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五年級下冊語文書第14課再見了親人生字

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  《再見了,親人》是五年級下冊語文書第14課,課文中出現(xiàn)了兩個反問句,教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來加深理解。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級下冊語文書第14課《再見了,親人》生字,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  五年級下冊語文書第14課《再見了,親人》生字

  1《再見了,親人》生字 【妮】

  讀音:nī

  巧記:“女”人擦去泥水(尼)。

  字義:女孩子

  組詞:妮子 小妮兒

  造字:形聲法

  造句:

  筆順: 左邊橫畫右端不出頭;“尸”撇宜長,“匕”撇不出頭。

  字歌:有個小妮子 坐在水泥地 說話呢喃語 害羞人忸怩

  2《再見了,親人》生字 【役】

  讀音:yì

  巧記:二人(彳)握“殳”,參加戰(zhàn)爭。

  字義:①戰(zhàn)事 ②指需要出勞力的事 ③兵役

  組詞:①戰(zhàn)役 ②勞役 徭役 ③現(xiàn)役

  造字:會意法

  造句:在這次戰(zhàn)役中,戰(zhàn)士們表現(xiàn)得非常英勇。

  筆順: 左窄右寬。右上“”無鉤,下部橫撇、捺伸展。

  字歌:雙人服役早 投彈成績高 過河水沒膝 支邊建設(shè)好

  3《再見了,親人》生字 【硝】

  讀音:xiāo

  巧記:破掉右邊(石),消除左邊(肖)。

  字義:硝石,無色或白色晶體,成分是硝酸鉀或硝酸鈉,可制肥料或炸藥

  組詞:硝石

  造字:形聲法

  造句:硝石可以用來制炸藥。

  筆順: 左右大致等寬。“肖”上面豎正,點、撇呼應(yīng)。

  字歌:用手把物捎 削皮要用刀 口把哨兒吹 礦物有芒硝

  4《再見了,親人》生字 【炭】

  讀音:tàn

  巧記:“山”下一堆“灰”。

  字義:①木炭,把木材和空氣隔絕$加高熱燒成的黑色燃料 ②煤

  組詞:①雪中送炭 ②挖炭

  造字:形聲法

  造句:解放軍的到來對受災(zāi)群眾來說無異于雪中送炭。

  筆順: 上窄下寬。“灰”的橫略向上傾斜,撇捺宜舒展。

  5《再見了,親人》生字 【誼】

  讀音:yì

  巧記:談(讠)吐合“宜”。

  字義:交情

  組詞:友誼 情誼 深情厚誼

  造字:形聲法

  造句:同學(xué)之間的友誼是最純真的。

  筆順: 左窄右寬。左部“讠”注意折要頓筆。

  6《再見了,親人》生字 【噩】

  讀音:è

  巧記:“王”家有四“口”,隔壁不相見。

  字義:可怕而驚人的

  組詞:噩夢 噩耗 噩運 噩兆

  造字:會意法

  造句:我被噩夢驚醒后,便難以入睡了。

  筆順: “王”上橫短,下橫略長,中橫最長,四個“口”略小。

  7《再見了,親人》生字 【謠】

  讀音:yáo

  巧記:藺相如出言(讠)緊逼秦王用手(爫)擊“缶”。

  字義:①歌謠,隨口唱出、沒有伴奏的韻語 ②謠言,憑空捏造的話

  組詞:①歌謠 童謠 民謠 ②謠言 謠傳 造謠

  造字:形聲法

  造句:我們在任何時候都不能聽信謠言。

  筆順: 左窄右寬。右部宜緊湊。

  字歌:出言唱歌謠 送客把手搖 兩人服徭役 遠走路途遙

  8《再見了,親人》生字 【耗】

  讀音:hào

  巧記:耒字捺變點(耒),“毛”字在右邊。

  字義:①音信,消息 ②減損,消費

  組詞:①噩耗 ②耗損 耗資

  造字:形聲法

  造句:過度看電視耗損精神,不利于健康。

  筆順: 左部豎宜長;右部豎彎鉤宜伸展。

  9《再見了,親人》生字 【跺】

  讀音:duò

  巧記:先跑(?)后躲(朵)。

  字義:頓足,提起腳來用力踏

  組詞:跺腳

  造字:形聲法

  造句:他邊跺腳,邊懊悔不迭。

  筆順: 左小右大。“?”布白均勻;“朵”上收下放。

  字歌:側(cè)身能閃躲 用足把腳跺 用刀來剁肉 用土壘垛子

  10《再見了,親人》生字 【嫂】

  讀音:sǎo

  巧記:“女”子攙扶一老“叟”。

  字義:①稱呼年紀跟自己差不多的已婚婦女 ②哥哥的妻子

  組詞:①王嫂 張大嫂 ②二嫂 嫂子

  造字:形聲法

  造句:鄰居王嫂是個熱心腸的人。

  筆順: “叟”上下對正,“”上寬下窄,“又”捺伸展。

  字歌:狂風(fēng)冷颼颼 江上船一艘 大嫂船里坐 找物用手搜

  11《再見了,親人》生字 【挎】

  讀音:kuà

  巧記:提手(扌)也自“夸”。

  字義:①胳膊彎起來掛著東西 ②把東西掛在肩頭上或掛在腰里

  組詞:①挎著 挎包

  造字:形聲法

  造句:她挎著籃子上山采野菜。

  筆順: 右部“大”捺畫伸展,“虧”兩橫宜短。

  字歌:水沖土壩垮 抬足大步跨 胯骨前有月 挎包用手拿

  12《再見了,親人》生字 【籃】

  讀音:lán

  巧記:竹()下坐個小“監(jiān)”工,家家買菜離不了。

  字義:用藤、竹、柳條等編的盛東西的器具,上面有提梁

  組詞:菜籃 花籃 竹籃

  造字:形聲法

  造句:奶奶提著菜籃去買菜。

  筆順: 上扁下長。“皿”的下橫稍長,托住上部。

  字歌:監(jiān)字很能變 有草是藍天 水大易泛濫 竹條編花籃

  五年級下冊語文書第14課《再見了,親人》詞語解釋

  戰(zhàn)役:為實現(xiàn)一定的戰(zhàn)略目的,按照統(tǒng)一的作戰(zhàn)計劃,在一定的方向上和一定的時間內(nèi)進行的一系列戰(zhàn)斗的總和。

  打糕:朝鮮人民喜歡吃的一種食物,用糯米做成,與我國的年糕相似。

  硝煙:炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。

  阻擊戰(zhàn):以防御手段阻止敵人增援、逃跑或進攻的戰(zhàn)斗。

  噩耗:指親人或敬愛的人死亡的消息。

  搗米謠:朝鮮人民搗米時唱的一種歌謠。

  五年級下冊語文書第14課《再見了,親人》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目的要求:

  1、閱讀課文,理解課文內(nèi)容,體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼,從中受到國際主義教育。

  2、運用抓住課文的主要內(nèi)容,從內(nèi)容中體會思想的讀書方法,練習(xí)體會作者是怎樣表達思想感情的,體會作者的一些表達方法。

  3、聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思;了解同一內(nèi)容說法的句子表達效果的不同。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點:

  通過讀課文,從課文內(nèi)容中體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。

  課前準備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、揭題解題,簡介背景。

  1.板書課題,置疑問難:通常情況下,什么樣的人稱為親人?課文中的親人指誰?課題上的中心詞是什么?

  (討論后明確:“親人”原指直系家屬,比喻關(guān)系密切、感情深厚的人,課文中的“親人”指大娘、小金花、大嫂,代表朝鮮人民。板書:大娘、小金花、大嫂。課題上的中心詞是“親人”。)

  那他們?yōu)槭裁茨艹蔀橛H人呢?是如何成為親人的呢?

  2.簡介課文的背景材料。

  二、研讀課文,體會訓(xùn)練點。

  1、學(xué)生自由讀課文。

  2、指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)第一自然段。

  結(jié)合句子讓學(xué)生理解“唯一”的意思。

  再指名讀,重點指導(dǎo)這一段的最后兩句話的朗讀。

  指導(dǎo)有感情的朗讀課文(個別讀、齊讀)

  師生再一起齊讀最后兩句話。

  問:“這樣的人能不能被稱作親人?“

  3、學(xué)習(xí)第三自然段。

  指名讀。"代價"什么意思?(指為達到一個目的而付出的物力、精力。課文指大嫂為了給志愿軍挖野菜,雙腿殘廢了)

  再指名讀。

  自由讀,體會為什么大嫂“明知山有虎,偏向虎山行”。

  再指名讀、齊讀。體會大嫂是為了什么這樣做,所以大嫂也稱作親人。

  3、學(xué)習(xí)第三自然段。

  大娘是親人,大嫂是親人,小金花呢?她做了什么?我們怎么看待?指名讀。

  理解“噩耗”是指不好的消息,而且不是一般的不好的消息,是關(guān)于人的生命的不好的消息。知道救老王付出的是什么樣的代價。

  自由讀。指名讀。

  重點指導(dǎo)讀“第二天傳來……同歸于盡了。”齊讀,再齊讀。

  為了一個中國戰(zhàn)士,把自己的生命奉獻了出來,這樣的人我們稱她為親人。

  4、總結(jié)這三段,體會感情。

  同學(xué)們,剛才我們講的這些人都是朝鮮人民,這三位就是朝鮮人民的代表,他們面對的是中國人民解放軍,是外國人。(板書:志愿軍)

  我們來看,大娘把自己唯一的小孫孫不顧了,救了這名戰(zhàn)士;大嫂為了挖野菜給志愿軍充饑失去了雙腿,小金花為了救志愿軍偵察員老王,媽媽拉響手榴彈,跟敵人同歸于盡,我要問問同學(xué)們,朝鮮人民是不是中國人民的血緣關(guān)系的親人?是不是?

  引導(dǎo)學(xué)生回答并板書:不是親人,勝似親人。

  5、將學(xué)生分成兩大組,表演分別時的情景。

  再交換角色表演。

  三、總結(jié),表演,練筆:

  1、想象在告別時你是其中的一位志愿軍,你會對朝鮮人民說什么,請幾位同學(xué)上臺來表演。

  2、想象在告別時朝鮮人民會對志愿軍說些什么,寫下來。

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