西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十二課家鄉(xiāng)的橋
西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十二課家鄉(xiāng)的橋
西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十二課《家鄉(xiāng)的橋》以優(yōu)美的文字描寫了記憶中故鄉(xiāng)美麗的小橋,展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份優(yōu)雅的意境。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十二課《家鄉(xiāng)的橋》資料,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十二課《家鄉(xiāng)的橋》
在我的故鄉(xiāng)江南。彎彎繞繞的小河,像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上。
小河長(zhǎng),小橋多。橋連接著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊,連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個(gè)籃子趕集去,那不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩!
家鄉(xiāng)的橋大都是石橋,造型卻千姿百態(tài)。最簡(jiǎn)單的是過(guò)戶橋,一塊長(zhǎng)石板擱兩端,便把兩戶人家連起來(lái);最漂亮最有氣派的數(shù)圓形單拱橋,橋洞像個(gè)大大的圓餅,兩邊的幾十級(jí)石階形成個(gè)大“八”字,一對(duì)對(duì)石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里,你撐條小船穿過(guò)去,那光景,會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢!
家鄉(xiāng)小橋的名稱也美極了。千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋……大人們告訴我,元寶橋、駱駝橋是人們根據(jù)它們不同的形狀叫出來(lái)的;而震龍橋、娘娘橋,跟民間傳說(shuō)有關(guān)系;至于如意橋,是從唐朝詩(shī)人王維的詩(shī)句:“流水如有意,暮禽相與還”中擷取而來(lái)的。有趣的是,在青石上鑿就的橋名,字體也各不相同,或隸或楷或草或篆,有的飄逸瀟灑,有的剛勁雄健,跟石橋相襯相映,又平添了幾分情趣。記得那年清明節(jié)跟著外婆坐船上墳去,每過(guò)一橋,我就大聲地念一遍橋名,接著就聽(tīng)外婆講一個(gè)關(guān)于這橋的故事。幾十里水路百座橋,外婆的故事足足可裝一條船!
在家鄉(xiāng),我們孩子最戀的是橋。整個(gè)炎熱的夏天,家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂(lè)園。我們?cè)跇蝾^下棋猜謎講故事,我們?cè)跇蜻呩烎~(yú)摸螺螄,碰得巧,還能從橋洞捉一對(duì)毛蟹呢!實(shí)在玩累了,蕩一條小船進(jìn)橋洞,張開(kāi)四肢平躺著,那涼悠悠的風(fēng),輕輕蕩漾的波,轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)……
西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十二課《家鄉(xiāng)的橋》教材分析
教學(xué)目標(biāo)
1. 有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。
2. 積累語(yǔ)言,體會(huì)作者愛(ài)橋、懷鄉(xiāng)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)橋的圖片。
教學(xué)建議
本課是一篇略讀課文,作者以優(yōu)美的文字描寫了記憶中故鄉(xiāng)美麗的小橋,展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份悠遠(yuǎn)的意境。
全文共分5段。第1段只有一句話,這個(gè)比喻句內(nèi)涵豐富。“血脈”原指人體內(nèi)流動(dòng)血液的脈絡(luò),而在這里把家鄉(xiāng)彎彎曲曲的小河比作了網(wǎng)布在大地母親身上的一條條血脈。可見(jiàn)小河與大地母親是多么親密呀!
第2段寫故鄉(xiāng)的橋多。村村相連,戶戶相通都靠橋。橋和小鎮(zhèn)的日常生活密不可分!
第3段寫了故鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)。作者沒(méi)有將橋的姿態(tài)一一羅列,而是選寫了最簡(jiǎn)單樸實(shí)的過(guò)戶橋和最漂亮氣派的圓形石拱橋。在二者的對(duì)比中,我們可以盡情想象其他因地制宜、美觀實(shí)用的小橋姿態(tài)。
第4段先總寫小橋名稱美,再具體介紹。從根據(jù)形狀得名的“元寶橋”“駱駝橋”,我們進(jìn)一步感受到“千姿百態(tài)”的橋造型美;從“震龍橋”“娘娘橋”我們走入了水鄉(xiāng)的民間傳說(shuō);隨著“如意橋”,我們走進(jìn)了水鄉(xiāng)悠久的文化。橋名美,橋名鑿刻有趣。在石橋的映襯下,“或隸或楷或草或篆”的字體,或“飄逸瀟灑”或“剛勁有力”的風(fēng)格,由“趣”生“情趣”。而那“足足可裝一條船”的外婆的故事,則進(jìn)一步引發(fā)我們無(wú)邊的遐想。
第5段:引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后,結(jié)合生活實(shí)際,仔細(xì)揣摩“在家鄉(xiāng),我們孩子最戀的是橋”。為什么呢?“整個(gè)炎熱的夏天,家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂(lè)園”。作者再通過(guò)具體的描寫把孩子們的快樂(lè)展現(xiàn)得淋漓盡致,也讓我們感受到了作者對(duì)橋進(jìn)一步的贊美,橋是孩子們的“樂(lè)”園。作者只是戀橋嗎?不是。由戀橋,到思鄉(xiāng),此時(shí)作者的思想感情已經(jīng)淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)了。
本課語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富,是學(xué)生積累和感受語(yǔ)言魅力的好素材,引導(dǎo)學(xué)生以不同方式讀記,暢談自己的感受,揣摩本文在寫作上的妙處,是本課主要的教學(xué)方法。
通過(guò)閱讀了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
建議本課用1課時(shí)。
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