五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課絲綢之路同步指導(dǎo)
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課絲綢之路同步指導(dǎo)
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課《絲綢之路》生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課《絲綢之路》同步指導(dǎo)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課《絲綢之路》課文指導(dǎo)
《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái)、溝通東西方文化的友誼之路。
據(jù)史載，張騫第二次出使西域(公元前119年至公元前115年)，率300人使團(tuán)到烏孫，又從烏孫分派副使赴大宛、康居、大月氏和大夏等國(guó)訪問(wèn)。漢使到安息，安息國(guó)王派大將率2萬(wàn)騎兵到東部邊境迎接。漢使回國(guó)時(shí)，安息還贈(zèng)送大鳥(niǎo)卵(鴕鳥(niǎo)卵)、黎軒眩人(羅馬雜技藝人)給漢武帝。
作者先描寫(xiě)了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由點(diǎn)及面、由情入理地闡明了絲綢之路的歷史意義。由群雕遐想到兩千多年前的情形，重點(diǎn)描寫(xiě)了漢代張騫的副使與安息國(guó)將軍在邊境上互贈(zèng)禮品的場(chǎng)面，展現(xiàn)了兩國(guó)不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。課文描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情栩栩如生。作者接著概述了絲綢之路對(duì)中西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的促進(jìn)與繁榮所起的重大作用。最后一段與開(kāi)頭相照應(yīng)。
課文生動(dòng)再現(xiàn)了昔日絲綢之路上“馳命走驛，不絕于時(shí)月;商胡販客，日款于塞下”(《后漢書(shū)·西域傳》)的繁榮景象。文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，敘述情節(jié)具體可感，易于激起讀者對(duì)西部繁榮歷史的遐想。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解絲綢之路對(duì)歷史上東西方國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流和增進(jìn)各國(guó)人民間友誼所作的重大貢獻(xiàn);二是了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章的敘述順序和表達(dá)特點(diǎn)，理解含義深刻的句子，提高獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課《絲綢之路》教材指導(dǎo)
(1)對(duì)句子的理解。
①望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……
絲綢之路的巨型石雕矗立在陜西省西安市玉祥門(mén)外，這里正是漢代古都長(zhǎng)安，也是絲綢之路的起點(diǎn)，這座群雕是歷史的濃縮，是昔日繁華的見(jiàn)證。所以作者站在這里，“仿佛看到”“仿佛聽(tīng)到”，自然而然地遙想起絲綢之路兩千年前輝煌的歷史。這也是作者寫(xiě)作此文的動(dòng)機(jī)觸點(diǎn)。
這句還與課文的尾句“兩千多年后的今天，每當(dāng)人們凝望‘絲綢之路’巨型石雕，無(wú)不引起對(duì)往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想……”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
②中國(guó)使者拱手致謝，高興地說(shuō)：“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”
中國(guó)使者的這句話點(diǎn)明了全文的中心。這條路將遠(yuǎn)隔千里的中國(guó)與安息國(guó)聯(lián)系在了一起，使兩國(guó)人民友好往來(lái)，互贈(zèng)禮品，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與文化的交流，所以中國(guó)使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。
(2)對(duì)詞語(yǔ)的理解。
栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。文中指絲綢之路的巨型石雕，那一峰峰駱駝與高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，姿態(tài)各異，非常生動(dòng)逼真(可結(jié)合插圖讓學(xué)生理解)。
浩浩蕩蕩：水勢(shì)廣大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大。文中指迎候中國(guó)使節(jié)的安息國(guó)兵馬不計(jì)其數(shù)，顯得極有聲勢(shì)。萬(wàn)余大軍，邊境守候，充分反映了安息國(guó)對(duì)中國(guó)來(lái)使的重視與尊重。
五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。文中指中國(guó)贈(zèng)送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚亂。綾羅綢緞均為絲織品。絲綢之路的商品，以中國(guó)絲綢為主，在古代的中亞、西亞以至非洲、歐洲都被視為珍品。公元前4世紀(jì)，希臘人克特西阿斯就稱中國(guó)為“塞勒斯”，意即絲國(guó)。公元3世紀(jì)的一位羅馬作家說(shuō)：絲國(guó)人制造寶貴的花綢，它的色彩像野花一樣美，它的質(zhì)料像蛛絲一樣纖細(xì)。
崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。絲綢之路橫貫歐亞，所經(jīng)之地，有白雪皚皚的崇山峻嶺，有一望無(wú)垠的大漠荒野和鹽堿沼澤。文中用此詞意在說(shuō)明路途遙遠(yuǎn)。
美輪美奐：輪，高大;奐，眾多。形容房屋高大華麗。文中用來(lái)形容我國(guó)的音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、雕刻等藝術(shù)，由于汲取了西方文化的長(zhǎng)處而變得更加豐富多彩，精美絕倫。
遐想：漫無(wú)邊際地想象。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課《絲綢之路》同步練習(xí)題
一、給加點(diǎn)的字選擇正確的拼音。
作揖(jīyī) 匕首(bǐbì) 凹眼(āowā) 矗立(chùcù) 繅絲(cáosāo) 綾羅綢緞(línɡlín)
二、比一比，再組詞。
{戊 戌 {煥 奐 {馱 駝 {藝 芝
三、選詞填空。
1.佇立 挺立 矗立
?、乓蛔艠愕溲诺恼归_(kāi)石雕，()在西安市玉祥門(mén)外。
⑵爸爸久久地()在窗前，陷入了深深的沉思之中。
⑶高高的白楊樹(shù)()在公路兩旁。
2.寬闊 廣闊 遼闊
?、旁揭败囋?)公路上奔馳。
⑵輪船在()的海面上航行。
⑶農(nóng)村是一片()的天地。
四、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
1.形容顏色繁多，非常好看。()
2.高而險(xiǎn)峻的山嶺。()
3.形容聲勢(shì)壯闊廣大。()
4.形容藝術(shù)形象生動(dòng)逼真，像活的一樣。()
5.形容房屋高大華麗。()
6.漫無(wú)邊際地想象。()
五、根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。
1.“這僅僅是張騫出使西域后，東西方交流的生動(dòng)一幕。”“生動(dòng)一幕”在文中指：
A.公元前138年，張騫出使西域的一幕。
B.魔術(shù)師吞匕首的一幕。
C.公元前115中國(guó)使者和安息國(guó)將軍會(huì)面交流的一幕。
2.“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”中國(guó)全都稱絲綢之路為“偉大的路”是因?yàn)椋?/p>
A.這條路的景象壯觀。
B.這條路把兩個(gè)國(guó)家連起來(lái)了，使交通便利。
C.這條路合兩個(gè)國(guó)家的人民友好往來(lái)，互贈(zèng)禮品，進(jìn)行文化交流。
六、按課文內(nèi)容填空。
絲綢之路是古代()的通道。它東起我國(guó)的()今()，往西一直延伸到()。
在通過(guò)這條漫漫長(zhǎng)路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國(guó)的()最具代表性，“絲綢之路”因此得名。絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的，還是促進(jìn)和往來(lái)、溝通東西文化的之路。
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