五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課橋同步練習(xí)題
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課橋同步練習(xí)題
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文《橋》情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦;語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味。學(xué)習(xí)啦小編為五年級(jí)師生整理了《橋》課文同步練習(xí)題，希望大家有所收獲!
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課《橋》同步練習(xí)題1
一、字詞臺(tái)階
1.看拼音寫詞語(yǔ)。
páo xiāo kuánɡ bēn nínɡ xiào yōnɡ dài qīnɡ shòu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fànɡ sì bào zi shēn yín chān fú jì diàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.同音字填空。
sì 放( ) ( )廟 ( )乎 ( )養(yǎng)
jì ( )奠 肆無(wú)( )憚 ( )往開來(lái) 萬(wàn)籟俱( )
3.按課文內(nèi)容補(bǔ)充詞語(yǔ)。
( )的野馬 ( )的人們 ( )的臉
( )地喊 沙啞地( ) 痛苦地( )
4.給下面句子中的“失”字選擇正確的解釋。
失：①失掉，丟掉 ②沒(méi)有把握住 ③找不著 ④改變(態(tài)度)
?、葸`背，背棄 ⑥沒(méi)有達(dá)到目的 ⑦錯(cuò)誤，過(guò)失
(1)我們做事要小心謹(jǐn)慎，以免造成失誤。( )
(2)看到山洪咆哮而來(lái)，人們都大驚失色。( )
(3)老支書沒(méi)有失信于人家。( )
(4)他在沙漠中迷失了方向。( )
(5)整個(gè)社會(huì)都很重視挽救失足青少年。( )
二、句段推敲。
指出下列句子所用修辭手法。
(1)山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。( )
(2)死亡在洪水的獰笑聲中逼近。( )
(3)木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。( )
(4)我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。( )
三、課文連接。
(一)
黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑，像倒。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里瘋狂奔出來(lái)，勢(shì)不可擋。
村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)，驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。但，兩尺多高的洪水已經(jīng)開始在路面上跳舞。人們又瘋了似的折回來(lái)。
東西沒(méi)有路。只有北面那座窄窄的木橋。
死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。
木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人愛戴的老漢。
老漢清瘦的臉上流著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。像一座山。
1.山洪是怎么咆哮的?請(qǐng)用“ ”在文中劃出。
2.比較下面的句子，哪句寫得好，并說(shuō)說(shuō)理由。
(1)黎明的時(shí)候，雨突然大了。
(2)黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑，像倒。
3. 老漢清瘦的臉上流著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。像一座山。
從“像一座山。”你體會(huì)到了什么?
(二)
五天以后，洪水退了。
一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。
她來(lái)祭奠兩個(gè)人。
她丈夫和兒子。
1.“她”指誰(shuí)?
2.她的丈夫和兒子分別指誰(shuí)?
3.這段話說(shuō)明了什么?老漢和小伙子什么關(guān)系?
4.想像寫話。
祭奠時(shí)，老太太會(huì)在墳前說(shuō)些什么呢?那些攙扶著老太太前來(lái)祭奠的鄉(xiāng)親們會(huì)怎么哭訴呢?
四、課外延伸。
橋
在你一生當(dāng)中，必定走過(guò)不少橋吧!它們有木架的、石造的、混凝土筑的，也有鋼筋的。它們的功用都一樣，使你踏著它，走到河的彼岸。它們都是默默地臥在潺潺的流水上。
有河的地方，就常有橋。當(dāng)人們不耐與長(zhǎng)久的舟楫，便架了木橋;當(dāng)木橋朽時(shí)，便改為石橋;當(dāng)石橋壞了，又筑起混凝土橋;混凝土裂了，再改成鐵橋……所以同樣是一座橋，千百年前跟千百年后，幾經(jīng)變更，橋的樣式與材料也將改變，唯一不變的是：“它是一座橋”。一座讓我們走、連起彼此、縮短距離的橋。
人就是橋。從知識(shí)未開的遠(yuǎn)古，到科學(xué)昌明的現(xiàn)代;從短暫易朽的獨(dú)木橋，到堅(jiān)固耐久的鐵橋;自貢獻(xiàn)微薄的小民，到影響深遠(yuǎn)的哲人，我們都在搬運(yùn)橋的角色。上一代的橋毀了，這一代的橋又筑成了;這一代的橋朽了，下一代的橋又跟上了。只要人存在一天，便不能沒(méi)有橋，千年萬(wàn)年，人們就是這樣將歷史文化的種子傳遞下去。
時(shí)代是洪流，我們就是這架在其上的橋。我們走前人的橋到對(duì)岸，又筑起我們的橋給下一代通過(guò)。我們知道：不論木、石、混凝土、鋼鐵，或是更新的材料，沒(méi)有永遠(yuǎn)不朽的橋。但我們也知道：在這時(shí)代的洪流上，永遠(yuǎn)會(huì)有一座生命、歷史、藝術(shù)、心靈的橋。
1.”橋”的功用是什么?
2.同樣是一座橋，千百年前后變化中唯一不變的是什么?
3.作者為什么說(shuō)“人就是橋”?
4.請(qǐng)你將第4段中的一個(gè)比喻句用橫線畫出來(lái)，并用這種修辭方法寫一座山。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課《橋》同步練習(xí)題2
一、看拼音寫詞語(yǔ)。
páo xiāo kuánɡ bēn nínɡ xiào
yōnɡ dài qīnɡ shòu fànɡ sì
bào zi shēn yín xiōnɡ tánɡ
chān fú shā y?！ ì diàn
luàn hōnɡ hōnɡ shì bù kě dǎnɡ diē diē zhuànɡ zhuànɡ
二、按課文內(nèi)容補(bǔ)充詞語(yǔ)。
( )的野馬 ( )地喊
( )的臉 ( )的人們
沙啞地( ) 痛苦地( )
三、按課文內(nèi)容填空。
1、山洪________ 著，像一群________ 的野馬，從山谷里________ ，________ 。
2、老漢________ 的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著________ 的人們。他像一座山。
3、村莊驚醒了。人們________ ，卻一腳踩進(jìn)________ 。是誰(shuí)________ 地喊了一嗓子，一百多號(hào)人________ 地往南跑。近一米高的________ 已經(jīng)在路面上 。人們又瘋了似的折回來(lái)。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課《橋》課文知識(shí)點(diǎn)
1、老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。
2、木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。
這里作者運(yùn)用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。
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