西師大版五年級(jí)下冊(cè)語文第九課獻(xiàn)給守林人的女兒教學(xué)設(shè)計(jì)

　　西師大版五年級(jí)下冊(cè)語文第九課《獻(xiàn)給守林人的女兒》使我們?cè)谟鋹偟男那橹姓J(rèn)識(shí)生活的美，感受心靈的美，激發(fā)了對(duì)生活的愛。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版五年級(jí)下冊(cè)語文第九課《獻(xiàn)給守林人的女兒》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　西師大版五年級(jí)下冊(cè)語文第九課《獻(xiàn)給守林人的女兒》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)理念

　　本課設(shè)計(jì)遵循閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)這一理念，從課題切入，在品讀文本中討論為什么要送給守林人的女兒，送什么給守林人女兒這兩個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題，從而讓學(xué)生在多元對(duì)話中獲得超越自我、超越文本的情感體驗(yàn)。教材的人文素養(yǎng)承載于語言文字中，教學(xué)中力圖從兩性整合、三維統(tǒng)一的角度去發(fā)展學(xué)生的語言素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握本課生字，能正確書寫并運(yùn)用。

　　2.聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會(huì)音樂大師的人格魅力。

　　3.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦喜歡的段落。

　　4.學(xué)習(xí)文章插敘的寫作手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　從直接描寫葛利格語言、行為的語句中，以及描寫音樂的句子中感受這位音樂家崇高的人格和愛的情懷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

　　1.金色的童年，留給我們無數(shù)美好的記憶，童年時(shí)代的每一次生日，也一定讓同學(xué)們記憶猶新，每一次生日，陪伴你的是什么呢?能講講你們的幸福時(shí)光嗎?

　　2.當(dāng)我們沉浸在幸福時(shí)光中時(shí)，我們一定要想到是父母之愛、長(zhǎng)輩之愛、親人之愛、朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。今天，我們將走入文本，去分享另一個(gè)小姑娘的幸福。(生讀課題)

　　3.引導(dǎo)生對(duì)課題質(zhì)疑(守林人的女兒是誰?誰把什么獻(xiàn)給守林人的女兒?為什么要獻(xiàn)給她……)

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。

　　2.本課的生字、新詞不少，相信你們能通過自己的努力，學(xué)會(huì)本課的生字，把課文讀正確、流利。(生自學(xué)生字、詞)

　　3.檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

　　4.初讀課文，提出疑問。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容，并讀好：“達(dá)格尼”“愛德華·葛利格”兩個(gè)人名，了解他們不同的身份。初步解決：什么是守林人，誰把什么獻(xiàn)給守林人的女兒等疑問。

　　三、品讀課文，解疑感悟

　　(一)讀5~8段：理解葛利格為什么給守林人的女兒送禮物?

　　1.初步討論：葛利格為什么要送禮物給守林人的女兒呢?

　　2.討論：你是從哪些地方知道葛利格承諾送小姑娘生日禮物的呢?

　　3.品讀課文5~8段，想象小姑娘講述的艱難而又快樂的生活。引導(dǎo)學(xué)生想象爸爸守林時(shí)的危險(xiǎn)、艱苦、勇敢、機(jī)智，守林小屋的簡(jiǎn)陋和溫馨，玻璃帆船、布娃娃帶給女孩的無窮樂趣……讓學(xué)生帶著獨(dú)特的感受細(xì)細(xì)品讀第5段，進(jìn)一步感受小女孩熱愛生活、樂觀向上的美好品質(zhì)。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生再次討論：為什么這位著名的音樂家會(huì)送她一份生日禮物?

　　5.找到寫葛利格的言、行的語句，細(xì)細(xì)品讀，交流讀中的體會(huì)，感受葛利格的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)他和藹親切、富有愛心童趣的情懷。

　　(二)讀3~4段和9~11段，理解葛利格送了怎樣的禮物。

　　1.葛利格送給達(dá)格妮的禮物是什么?

　　2.小女孩從樂曲中聽到了什么?從文本中找出句子，讀、議、品，感受這支美妙的樂曲是女孩童年生活的寫照，是音樂大師用心寫出的精品。

　　3.描寫達(dá)格妮聽到樂曲后情緒變化的詞句有哪些?細(xì)細(xì)品讀第4段女孩追問的三個(gè)句子，品讀課文最后一段，讓學(xué)生交流從中感受到什么?姑娘為什么會(huì)一次次追問、為什么會(huì)淚流滿面?姑娘的萬分激動(dòng)是體會(huì)到葛利格為她譜曲的良苦用心，體會(huì)到樂曲中珍藏著他們之間的真摯友情。

　　4.還從什么地方看出大音樂家真摯的情懷?(用樂曲作禮物，傳唱全球時(shí)，小姑娘就會(huì)聽到)進(jìn)一步理解“奇妙的方式”。

　　5.播放樂曲，在優(yōu)美的樂曲聲中再讀小姑娘聽到的情景，看到的物象。

　　6.為什么說這首樂曲是件珍貴的禮物?深化學(xué)生的閱讀感受。

　　四、感悟表達(dá)，積累背誦

　　1.課文中寫達(dá)格妮回憶兒時(shí)往事時(shí)采取的是怎樣的敘述方法?

　　2.為學(xué)生介紹插敘的寫作手法，并推薦學(xué)生閱讀有插敘手法的文章。

　　3.背誦自己喜愛的段落。

　　附：板書設(shè)計(jì)

↓↓點(diǎn)擊下一頁查看更多《獻(xiàn)給守林人的女兒》教學(xué)設(shè)計(jì)↓↓