語文s版五年級(jí)下冊第6課貓練習(xí)題
語文s版五年級(jí)下冊第6課貓練習(xí)題
語文s版五年級(jí)下冊第6課《貓》是著名作家老舍先生的作品,文章雖然短小,但內(nèi)容具體,描寫生動(dòng),剪裁得當(dāng),構(gòu)思精巧。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文s版五年級(jí)下冊第6課《貓》練習(xí)題,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文s版五年級(jí)下冊第6課《貓》練習(xí)題1
一、寫出下列漢語拼音的漢字朋友
xìng gé ( )gǔ guài ( )rèn píng ( )hū huàn ( )
jìn zhí ( )gǎo zhǐ ( )wán shuǎ ( )kāi pì ( )
二、給下列句子中加粗的字選擇正確的解釋
端:① 端正;② 項(xiàng)目;③ 用手很平正地拿著。
1、爺爺退休了,我經(jīng)常為他端茶送水。 ( )
2、大花貓還會(huì)豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細(xì)各異,變化多端。 ( )
3、課堂上,我們都坐得端正,全神貫注地聽講。 ( )
三、把下面的句子換一種說法,使其意思不變
1、我喜歡還不不及,怎么會(huì)跟它生氣呢?
__________________________
2、說它貪玩吧,的確是呀,要不怎么一天一夜不回家呢?
__________________________
四、用加粗的詞語造句
1、任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。
__________________________
2、它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可!
__________________________
3、它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出。
__________________________
五、閱讀天地馬
這是一匹身架勻稱,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的小公馬。 它長高了,原來那種柔和的線條不見了,它的軀體變成了一個(gè)三角形:前胸寬寬的,臀部很窄。它的頭瘦削,頭前部突出;兩眼間距很大,嘴唇緊縮而富有彈性?! 〔贿^所有這一切,它無心顧及?! ≈挥幸环N強(qiáng)烈的欲望支配著它,那就是酷愛奔跑?! ∷3nI(lǐng)著一幫同齡的小公馬,縱情馳騁。它一馬當(dāng)先,像顆金色的流星似的,急馳而去。有一股無窮無盡的力量驅(qū)趕著它,使它不知疲倦地奔上峻嶺,沖下山坡,越過怪石嶙峋的河岸和陡峭的隘道,穿過叢林和谷地?! ∧呐碌搅松钜?,當(dāng)它在星空下酣睡的時(shí)候,它仿佛還夢見,大地在它腳下飛馳而過,風(fēng)卷著鬃毛在耳邊呼嘯,馬蹄又急又快,像鈴鐺那樣,清脆悅耳。
1、照例子寫詞語?! 〗Y(jié)結(jié)實(shí)實(shí)
______ ______ ______ ______
2、抄寫文中的比喻句。
_________________________
3、短文中的詞語值得讀讀記記的有:
_________________________
語文s版五年級(jí)下冊第6課《貓》練習(xí)題2
一、看拼音寫詞語。
Zāo yāng zhú jiàn táo qì jìn zhí rèn píng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、分辨帶點(diǎn)字的讀音。
的確( )(de dí dì)
暖和( )(hē hè huo huò)
玩耍( )(suǎ shuǎ yào )
折磨( )(zhé shé zé )
三、給句中加點(diǎn)的詞語換上意思相近的詞。
1、說它老實(shí)( )吧,它的確( )有時(shí)候很乖。
2、它若是( )不高興,無論誰說多少好話……
3、它們逐漸( )開辟新的游戲場所。
四、把句子補(bǔ)充完整。
1、小貓什么都怕,可是
2、今天的勞動(dòng)任務(wù)很重,可是
3、上午的自習(xí)課,雖然老師沒有來,可是
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
“古怪”的意思是________________,課文的第_____段著重寫了貓性格的古怪,是用_________________的方法寫的。課文的第2段寫____________________。這段話是圍繞“________________________”這句話寫的,這句話可作為該段的段落大意。課文反映了作者對(duì)貓的______________之情。
六、用“摘錄法”概括下面這段話的主要意思。
你別看小草那樣柔弱,可它們永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有一天,一陣狂風(fēng)過后,突如其來地來了一場暴雨。風(fēng)雨過后,我趕緊去看那些小草。呀!小草被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子貼地,但我相信它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈服的。果然,小草慢慢地又挺直了腰,盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠!它們好像驕傲地說:“你看,我們是多么頑強(qiáng)啊!”是啊,小草沒有鮮花那樣?jì)善G,沒有白楊那樣挺拔,可是它們的生命力多么頑強(qiáng)啊!
______________________________________________
語文s版五年級(jí)下冊第6課《貓》練習(xí)題3
一、積累與運(yùn)用
1.給加點(diǎn)字注音
相稱________ 消耗________ 蜷伏________ 娛樂________
懲戒________ 屋脊________ 叮嚀________ 凝望________
2.根據(jù)拼音寫出漢字
nüè________待 yuān________枉 懶duò________
鳥lónɡ________ biàn________訴 sǒnɡ________恿
安xiánɡ________ 乞ɡài________
3.選詞填空正確的一項(xiàng)是( )
?、傥倚睦镆哺兄豢|的________,可憐這兩個(gè)月來相伴的小侶!
?、谠谛@里找了一遍,也不見。心里便有些亡失的________。
?、燮蕹3_______著張嬸換水,加鳥糧,洗刷籠子。
?、芩躝_______地叫了一聲“咪嗚”便逃到屋瓦上了。
A.酸辛 預(yù)兆 叮囑 悲憤
B.酸楚 預(yù)警 叮嚀 悲楚
C.酸辛 預(yù)警 叮囑 悲楚
D.酸楚 預(yù)兆 叮嚀 悲憤
4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )
A.我們班級(jí)不但信任他,而且連以前反對(duì)過他的其他班級(jí)也信任他了。
B.照片拍得好壞,詩歌寫得有味無味,是由一個(gè)人深刻的思想認(rèn)識(shí)、較高的藝術(shù)修養(yǎng)所決定的。
C.應(yīng)該盡量把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法被全體同學(xué)掌握,特別是普通班級(jí)一定要提高教學(xué)質(zhì)量。
D.經(jīng)過刻苦訓(xùn)練,在奧運(yùn)選拔賽上他輕松晉級(jí),成為這個(gè)項(xiàng)目第一個(gè)取得奧運(yùn)會(huì)參賽資格的人。
5.下列詞語中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是( )
A.調(diào)查 風(fēng)調(diào)雨順 B.籌備 一籌莫展
C.緬懷 觸目傷懷 D.賠償 得不償失
6.依次填入下列橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
新春將至,一場罕見的大雪席卷南方。大批戰(zhàn)斗在抗災(zāi)一線的人們,徒步于深雪之中,運(yùn)送物資;________。他們恪盡職守、無私奉獻(xiàn),________,讓節(jié)日充滿溫情與感動(dòng),讓雪災(zāi)中的中國祥和溫暖。
A.攀爬于電桿之上,檢修線路 嚴(yán)冬的冰雪、災(zāi)難的陰影被驅(qū)散了
B.攀爬于電桿之上,檢修線路 驅(qū)散了冬日的嚴(yán)寒、災(zāi)難的陰影
C.于電桿之上攀爬,檢修線路 驅(qū)散了冬日的嚴(yán)寒、災(zāi)難的陰影
D.于電桿之上攀爬,檢修線路 嚴(yán)冬的冰雪、災(zāi)難的陰影被驅(qū)散了
7.仿寫句子
語文是滋味甘醇的美酒,讓人回味無窮。
語文是_______________,讓人_________________;
語文是_______________,讓人_________________。
二、課內(nèi)閱讀
冬天的早晨,門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白,但并不好看,又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng),至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進(jìn)來,每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它,它不活潑,也不像別的小貓之喜歡頑游,好像是具著天生的憂郁性似的,連三妹那樣愛貓的,對(duì)于它也不加注意。如此的,過了幾個(gè)月,它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物。它漸漸地肥胖了,但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談時(shí),它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩,但沒有對(duì)于前幾只貓那樣感興趣。有一天,它因夜里冷,鉆到火爐底下去,毛被燒脫好幾塊,更覺得難看了。
春天來了,它成了一只壯貓了,卻仍不改它的憂郁性,也不去捉鼠,終日懶惰地伏著,吃得胖胖的。
(1)這時(shí),妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥來,掛在廊前,叫得很好聽。……那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥,似乎也特別注意,常常跳在桌上,對(duì)鳥籠凝望著。
(2)妻道:“張嬸,留心貓,它會(huì)吃鳥呢。”
(3)張嬸便跑來把貓捉了去。隔一會(huì)兒,它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了。
(4)一天,我下樓時(shí),聽見張嬸在叫道:“鳥死了一只,一條腿被咬去了,籠板上都是血。是什么東西把它咬死的?”
(5)我匆匆跑下去看,果然一只鳥是死了,羽毛松散著,好像它曾與它的敵人掙扎了許久。
(6)我很憤怒,叫道:“一定是貓,一定是貓!”于是立刻便去找它。
(7)妻聽見了,也匆匆地跑下來,看了死鳥,很難過,便道:“不是這貓咬死的還有誰?它常常對(duì)著鳥籠望著,我早就叫張嬸要小心了。張嬸!你為什么不小心?”
(8)張嬸默默無言,不能有什么話來辯護(hù)。
(9)于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓,想給它以一頓懲戒。找了半天,卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。
(10)三妹在樓上叫道:“貓?jiān)谶@里了。”
(11)它躺在露臺(tái)板上曬太陽,態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么。我想,它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了,一時(shí)怒氣沖天,拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過去打了一下。……
(12)我心里還憤憤地,以為懲戒得還不夠快意。
(13)隔了幾天,李嫂在樓下叫道:“貓,貓!又來吃鳥了。”同時(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過露臺(tái),嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了!
我心里十分難過,真的,我的良心受傷了,我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是針,刺我的良心的針!
我很想補(bǔ)救我的過失,但它是不能說話的,我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢?
兩個(gè)月后,我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失,比以前兩只貓的亡失,更難過得多。
我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了!
自此,我家永不養(yǎng)貓。
8.用橫線畫出正面直接描寫“貓”可厭的句子,歸納一下是從哪些方面進(jìn)行描寫的。
答:__________________________________________________
9.閱讀(1)—(13)自然段,將其概括為六個(gè)情節(jié),給每一個(gè)情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題,并說明為什么這樣安排情節(jié)。
答:_________________________________________________
10.本文采用了第一人稱的敘述方式,采用這種敘述方式有什么好處?
答:________________________________________________
11.“我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了!”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
答:_____________________________________________
12.“自此,我家永不養(yǎng)貓”,這句話是全文的結(jié)尾,它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?
答:_________________________________________
三、課外探究
閱讀下邊短文,然后回答問題。
我最好的老師
?、賾烟厣壬痰氖橇昙?jí)的科學(xué)課。在第一堂課上,他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西,說那是種夜行獸,因?yàn)樵诒ㄆ跓o法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說,一邊把一個(gè)頭骨傳來傳去,我們都作了筆記,后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。
?、谒盐业脑嚲磉€給我時(shí),我驚呆了。我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。
?、垡欢ㄓ惺裁吹胤脚e(cuò)了!我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀!接著我意識(shí)到班里的每個(gè)人都沒及格。發(fā)生了什么事?
?、芎芎唵危瑧烟厣壬忉尩?。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動(dòng)物從來沒有存在過。所以,我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)的。難道錯(cuò)的答案也能得分嗎?
?、莶挥谜f,我們都?xì)鈮牧?。這種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)?這種老師算什么老師?
⑥我們本該推斷出來的,懷特森說道。畢竟,正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨(其實(shí)那是貓的頭骨)時(shí),他不是告訴過我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒有遺留下來嗎?懷特森描述了它驚人的夜間視力,它的皮毛的顏色,還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動(dòng)物起了個(gè)可笑的名字??晌覀円稽c(diǎn)沒有起疑心。
?、咚f我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。
?、鄳烟厣壬f他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕,一旦認(rèn)為他錯(cuò)了,或是課本上錯(cuò)了,就大膽地說出來。
?、嵘蠎烟厣壬恼n,每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對(duì)我們說他的大眾牌轎車是活時(shí)生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們,直到我們證明我們不但知道什么叫生物,且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí),他才罷休。
?、馕覀儼盐覀冞@種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著,會(huì)有人清清嗓子,說道:“凱蒂旺普斯。”
⑾如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個(gè)解決辦法的話,我一定會(huì)提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn),但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西,一種正視著某個(gè)人的眼睛,告訴他他錯(cuò)了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到,這么做有時(shí)候是很有趣的。
?、羞@里面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽,他驚駭極了。“他不該像這樣捉弄你們的。”那小學(xué)老師說道。我正視著他的眼睛,告訴他全錯(cuò)了。
13.“班里的每個(gè)人都沒及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是什么?
答:___________________________________________
14.為什么說對(duì)于這個(gè)編造出來的故事,“我們本該推斷出來的”?
答:___________________________________________
15.“我”從懷特森老師那里學(xué)到了什么?
答:__________________________________________
16.當(dāng)歷史老師上課時(shí),有人說“凱蒂旺普斯”這意味著什么?
答:_________________________________________
17.從對(duì)待懷特森老師的態(tài)度變化上看,本文采用的手法是_____
___;這樣寫的好處是________。
18.本文介紹了懷特森老師哪幾件事?這幾件事共同說明了一個(gè)什么問題?
答:____________
語文s版五年級(jí)下冊第6課《貓》練習(xí)題3答案
1.Chèn hào quán yú chénɡ jǐ nínɡ nínɡ
2.虐 冤 惰 籠 辯 慫 詳 丐
3.C 4.D 5.D 6.B
7.示例:語文是色彩繽紛的花園,讓人流連忘返;語文是意境深遠(yuǎn)的油畫,讓人驚嘆不已;語文是旋律優(yōu)美的音樂,讓人聽之動(dòng)容。
8.“并不好看,又很瘦”“毛被燒掉了好幾塊”“憂郁”“懶惰”。從形態(tài)和性情兩方面介紹的。
9.買鳥→凝望→被疑→蒙冤→受罰→真相
前五個(gè)情節(jié)是詳細(xì)描寫第三只貓的不幸遭遇,把讀者置于疑云中。直到最后一個(gè)情節(jié)才用寥寥數(shù)語揭示真相,于是疑云頓開。這樣安排,不僅使情節(jié)顯得跌宕起伏,而且容易激起讀者對(duì)第三只貓的同情與憐憫。
10.文章中的“我”是這三只貓的主人,他喜歡前兩只貓,厭惡第三只貓;他是前兩只貓悲劇的目擊者,又是第三只貓悲劇的制造者。這樣,作者可以極自然地利用“我”在文章中的地位,借“我”之口,抒發(fā)作者真情實(shí)感,揭示作品的主題,引起讀者的共鳴,使讀者感受到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
11.表達(dá)了作者自責(zé)、內(nèi)疚的思想感情。
12.這句話在內(nèi)容上是對(duì)全文的總結(jié)。“我”目睹了前兩只貓的不幸后,又親自制造了第三只貓的悲劇,深感內(nèi)疚,為了不再看到這樣的悲劇重演,“自此,我家永不養(yǎng)貓”。在結(jié)構(gòu)上,這句話與文章的開頭相呼應(yīng),形成了首尾圓合的特點(diǎn)。
13.表面原因:“給的答案是錯(cuò)的,錯(cuò)的答案不能得分。”
實(shí)質(zhì)原因:學(xué)生們沒有懷疑精神。
14.此題從文中第⑥段即可找到答案:正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨時(shí),他告訴我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒有遺留下來。
15.大膽懷疑的精神,敢于發(fā)問的勇氣。
16.意味著對(duì)老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生了懷疑。
17.先抑后揚(yáng)使讀者更容易接受作者的觀點(diǎn)
18.兩件事:一是關(guān)于凱蒂旺普斯的故事;一是老師說他的汽車是活的生物。說明懷特森老師時(shí)刻注意教給學(xué)生要有懷疑精神和堅(jiān)持真理的毅力。
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