起感受到了發(fā)射前送行的場(chǎng)面，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號(hào)成功了，六號(hào)七號(hào)也成功了，八號(hào)九號(hào)的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會(huì)有更多的收獲。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、精讀“發(fā)射”部分

　　1、現(xiàn)在，讓我們來(lái)到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。神五馬上就要發(fā)射了，時(shí)間在一分一秒地逼近，聽(tīng)(播放滴答的鐘聲)，此時(shí)，你的心情怎樣?緊張到什么程度?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?

　　2、 出示：隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀，把你剛才體會(huì)到的緊張心情表達(dá)出來(lái)。

　　3、這一偉大時(shí)刻終于來(lái)到了，五分鐘準(zhǔn)備，一分鐘準(zhǔn)備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!點(diǎn)火!起飛!(播放課件)

　　同時(shí)教師范讀句子：

　　烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。

　　4、看了之后你有什么想說(shuō)的?進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。

　　5、雄偉壯觀的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓我們把這一畫(huà)面永遠(yuǎn)留在自己的腦海中吧。請(qǐng)同學(xué)們把描寫(xiě)神5發(fā)射的這段話背下來(lái)吧。

　　集體背誦，出示課件。

　　6、承載著中華民族千年的飛天夢(mèng)想，神舟5號(hào)飛船終于成功發(fā)射了!

　　出示：指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。

　　(1)讀讀這段話，你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣?

　　(2)當(dāng)神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾?，我?lái)采訪大廳中的人群。

　　(3)誰(shuí)能把自己的感受放進(jìn)去，讀好這段話。生讀。

　　7、神舟5號(hào)發(fā)射成功，圓了中華民族每一個(gè)炎黃子孫千年的飛天夢(mèng)想，讓我們記住這一偉大時(shí)刻

　　讓我們激動(dòng)地告訴全世界吧——(教師手指課題)

　　讓我們自豪地告訴全世界——

　　讓我們驕傲地告訴全世界——

　　再次出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!

　　三、學(xué)習(xí)“問(wèn)候”部分

　　1、請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽第三部分，畫(huà)出楊利偉叔叔說(shuō)的話。

　　2、指名學(xué)生回答。(楊利偉的話有兩處。)

　　3、教師引讀：當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候。

　　學(xué)生讀：“向世界全國(guó)人民問(wèn)好!……”

　　4、再請(qǐng)同學(xué)讀這段話，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的感情。

　　5、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛(ài)的地球了!誰(shuí)來(lái)讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!

　　(1)指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗。

　　(2)投影出示有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。

　　四、學(xué)習(xí)“圓夢(mèng)”部分

　　齊讀課文最后一部分

　　五、總結(jié)全文，延續(xù)情感

　　課文學(xué)到最后,你想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么?對(duì)全中國(guó)的人民說(shuō)些什么?對(duì)我們的少年兒童說(shuō)些什么?可以完成一次小練筆，寫(xiě)在閱讀筆記上。

　　六、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦

　　2、搜集有關(guān)“神舟六、七號(hào)”飛船發(fā)射升空的資料在班級(jí)中介紹

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　5、夢(mèng)圓飛天

　　送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓

　　蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《圓夢(mèng)飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)神舟5號(hào)載人飛船成功飛天時(shí)的壯觀場(chǎng)面，體會(huì)現(xiàn)代科技發(fā)展的重要意義。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文，增強(qiáng)民族自豪感。

　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.體會(huì)現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)強(qiáng)國(guó)的意義。

　　2.有感請(qǐng)地朗讀課文，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課間和掛圖。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、以題導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。

　　夢(mèng)指的是什么?圓夢(mèng)飛天路是什么意思?是誰(shuí)，怎樣圓夢(mèng)飛天路的呢?引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題，激發(fā)興趣

　　二、讀通課文，理請(qǐng)層次。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生議一議：中國(guó)圓夢(mèng)飛天路指的是什么事?

　　2.把課文分成三個(gè)部分理解

　　3.飛天夢(mèng)的產(chǎn)生;圓夢(mèng)飛天路;發(fā)射成功的意義及祝愿。

　　三、指導(dǎo)朗讀，感情升華。

　　1.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行朗讀體會(huì)，師生評(píng)議。

　　2.讀后反饋，交流感受。

　　3.同學(xué)互查識(shí)字情況。教師指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)：

　　搜集有關(guān)航天事業(yè)新成就的資料。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　中國(guó)圓夢(mèng)飛天路

　　教學(xué)反思：

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀具體的語(yǔ)言文字，觀看影像資料，感受“神舟”5號(hào)載人飛船成功飛天時(shí)的壯觀場(chǎng)面，體會(huì)現(xiàn)代科技發(fā)展的重要意義。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生民族自豪感與愛(ài)國(guó)之情。

　　3、認(rèn)識(shí)10個(gè)字。

　　4、課內(nèi)完成一篇帶多篇的閱讀任務(wù)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟現(xiàn)代科技發(fā)展的重大意義。

　　教具：多媒體課件

　　教時(shí)：1課時(shí)

　　(教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理明晰，有朗讀的具體要求，有閱讀理解的重點(diǎn)，有情感態(tài)度的體驗(yàn)，有生字的落實(shí)，還有以往略讀課文教學(xué)所忽略的拓展閱讀任務(wù)。做到了“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的統(tǒng)一。)

　　教學(xué)流程：

　　一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們知道嫦娥奔月是遙遠(yuǎn)的傳說(shuō)，“飛天”壁畫(huà)是古老的藝術(shù)，但它們蘊(yùn)含了人類同樣的夢(mèng)想，而夢(mèng)想成真更是一件美好的事情，“神舟”載人飛船成功上天，使中國(guó)人幾千年的飛天夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，同學(xué)們，這么激動(dòng)人心的場(chǎng)面你們想看嗎?今天讓我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋，去中國(guó)人圓夢(mèng)的現(xiàn)場(chǎng)看看。(板書(shū)課題)

　　(教師在充分研讀教材的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，合理利用了教材提供的文前提示，又順勢(shì)引出課文主要內(nèi)容，并喚起了學(xué)生的閱讀期待)

　　二、閱讀提示，找準(zhǔn)要求。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、這是快樂(lè)讀書(shū)屋里的一篇略讀課文，回憶一下，對(duì)這樣的課文我們?cè)鯓觼?lái)學(xué)習(xí)?(生：圍繞文前提示來(lái)學(xué)習(xí))

　　課件出示文前提示：“嫦娥奔月”是遙遠(yuǎn)的傳說(shuō),“飛天”壁畫(huà)是古老的藝術(shù)，但他們蘊(yùn)含了人類同樣的哲理。那是什么夢(mèng)想呢?是誰(shuí)，圓夢(mèng)飛天路?給你留下哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面呢?

　　3、指名讀文前提示并梳理問(wèn)題。

　　三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

　　過(guò)渡語(yǔ)：下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著文前提示給我們的三個(gè)問(wèn)題自主學(xué)習(xí)。

　　要求：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，在文中相應(yīng)處畫(huà)一畫(huà)，然后在和小組內(nèi)的成員交流一下。

　　(新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)理念，自學(xué)提示的出示不但再次利用了教材提供的文本素材，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)，而且教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)的要求和方式方法，簡(jiǎn)化了課文分析理解方面的要求，抓住課文的重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，直奔主題，在合理預(yù)設(shè)的同時(shí)又為學(xué)生的個(gè)性閱讀與自學(xué)、合作留足了空間)

　　四、反饋匯報(bào)，點(diǎn)撥感悟。

　　1、學(xué)生自由匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

　　2、隨機(jī)出示課件(圖片、文字、視頻)

　　(1)我知道是楊利偉圓了載人飛天的千年夢(mèng)想。(板書(shū)：中華千年飛天夢(mèng))

　　(2)感悟讀的部分(課件相機(jī)出示朗讀文段，多人朗讀、齊讀，教師指導(dǎo)、評(píng)價(jià))：

　　(生：在飛船發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)描寫(xiě)火箭那部分給我留下了深刻的印象)2003年10月15日晨，地處戈壁大漠深處的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的飛船發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，晴空萬(wàn)里，“長(zhǎng)征”二號(hào)F型運(yùn)載火箭猶如擎天巨柱，高高矗立在發(fā)射臺(tái)上，箭體上的五星紅旗和“中國(guó)航天”四個(gè)大字格外醒目。(指導(dǎo)讀出火箭高大雄偉，感悟民族自豪感)

　　(生：火箭升空的部分給我留下了深刻的印象)上午9時(shí)整，火箭在驚天動(dòng)地的轟鳴聲中騰空而起，以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)直刺藍(lán)天!頓時(shí)，群山抖動(dòng)，大地震顫，火箭拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的火柱，急速飛向太空。(指導(dǎo)通過(guò)朗讀感悟火箭升火空的激動(dòng)人心處，壯觀的氣勢(shì))

　　(生：火箭發(fā)射成功那部分給我留下了深刻的印象)9時(shí)42分，“神舟”五號(hào)飛船進(jìn)入預(yù)定軌道。“發(fā)射成功了!”中國(guó)人的飛天夢(mèng)想在這一刻終于成為了現(xiàn)實(shí)!發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出一片歡呼聲，似大海波濤，似長(zhǎng)空驚雷，在空中回蕩。(指導(dǎo)朗讀，感悟發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)的人們激動(dòng)、興奮、歡呼的宏大場(chǎng)面)

　　師：你們讀的真好，其實(shí)“神舟”五號(hào)載人飛船成功的發(fā)射，振奮了每一個(gè)中國(guó)人，“神舟”五號(hào)載人飛船成功的發(fā)射，是我們偉大祖國(guó)的榮耀。它表明了我國(guó)綜合國(guó)力的提升，增強(qiáng)了中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)大國(guó)的世界影響力，標(biāo)志著我國(guó)航空事業(yè)又邁出了具有歷史意義的一步。從這充分說(shuō)明只有強(qiáng)國(guó)，飛天夢(mèng)想才能成真。(板書(shū)強(qiáng)國(guó)路上終成真)

　　過(guò)渡語(yǔ)：是啊，學(xué)到這兒，我們已經(jīng)深深的感受到只有國(guó)強(qiáng)了才能實(shí)現(xiàn)千年的夢(mèng)想。老師這里有一段記錄我國(guó)航天事業(yè)輝煌歷程的視頻你們想看嗎?相信看完這段視頻你們一定會(huì)有很多感受。

　　(3)播放我國(guó)在飛天事業(yè)上的輝煌歷程。(視頻)

　　師：視頻看完了，從“神舟”一號(hào)到“神舟”七號(hào)并不僅僅是一系列簡(jiǎn)單的數(shù)字，而是我國(guó)載人航天事業(yè)步步超越，重重突破的歷歷寫(xiě)照。此時(shí)此刻你們想對(duì)我們的祖國(guó)說(shuō)些什么呢?

　　(4)對(duì)祖國(guó)的祝福(生1：祝愿我們的祖國(guó)成長(zhǎng)為世界的巨人，再次輝煌。生2：祝祖國(guó)的航天事業(yè)蒸蒸日上。生3：夢(mèng)想的開(kāi)端，神七的旅程，成功的彼岸，中國(guó)的輝煌!生4：祝愿我們的國(guó)家繁榮昌盛，航天事業(yè)更上一層樓。生5：神舟問(wèn)天，夢(mèng)想成真。中國(guó)的驕傲，喜氣洋洋。生6：鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，祝愿祖國(guó)的航天事業(yè)越走越好。)

　　師：讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的美好祝愿齊讀最后一段。

　　(課件)“神舟”升空，巨龍騰飛。古老的中華民族的飛天之夢(mèng)成為現(xiàn)實(shí)。飛翔吧，“神舟”五號(hào)!飛翔吧，偉大的中華民族!飛翔吧，偉大的中國(guó)!(齊讀)

　　五、歸納總結(jié)，升華主題

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們記住這一刻吧，記住中國(guó)航天史上一些永恒的文字：

　　師生共同總結(jié)讀：(課件出示)

　　一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心

　　一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號(hào)

　　一枚高性能的火箭——長(zhǎng)江二號(hào)F型運(yùn)載火箭

　　一個(gè)難忘的日子——2003年10月15日

　　一個(gè)英雄的名字——楊利偉

　　一次圓夢(mèng)的壯舉——中國(guó)首次載人航天飛行

　　(學(xué)生在反饋匯報(bào)的過(guò)程中不但落實(shí)了自學(xué)提示中提出的幾項(xiàng)任務(wù)，而且對(duì)課文的重點(diǎn)文段能夠讀得充分，以讀代講，讀中感悟，在教師的適當(dāng)點(diǎn)撥中讀出自己的感受，體會(huì)課文蘊(yùn)含的情感，又在歸納總結(jié)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)思想情感的升華，有效地完成了教學(xué)目標(biāo)中的第一、第二項(xiàng)目標(biāo)。)

　　六、檢查指導(dǎo)，落實(shí)生字

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們從課文中獲得了很多思想上的感悟和升華，不知道本課的生字你們掌握了嗎?下面同桌互相認(rèn)讀生字。

　　1、同桌互相認(rèn)字。

　　2、檢查字詞：嫦 娥、窟、綁、桑、史、霆、鈞、遨(課件出示)

　　(略讀課另一項(xiàng)重要的任務(wù)就是識(shí)字，教科版教材的特點(diǎn)是在“注音識(shí)字，提前讀寫(xiě)”的前提下，學(xué)生識(shí)字量大增，快樂(lè)讀書(shū)屋通過(guò)大量的優(yōu)秀選文創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境，成為學(xué)生讀中識(shí)字的重要陣地，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)突出了教材識(shí)字上的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，很好的夯實(shí)了基礎(chǔ))

　　七、拓展延伸，引向課外。

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里讀懂了課文又掌握了生字，真好，其實(shí)只要掌握了讀書(shū)的方法，我們就能很輕松的完成閱讀，老師這里還有一篇關(guān)于現(xiàn)代科技的文章你們想讀嗎?

　　1、推薦《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》里的一篇《敢向天穹掛“新星”》

　　(1、)自讀要求(帶課后問(wèn)題讀課文)

　　(2、)反饋匯報(bào)，點(diǎn)撥感悟。

　　過(guò)渡語(yǔ)：大家都知道，今年的10月9日“神舟”七號(hào)成功發(fā)射，宇航員邁向太空。有一位和我們年齡相仿的小朋友寫(xiě)了一首小詩(shī)，以表達(dá)對(duì)神七的向往，老師把這首小詩(shī)推薦給你們，快來(lái)讀一讀吧。

　　2、欣賞一首小詩(shī)《神七遐想》(課件)

　　3、最后老師再推薦《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》里的其它文章：《太空“清潔工”》《安全、清潔、經(jīng)濟(jì)的核能》《我在巴黎見(jiàn)到的機(jī)器人》《未來(lái)的塑料》，課下請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

　　(教科版教材另一優(yōu)勢(shì)是編寫(xiě)了與教材配套的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》，本課設(shè)計(jì)充分利用閱讀資源提高學(xué)生的閱讀量，一篇帶多篇，使學(xué)生利用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法讀更多的同類文章，擴(kuò)大閱讀量，拓展閱讀空間，課內(nèi)課外緊密聯(lián)系，整體推進(jìn)，部分課外閱讀課內(nèi)完成，輕松實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的課外閱讀要求。)