蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)鄭和遠(yuǎn)航教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)鄭和遠(yuǎn)航教學(xué)設(shè)計(jì)
《鄭和遠(yuǎn)航》講述鄭和第一次遠(yuǎn)航的事情,五年級(jí)語文老師要如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)鄭和遠(yuǎn)航教學(xué)設(shè)計(jì),希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、能復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。
2、能有感情地朗讀課文。
3、感受鄭和為促進(jìn)中國(guó)與亞非各國(guó)人民的友好往來,不怕困難,頑強(qiáng)探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn):鄭和第一次遠(yuǎn)航是重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生能通過具體的語言文字感受到這是次規(guī)模宏大的遠(yuǎn)航,也是一次友好和勇敢的遠(yuǎn)航。
教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀感悟、揣摩,讓學(xué)生真正感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。
教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入,再現(xiàn)“遠(yuǎn)航”。
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——鄭和遠(yuǎn)航(生讀題)。
2、讓我們跨越時(shí)空界限,認(rèn)識(shí)這位了不起的航海英雄——鄭和;讓我們了解這段振奮人心的歷史——鄭和遠(yuǎn)航。
3、鄭和遠(yuǎn)航是發(fā)生在600多年前的事了,同學(xué)們想不想穿越時(shí)空,回到600年前,領(lǐng)略一下鄭和第一次遠(yuǎn)航的盛大場(chǎng)面?
(出示圖片)
二、研讀感悟、走近“遠(yuǎn)航”。
過渡:看完圖后,讓學(xué)生談感受。有專家說:“鄭和遠(yuǎn)航是有史以來最文明的人類交往”,這節(jié)課,讓我們來細(xì)細(xì)品讀課文,深入探究這一偉大的歷史事件。
(一)學(xué)習(xí)友好交往。
1、請(qǐng)大家默讀文章第四自然段,想一想:“這是一次 遠(yuǎn)航。” 圈畫出關(guān)鍵的詞句,小組交流體會(huì)。
2、小組匯報(bào)交流(互贈(zèng)禮物,商品交易)。
3、出示“各國(guó)君臣看見船隊(duì)規(guī)模宏大,使者的態(tài)度友好親切,……個(gè)個(gè)驚嘆不已。”再讀,從中你體會(huì)到了什么?(相機(jī)理解感悟“扶老攜幼”“爭(zhēng)相”。)
4、展開豐富的想象,說說他們?cè)趺唇涣?,?huì)說些什么?
指名交流。
4、小結(jié):鄭和所率領(lǐng)的船隊(duì)是和平的使者,是本著與別國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流、友好往來而去的,絕無侵略擴(kuò)張之意,所以一路上受到了各國(guó)人民的熱烈歡迎。
(二)戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)。
過渡:成功的背后,道路是坎坷的。快速瀏覽第五自然段,想想航行中船隊(duì)都遇到了哪些兇險(xiǎn),鄭和是怎樣克服的?
1、指名交流:風(fēng)浪險(xiǎn)惡;海盜兇猛。
2、指導(dǎo)朗讀,相機(jī)出示語段:在大海上好幾次遇上了險(xiǎn)惡的風(fēng)浪??耧L(fēng)呼嘯,海水像脫韁的野馬,奔騰咆哮。……仿佛要把船只撕裂。(指導(dǎo)朗讀,感受風(fēng)浪的可怕。)
3、面對(duì)險(xiǎn)惡的風(fēng)浪,兇猛的海盜,鄭和是怎樣一一戰(zhàn)勝的?
指名交流。
4、用“這是一次 遠(yuǎn)航。”的句式概括這部分內(nèi)容。
小結(jié):在漫漫的航途上,這樣的兇險(xiǎn)只是滄海一粟。然而鄭和沒有屈服,他憑著頑強(qiáng)的毅力,智慧的頭腦,戰(zhàn)勝了兇險(xiǎn)將中國(guó)的美名順利地傳播到了亞非各國(guó)。他代表的不僅僅是他自己,還代表我們整個(gè)中華民族不屈不撓的探索精神!
三、樹立形象、感受遠(yuǎn)航。
(一)學(xué)習(xí)第六、七自然段。
出示:第六自然段。
1、請(qǐng)大家關(guān)注這段話中的數(shù)字,從數(shù)字中你讀出了什么?
出示:鄭和遠(yuǎn)航,規(guī)模之大,時(shí)間之長(zhǎng),范圍之廣,達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。
2、第一次遠(yuǎn)航,35歲的鄭和威武雄壯,最后一次遠(yuǎn)航的鄭和已經(jīng)是六十多歲的老人,鬢發(fā)全白了。是什么讓鄭和的鬢發(fā)全白了?
學(xué)生交流(感知人物精神特點(diǎn):敢于探索、勇往直前,為了中國(guó)航海事業(yè)鞠躬盡瘁。
3、今天我們?yōu)槭裁匆o(jì)念鄭和,紀(jì)念鄭和遠(yuǎn)航?
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和的精神,了解鄭和遠(yuǎn)航的重大意義。)
小結(jié):鄭和遠(yuǎn)航,規(guī)模之大,時(shí)間之長(zhǎng),范圍之廣,確確實(shí)實(shí)達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰,而且具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義,讓我們整齊而響亮地齊讀最后一段。
4、總結(jié):同學(xué)們,讓我們永遠(yuǎn)記住這位航海英雄——鄭和;讓我們永遠(yuǎn)銘記這段光輝的歷史——鄭和遠(yuǎn)航!
四、學(xué)習(xí)寫法、拓展延伸。
1、鄭和遠(yuǎn)航一共有七次,而課文為什么只重點(diǎn)描寫了鄭和第一次遠(yuǎn)航的情景?
2、讓我們?cè)僖黄饋砘仡櫼幌锣嵑偷谝淮芜h(yuǎn)航的情景吧!請(qǐng)大家快速瀏覽課文1—5自然段,試著根據(jù)小標(biāo)題:“揚(yáng)帆啟航”“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”,來復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。可以通過抓關(guān)鍵詞語,想象畫面的方法幫助復(fù)述。
3、為了紀(jì)念鄭和這個(gè)偉人,鄭和公園重新塑造了鄭和的雕像。假如現(xiàn)在你面對(duì)這尊高大的雕像,你想對(duì)他說些什么?請(qǐng)用一、兩句話寫下來。
五、布置作業(yè)。
《補(bǔ)充習(xí)題》第4、5題。
板書 :
蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞。
3、熟悉課文,了解課文的主要內(nèi)容,段落結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、熟悉課文,了解課文的主要內(nèi)容,段落結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、談話:在我國(guó)600多年前出現(xiàn)了一位卓越的航海外交家,他是誰?(生答 鄭和)指生談?wù)剬?duì)他的了解。今天讓我們一起穿越時(shí)空去明朝,分享他的故事。
2、師板書課題:11 鄭和遠(yuǎn)航 (齊讀課題)
二、初讀課文
1、初讀課文,整體感知。提出要求:
(1)聲音響亮地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(2)課文主要向我們介紹了哪些內(nèi)容。
(指生說一說遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞,遇到難讀的句子怎么辦?)
2、檢查學(xué)生自讀情況。同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰來讀一讀這些詞語?
桅桿 魁梧 炫耀 俘虜
迎風(fēng)招展 鎮(zhèn)定自若
浩浩蕩蕩 扶老攜幼
名揚(yáng)海外 化險(xiǎn)為夷
指名讀—正音—讓我們一起讀,讀出詞語的味來。
3、小組內(nèi)練讀課文,提出要求,注意傾聽,隨時(shí)記錄同學(xué)存在的問題。
指名說你為同學(xué)提供過哪些幫助,其他同學(xué)是怎樣幫你的?小組內(nèi)推薦同學(xué)讀課文。
(選擇自己喜歡的段落來讀。 或者你覺得哪個(gè)段落最難讀,敢不敢來挑戰(zhàn)?我覺得文章最后一個(gè)自然段寫出了鄭和遠(yuǎn)航的重大歷史意義,哪位同學(xué)能為大家讀一讀?)
生評(píng)或者師簡(jiǎn)單評(píng)。
4、接下來請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,思考文章主要寫了什么內(nèi)容。先同桌說說,然后交流,指名概括說說并簡(jiǎn)單談?wù)劯惺堋?/p>
(適當(dāng)問學(xué)生是如何歸納文章主要內(nèi)容的。本文最簡(jiǎn)潔有效的方法——題目就是主要內(nèi)容。)
5、文章先后寫了鄭和幾次遠(yuǎn)航?(七次)詳寫了幾次?在文章的第幾自然段(一次)其余的六次都是略寫。一篇文章,詳寫和略寫內(nèi)容安排的很恰當(dāng)就叫詳略得當(dāng)。
三、翻至生字欄,生仔細(xì)觀察,接著描紅注意一筆描成不要回描,注意筆順,然后自己練寫,寫完后與范字作比較,再寫時(shí)要更注意。師巡視指導(dǎo),相機(jī)提示。三分鐘后聽寫。
四、布置作業(yè)
1、抄寫字詞。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、有感情地朗讀課文。
2、深入了解課文內(nèi)容,從第一次遠(yuǎn)航中了解“鄭和遠(yuǎn)航”的意義、貢獻(xiàn)、艱辛,體會(huì)鄭和偉大的英雄形象。
3、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鄭和遠(yuǎn)航》(齊讀課題)
二、學(xué)習(xí)第一次遠(yuǎn)航
過度:這段歷史雖然發(fā)生在600年前,但至今仍是我們中華民族的驕傲,那是因?yàn)?mdash;—(出示中心句:鄭和遠(yuǎn)航,規(guī)模之大,時(shí)間之長(zhǎng),范圍之廣,達(dá)到了當(dāng)時(shí)航海事業(yè)的頂峰。)
先出示中心句,這就給學(xué)生一個(gè)總的概括,從總體上把握對(duì)文章的理解,再者這句話起了個(gè)總括的作用,對(duì)下面的文章起了鋪墊作用。
(一)、學(xué)習(xí)“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”
1、稱之為頂峰,那是因?yàn)樗且?guī)模最大的,時(shí)間最長(zhǎng)的,范圍最廣的。鄭和遠(yuǎn)航,究竟規(guī)模多大,時(shí)間多長(zhǎng),范圍多廣呢?就讓我們來到1405年7月11日,來到蘇州俯,劉家河碼頭吧!(打開書本)就在這一天,受明朝皇帝派遣,35歲的鄭和即將率領(lǐng)船隊(duì)第一次出使西洋。這支船隊(duì)的規(guī)模究竟有多大呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的1—3自然段,找一找,劃一劃,看看哪些地方顯示出了鄭和船隊(duì)規(guī)模之巨大。默讀、找劃是學(xué)生理解文本的最重要途徑,高年級(jí)學(xué)生很注重默讀的方式,只有邊讀、邊思,那對(duì)學(xué)生的思維能力才有進(jìn)一步的提高。
2、交流。
3、透過這些寶船,透過這只船隊(duì),大明朝的雄厚實(shí)力清晰可見。讓我們驕傲地來介紹這只船隊(duì)!(出示全段)、指名讀。
4、600多年前的中國(guó)就有如此規(guī)模龐大的船隊(duì),真是讓人嘆服啊!讓我們?cè)俅悟湴恋卣f——(出示中心句:鄭和遠(yuǎn)航,規(guī)模之大,時(shí)間之長(zhǎng),范圍之廣,達(dá)到了當(dāng)時(shí)航海事業(yè)的頂峰。)再出示中心句,加深印象。
5、帶領(lǐng)這樣規(guī)模龐大的船隊(duì)出使西洋,困難之重重,任務(wù)之艱巨,路途之辛勞是可想而知的??墒牵嵑屯丝s了嗎?(沒有)看,鄭和多么從容,他正臨風(fēng)站在船頭!(出示圖片)
誰能用一個(gè)詞語來形容一下他的樣子?(高大、神氣、身材魁梧、威風(fēng)凜凜)
(1)、這么威風(fēng)凜凜的鄭和,誰能把他讀出來!(出示句子)
(2)、來!一起把鄭和的威風(fēng)讀出來!(齊讀)
(二)、學(xué)習(xí)“友好往來”
過渡:就這樣,在人們的歡呼聲中,鄭和的船隊(duì)像一條巨龍,浩浩蕩蕩地出發(fā)了。鄭和遠(yuǎn)航的歷史就這樣開始了。
1、鄭和的船隊(duì)一路經(jīng)過了許多國(guó)家,與這些國(guó)家進(jìn)行了友好往來。這就是課文第4自然段的內(nèi)容。首先請(qǐng)同學(xué)們默讀這一段。一邊讀,一邊劃,看看外國(guó)朋友是怎樣對(duì)待鄭和船隊(duì)的。
2、交流
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這一段,告訴我:為什么這些素不相識(shí)的外國(guó)朋友對(duì)鄭和船隊(duì)這么熱情呢?鄭和船隊(duì)事怎么做的。
4、交流。(是啊,是鄭和的真誠(chéng)感動(dòng)了他們。)
4、看了這一幕,我們不得不感激鄭和 ,感激他揭開了中外友好往來的篇章,感激他讓中國(guó)文化走向了世界,開辟了一條海上的絲綢之路,感激他把世界文化帶回了中國(guó)。這是多么偉大的功績(jī)啊!讓我們滿懷激qing地贊頌:(出示句子:鄭和出使,促進(jìn)了我國(guó)和亞非許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來。)
這一環(huán)節(jié)中,可讓學(xué)生思考為什么鄭和每到一個(gè)國(guó)家,人民都會(huì)那么歡迎他呢?可講解深入些,拓寬學(xué)生思維。
(三)、戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)
過渡:然而,在蒼茫的大海上,這次航行也充滿了兇險(xiǎn),請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀第5自然段。看看鄭和的船隊(duì)遇到了哪些兇險(xiǎn)?用很概括的詞語告訴我。(遇上風(fēng)浪、遇上海盜)
1、遇上風(fēng)浪
(1)、指導(dǎo)朗讀,讀出“險(xiǎn)惡”。指名讀
(2)、面對(duì)如此險(xiǎn)境,鄭和他卻
(3)、看來一波一浪是顯示不出鄭和的勇敢鎮(zhèn)定的,讓我們一起來讀出更多更大的風(fēng)浪!(齊讀)讓我們帶著對(duì)鄭和的佩服再讀一遍(齊讀)!
2、遇上海盜
(1)、誰能把鄭和智斗海盜的過程用自己的話來說一說?(稍時(shí)準(zhǔn)備)
(2)、這有說明鄭和是一個(gè)怎樣的人?
3、是啊,(出示句子)鄭和率領(lǐng)的船隊(duì)……
三、升華感情
過度:第一次遠(yuǎn)航就遇到了這么多兇險(xiǎn),鄭和害怕了嗎?(出示句子)面對(duì)這些兇險(xiǎn),鄭和總是……
是啊,他沒有退縮,更沒有放棄。于是鄭和又開始了接下來的第二次、第三次,共七次的遠(yuǎn)航。直到第七次遠(yuǎn)航時(shí),鄭和已經(jīng)是一個(gè)鬢發(fā)全白的老人了!就在這最后一次遠(yuǎn)航的歸途中,鄭和病故他鄉(xiāng),退下了歷史的舞臺(tái)。但是,他為航海事業(yè)所做的貢獻(xiàn)功在千秋,永遠(yuǎn)不會(huì)被磨滅。同學(xué)們,此時(shí)此刻讓我們帶著崇敬的心情一起來讀第六自然段!
朗讀是學(xué)好課文內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)之一,鄭和的形象在學(xué)生眼中已經(jīng)有較深的印象,那么如何體現(xiàn)出來,我就設(shè)計(jì)了讓學(xué)生練讀、進(jìn)而小組對(duì)比來看看哪一組讀得最有味道
1、齊讀第6自然段
2、三十多個(gè)國(guó)家該是一個(gè)多么大的范圍啊!讓我們一起來看一看!(出示地圖)(出示中心句:鄭和遠(yuǎn)航,規(guī)模之大,時(shí)間之長(zhǎng),范圍之廣,達(dá)到了當(dāng)時(shí)航海事業(yè)的頂峰。)緊接著引讀:它表現(xiàn)了我國(guó)古代人民……(最后一個(gè)自然段)
四、對(duì)鄭和說
同學(xué)們,此時(shí)此刻,你想對(duì)這位600年前的民族航海英雄說些什么嗎?請(qǐng)同學(xué)先在小組內(nèi)先說一說,等一下我請(qǐng)同學(xué)來說。
五、總結(jié)
同學(xué)們,千言萬語怎能描繪出鄭和七下西洋的艱辛,千言萬語怎能抒發(fā)我們心中的崇敬,表達(dá)我們心中的驕傲與自豪!就讓我們?cè)谛闹锌滔逻@段蕩氣回腸的歷史吧!讓我們牢牢地記住這個(gè)名字(出示),讓我們牢牢地記住這段(出示)
六、布置作業(yè)
學(xué)完了了這篇課文,你想對(duì)鄭和說些什么呢?