五年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文期中試卷
小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)詞語(yǔ)的理解把握是理解句子意思，乃至課文意思的關(guān)鍵，今天小編就給大家分享一下五年級(jí)語(yǔ)文，歡迎大家來(lái)收藏哦
第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文期中試卷
一、書(shū)寫(xiě) (5%)
二、基礎(chǔ)(25%)
1.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整4%
( )波( )浪 ( )( )而觀
燈火( )( ) 綠( )如( )
2. 根據(jù)要求完成練習(xí)4%
(1)報(bào)春的燕子成群結(jié)隊(duì)地飛過(guò)遼闊的山川和田野。(縮句)
(2)張強(qiáng)對(duì)媽媽說(shuō)：“李偉生病了,我去幫他復(fù)習(xí)功課.”(直接引語(yǔ)改成間接引語(yǔ))
3.用上合適的修改符號(hào),修改段落。4%(提示：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng);錯(cuò)別字;缺少主語(yǔ);搭配不當(dāng))
今天,我讀了“賣(mài)火柴的小女孩”,這片文章的作者是被稱為“世界童話之王”的安徒生。讀了文章后,使我的心情久久不能平靜。小女孩的命運(yùn)實(shí)在太悲傷了。
4.基礎(chǔ)積累6%
①我站在亭前 ，雖有濃濃的云霧籠罩著，但山勢(shì) ，有的如 ，有的如 。
②古詩(shī)詞是祖國(guó)燦爛文化中的瑰寶。詩(shī)中有景： ，草色遙看近卻無(wú)。詩(shī)中有情：夜發(fā)清溪向三峽， 。
5.將正確答案的序號(hào)填在橫線上。7%
①下面畫(huà)橫線的字注音有錯(cuò)誤的一組是( )
A挫cuò折 B鮮xiǎn為人知 C 攥zuài著 D 執(zhí)著zhuó
②“我們愛(ài)我們的民族,這是我們自信心的源泉。”這句名言是( )說(shuō)的。
A 雨果 B 周恩來(lái) C 列寧 D 華羅庚
③與“答應(yīng)了別人的事就要守信用。”這句話意思不一樣的一句是( )
A 答應(yīng)別人的事能不守信用嗎? B 答應(yīng)別人的事非守信用不可。
C 答應(yīng)別人的事非守信用不可嗎? D 答應(yīng)別人的事不能不守信用。
④寬容是( ),可以消除人與人之間的摩擦。
A 一種鎮(zhèn)定劑 B一種潤(rùn)滑劑 C一座橋梁 D一束陽(yáng)光
⑤“他的腦子反應(yīng)快,能幫我們解決這個(gè)難題?！敝械摹翱臁睉?yīng)選解釋( )
A靈敏 B 爽快,直截了當(dāng) C 趕快,從速 D 速度
⑥“( )困難再大,我們( )要努力完成老師交給的任務(wù)?！弊詈线m的關(guān)聯(lián)詞是( )
A 雖然……但是…… B無(wú)論……都…… C 因?yàn)椤浴?D即使……也……
⑦“巴掌大的教室，坐不下這么人?！边@句話運(yùn)用的修辭手法是( )
A 夸張 B 比喻 C 擬人 D 反問(wèn)
三、閱讀( 35%)
(一)假如不保護(hù)環(huán)境16%
人類對(duì)自然環(huán)境的破壞作用，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
任意排放“三廢”。每年，全世界 空中的有害廢氣總量有6億多噸， 的
廢水有4200多億噸，廢渣的 量也十分驚人。1873年以來(lái)，西方社會(huì)僅死于大氣污染的就有一萬(wàn)多人，患病者就不計(jì)其數(shù)了。水污染就更嚴(yán)重了，世界上主要的水體都程度不同受到“三廢” 的污染，甚至南極的企鵝體內(nèi)都檢查出毒性很大的多氯聯(lián)苯等化學(xué)物質(zhì)。巨大的污染，使得海洋生物大量減少，許多魚(yú)、貝類瀕臨絕跡。日本的大阪灣曾以盛產(chǎn)魚(yú)蝦著名，如今在這里作業(yè)的漁民，拖出的漁網(wǎng)中，垃圾比魚(yú)還多!
工業(yè)和城市過(guò)分集中是污染和破壞環(huán)境的重要原因。如日本，70%的工廠擠在2%的國(guó)土上，
1%的國(guó)土生活著25%的人口;美國(guó)東部地區(qū)12萬(wàn)多平方公里的土地上，匯集了全國(guó)制造業(yè)的
70%和近一半的人口，使這些地區(qū)成了世界上有名的“公害地區(qū)”。城市人口過(guò)分集中帶來(lái)的
垃圾、污水、廢氣等環(huán)境污染問(wèn)題也尤為重要。
對(duì)自然資源不合理的開(kāi)發(fā)利用也嚴(yán)重加速了地理環(huán)境的惡化。如美國(guó)和俄羅斯出現(xiàn)“黑風(fēng)
暴”，就是因?yàn)樯植菰粴б院笮纬陕愕?，大風(fēng)一起，塵沙飛揚(yáng)，天昏地暗。墨西哥城在
80年中下沉了9米，就是由于過(guò)量抽取地下水造成的。
破壞環(huán)境的途徑還有很多很多，但地理環(huán)境作為人類賴以生存的根本，它有自己的原則，
誰(shuí)違背都將受到自然的懲罰。
1.第2小節(jié)橫線上應(yīng)填的詞語(yǔ)是( ) 2%
A 排入—排放—排棄 B 排放—排棄—排入
C 排放—排入—排棄 D 排棄—排放—排入
2.“三廢”指的是 、 、 ，“日本在大阪灣作業(yè)的漁民，拖出的漁網(wǎng)中，垃圾比魚(yú)還多!”說(shuō)明 對(duì)海洋的污染嚴(yán)重。4%
3.地理環(huán)境有自己的原則，誰(shuí)違背都將受到自然的懲罰。墨西哥城過(guò)量抽取地下水所造成的懲罰是 。2%
4.連線(把發(fā)生的現(xiàn)象和產(chǎn)生的原因用線連起來(lái))3%
①美國(guó)和俄羅斯出現(xiàn)“黑風(fēng)暴” 任意排放“三廢”
②海洋生物大量減少 工業(yè)和城市過(guò)分集中
③垃圾、污水、廢氣等對(duì)環(huán)境的污染 對(duì)自然資源的不合理開(kāi)發(fā)
5.第3小節(jié)的中心句是“ ”。
劃線句子采用了 、 的說(shuō)明方法。3%
6.面對(duì)日益惡劣的環(huán)境，你最想對(duì)人類說(shuō)什么?2%
(二) 19%
傍晚，在一個(gè)規(guī)模不大的快餐廳里，總共有三個(gè)食客：一個(gè)老人、一個(gè)年輕人，還有我?；蛟S是因?yàn)槭晨筒欢嗟木壒?，餐廳里的照明燈沒(méi)有完全打開(kāi)，所以顯得有些昏暗。我坐在一個(gè)靠窗的角落里獨(dú)自小酌，年輕人則手捧一碗炸醬面，坐在靠近門(mén)口的位置，與老人相鄰。我發(fā)現(xiàn)，年輕人的注意力似乎不在面上，因?yàn)樗劬Φ挠喙?，一刻都未曾離開(kāi)過(guò)老人在桌邊的手機(jī)。
事實(shí)證明了我的判斷。當(dāng)那個(gè)老人再次側(cè)身點(diǎn)煙時(shí)，年輕人的手快速而敏捷地伸向手機(jī)，
并最終裝進(jìn)他上衣的口袋里，起身離開(kāi)。老人轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，發(fā)現(xiàn)手機(jī)不見(jiàn)了。他huán gù sì
zhōu( ),這時(shí)候年輕人已經(jīng)在伸手開(kāi)門(mén)，老人似乎明白了什么，他馬上站立起
來(lái)，走向門(mén)口的年輕人。
我擔(dān)心老人很難對(duì)付一個(gè)身強(qiáng)體壯的年輕人。沒(méi)想到，老人卻說(shuō)：“小伙子，請(qǐng)你等一
下?！蹦贻p人一愣：“怎么了?”“是這樣，昨天是我七十歲的生日，我女兒送給我一部手機(jī)。
我剛才就把它放在了桌子上，可是現(xiàn)在它卻不見(jiàn)了，我想它肯定是被我不小心碰到了地面上。
我眼花得lì hài( )，再說(shuō)彎腰對(duì)我來(lái)說(shuō)也不是件太容易的事，能不能麻煩你幫我找
一下?”年輕人剛才緊張的表情消失了，他擦了一把額頭上的汗，對(duì)老人說(shuō)：“哦，您別著急，
我來(lái)幫您找找看?！蹦贻p人彎下腰去□沿著老人的桌子轉(zhuǎn)了一圈□然后把手機(jī)遞過(guò)來(lái)□□老人
家□您看□是不是這個(gè)□□老人緊緊握住年輕人的手，激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝!謝謝你!真是不錯(cuò)
的小伙子。”年輕人臉微微一紅,低頭垂目。我被眼前的一幕驚呆了。
等年輕人走遠(yuǎn)之后，我過(guò)去對(duì)老人說(shuō)：“您本來(lái)已經(jīng)確定手機(jī)就是他偷的，卻為什么不報(bào)
警?”老人的回答使我回味悠長(zhǎng)，他說(shuō)：“ 報(bào)警同樣能夠找回手機(jī)， 我在找回手
機(jī)的同時(shí)，也將失去一種比手機(jī)要寶貴千倍萬(wàn)倍的東西，那就是──寬容?！?/p>
1.看拼音，把詞語(yǔ)寫(xiě)在文中的括號(hào)里。2%
2.為第3小節(jié)中加粗的句子填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4%
3. 在第4小節(jié)的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞2%
4. 請(qǐng)從下面三個(gè)題目中選擇一個(gè)最合適的題目寫(xiě)在文前的橫線上2%
知錯(cuò)就改 可敬的老人 可貴的寬容
5. 讀第3小節(jié)，根據(jù)年輕人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，想想他當(dāng)時(shí)在想什么?照樣子寫(xiě)一寫(xiě)4%
當(dāng)時(shí)的表現(xiàn) 心里在想什么
年輕人一愣：“怎么了?” 難道被他發(fā)現(xiàn)了?糟糕!
年輕人剛才緊張的表情消失了，
他擦了一把額頭上的汗
年輕人臉微微一紅,低頭垂目
6.簡(jiǎn)要概括第3小節(jié)中“眼前的一幕”是指：
2%
7.你支持老人的做法嗎?為什么?3%
四、寫(xiě)作(35%)
題目：最美的
提示：生活中有很多美好的人和事：最美的心靈，最美的瞬間，最美的笑容，最美的聲音……請(qǐng)你以“最美的 ”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：⑴把題目補(bǔ)充完整 ⑵ 選用一件具體的事例，告訴大家“最美”的原因。
題
目 ：
參考答案
一、卷面書(shū)寫(xiě)評(píng)分： 5%
5分：字跡端正，大小得當(dāng)，結(jié)構(gòu)勻稱，卷面整潔。 4分：字跡端正，清楚，卷面整潔。
3分：字跡較清楚，卷面清潔，有涂改。 1—2分：字跡不清楚，卷面不整潔，亂涂亂改。
二、基礎(chǔ)
1.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整4%(一個(gè)詞語(yǔ)一分)
( 劈)波( 斬)浪 ( 駐 )( 足 )而觀
燈火( 輝)( 煌 )燈火通明 綠( 草 )如( 茵 )綠陰如蓋
2. 根據(jù)要求完成練習(xí)4%
(1)報(bào)春的燕子成群結(jié)隊(duì)地飛過(guò)遼闊的山川和田野。(縮句)
燕子飛過(guò)山川和田野。
(2)張強(qiáng)對(duì)媽媽說(shuō)：“李偉生病了,我去幫他復(fù)習(xí)功課.”(直接引語(yǔ)改成間接引語(yǔ))
張強(qiáng)對(duì)媽媽說(shuō)，李偉生病了，他去幫李偉復(fù)習(xí)功課。
3.用上合適的修改符號(hào),修改下面的段落。 4%
(一處一分：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng);錯(cuò)別字;缺少主語(yǔ);搭配不當(dāng))
今天,我讀了《賣(mài)火柴的小女孩》,這篇文章的作者是被稱為“世界童話之王”的安徒生。讀了文章后, 我的心情久久不能平靜。小女孩的命運(yùn)實(shí)在太悲慘了。
4.基礎(chǔ)積累6%(一空一分,每錯(cuò)一個(gè)字扣0.5分，扣完為止)
①向下俯視，依稀可辨，馬鞍俯臥 ，駝峰聳立。
② 天街小雨潤(rùn)如酥 ，思君不見(jiàn)下渝州 ，
5.將正確答案的序號(hào)填在橫線上。7%
C B C B A D A
三、閱讀
(一)假如不保護(hù)環(huán)境16%
1.第2小節(jié)橫線上應(yīng)填的詞語(yǔ)是( A ) 2%
2.“三廢”指的是 廢水 、 廢氣 、 廢渣 ，“日本在大阪灣作業(yè)的漁民，拖出的漁網(wǎng)中，垃圾比魚(yú)還多!”說(shuō)明 三廢 對(duì)海洋的污染嚴(yán)重。
3.地理環(huán)境有自己的原則，誰(shuí)違背都將受到自然的懲罰。墨西哥城過(guò)量抽取地下水所造成的懲罰是 80年中下沉了9米 。2%
4.(連線(把發(fā)生的現(xiàn)象和產(chǎn)生的原因用線連起來(lái))3%
①美國(guó)和俄羅斯出現(xiàn)“黑風(fēng)暴” 任意排放“三廢”
②海洋生物大量減少 工業(yè)和城市過(guò)分集中
③垃圾、污水、廢氣等對(duì)環(huán)境的污染 對(duì)自然資源的不合理開(kāi)發(fā)
5.第3小節(jié)的中心句是“工業(yè)和城市過(guò)分集中是污染和破壞環(huán)境的重要原因?！?。
劃線句子采用了 列數(shù)字 、 舉例子 的說(shuō)明方法。3%
6.面對(duì)日益惡劣的環(huán)境，你最想對(duì)人類說(shuō)什么?2%
圍繞保護(hù)環(huán)境來(lái)說(shuō)，觀點(diǎn)鮮明，言之有理，語(yǔ)句通順
(二) 可貴的寬容 19%
1.看拼音，把詞語(yǔ)寫(xiě)在文中的括號(hào)里。2% 環(huán)顧四周 厲害
2.加標(biāo)點(diǎn)，每格0.5分
年輕人彎下腰去，沿著老人的桌子轉(zhuǎn)了一圈，然后把手機(jī)遞過(guò)來(lái)：“老人家，您看，是不是這個(gè)?”
3.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 雖然……但是……
4. 題目： 可貴的寬容
5.心理活動(dòng)符合上下文情境，語(yǔ)意連貫即可，如：
當(dāng)時(shí)的表現(xiàn) 心里在想什么
年輕人一愣：“怎么了?” 難道被他發(fā)現(xiàn)了?糟糕!
年輕人剛才緊張的表情消失了，
他擦了一把額頭上的汗 還好，他并不確定手機(jī)被我拿了，只是想讓我?guī)退沂謾C(jī)
年輕人臉微微一紅,低頭垂目 老人家的表?yè)P(yáng)我真是受之有愧。謝謝老人家的寬容，讓我體面地交還手機(jī)。
(我真幸運(yùn)，遇到了這樣一位智慧而寬容的老人。)
6.簡(jiǎn)要概括第3小節(jié)中“眼前的一幕”是指：年輕人偷了老人的手機(jī)，但老人沒(méi)有揭穿年輕人的丑陋行為，而是用請(qǐng)年輕人幫忙找手機(jī)的方法，巧妙地讓年輕人還回手機(jī) 2%
7.你支持老人的做法嗎?為什么?3% 1+2(一定要肯定老人寬容的做法)
我支持老人的做法。雖然年輕人偷了他的手機(jī)，但他以一顆寬容的心，用請(qǐng)年輕人幫忙找手機(jī)的方法，巧妙地讓年輕人還回手機(jī)，不但原諒了年輕人的過(guò)錯(cuò)，也維護(hù)了年輕人的自尊。相信老人的做法一定會(huì)感化那個(gè)年輕人的。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試卷
一、看拼音，寫(xiě)漢字。(5分)
mào wū rǔ guī jǚ fù jì diàn è hào
外( )( )( )天( ) ( )( )
二、在正確的讀音上打勾。(4分)
1、猛然間，一個(gè)浪頭吞沒(méi)了老漢。(mò méi)
2、炮彈在您的身邊爆炸，您倒在血泊(pō bó)里……
3、我站在駱駝面前，看它們咀嚼(jiáo jué)的樣子。
4、重(zhòng chóng)重疊疊的山峰已經(jīng)看得見(jiàn)了。
三、把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求填空，并選擇其中一個(gè)詞寫(xiě)一句話(8分)
杯( )車(chē)( ) 完( )歸( ) 勢(shì)( )可( )
( )不及( ) ( )( )忘食 美( )美( )
四、給下面句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)
楚王看見(jiàn)了 問(wèn)他們 那個(gè)囚犯犯的什么罪 他是哪里人
五、請(qǐng)根據(jù)要求把句子換個(gè)說(shuō)法，使句意不變。(6分)
1、這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。(改為反問(wèn)句)
__________________________________________
例：王寧說(shuō)：“我要像李剛那樣關(guān)心集體。”
王寧說(shuō)，他要像李剛那樣關(guān)心集體。
2、烈士的母親說(shuō)：“我的兒子是潛艇兵，為祖國(guó)犧牲光榮，我不能對(duì)組織提出任何要求。”
___________________________________________________
3、武松是我國(guó)古代著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》中的一個(gè)。(修改病句)
_____________________________________________________
六、請(qǐng)把下列的詩(shī)句、名言、對(duì)聯(lián)等補(bǔ)充完整。(4分)
1、地滿紅花紅滿地，______________________ 。
2、少年易老學(xué)難成，_____________________ _。
3、歸來(lái)飽飯黃昏后，______________________ 。
4、你的座右銘是：__________________________________。
七、在本學(xué)期1—4單元的課文中，哪個(gè)主人公最讓你喜歡，為什么?不少于50字。(4分)
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
第二部分：閱讀積累與運(yùn)用(32分)
一、細(xì)讀《橋》選段，回答問(wèn)題。(16分)
木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記。那個(gè)全村人都擁戴的老漢。
老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
人們停住腳，望著老漢。
老漢沙啞地喊話：“橋窄!排成一隊(duì)，不要擠!黨員排在后邊!”
有人喊了一聲：“黨員也是人?！?/p>
老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”
竟沒(méi)人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。
水漸漸竄上來(lái)，(放縱 放肆)地舔著人們的腰。
老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里(揪 拖)出一個(gè)小伙子，(罵 吼)道：“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。
小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。
木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地(呻吟 呼喊)。
水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。
小伙子推了老漢一把：“你先走?！?/p>
老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。
突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。
老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。
1、“祭”字用音序查字法應(yīng)查 ，用部首查字法應(yīng)查 部。(2分)
2、在文中括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，打上“√”。(2分)
3、你能從文中找出全村人愛(ài)戴老漢的具體表現(xiàn)的句子嗎?(3分)
4、假如你就是被揪的小伙子，此時(shí)此刻你會(huì)對(duì)老漢說(shuō)什么呢?(3分)。
5、文中的哪些話使你感動(dòng)的?用“ ”劃出來(lái)并說(shuō)說(shuō)原因。(3分)
6、假如你就是被救的一位村民，在老漢的墳?zāi)骨?，你有什么話?duì)老支書(shū)說(shuō)呢?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。(3分)
二、閱讀短文，回答問(wèn)題。(16分)
一位母親與家長(zhǎng)會(huì)
第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”
回家的路上，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么?她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差;惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子?！袄蠋煴?yè)P(yáng)了你，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘?，F(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進(jìn)步了。”
那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)有讓她喂。
兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！?/p>
回去的路上，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌的，這次你的同桌排在第21名?！闭f(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。
孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒(méi)有聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！?/p>
她懷著喜悅的心情走出校門(mén)，此時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>
高中畢業(yè)了;一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)的日子學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能考取這所學(xué)校。
她兒子從學(xué)?；貋?lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”
這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
1、用“—”畫(huà)出寫(xiě)母親表情的句子。(1分)
2、按要求改寫(xiě)句子，意思不變。(2分)
她兒子破天荒地吃了兩碗米飯。
“把”字句：
“被”字句：
3、母親每一次開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)都對(duì)兒子說(shuō)“假話”，說(shuō)說(shuō)母親這樣做的理由(2分)
4、試著用幾句話概括這篇文章的內(nèi)容。(2分)
5、默讀劃雙橫線的句子，聯(lián)系上下文，想想兒子聽(tīng)了母親的話心里會(huì)想什么?(2分)
6、仔細(xì)讀讀最后一句話，聯(lián)系全文想想：媽媽悲喜交加，她“悲”的是：
_____“喜”的是： (2分)
7、兒子哭著沒(méi)有把話說(shuō)完，請(qǐng)你發(fā)揮想象，結(jié)合課文內(nèi)容，用“是您……，是您……，是您……”這個(gè)排比句式把兒子的話說(shuō)完。(2分)
8、讀了這篇文章你一定有很多話要說(shuō)，把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。(3分)
第三部分：習(xí)作(35分)
一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝，一件小事可以反映出一個(gè)人的美好心靈。選取自己童年里印象最深的人或事寫(xiě)一篇作文。注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。(字?jǐn)?shù)不少于450字)
附加題。(10分)
1、寫(xiě)四個(gè)表示磨礪意志的成語(yǔ)。
___________ __________ ___________ ___________
2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
例：天對(duì)( 地 ) 青山對(duì)( ) ( )對(duì)紅雨
3、看著課間操場(chǎng)上的情景，你想到了哪些詞?
_____________ 、 _____________
4、可以和“堅(jiān)持”搭配的詞有___________、___________、
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試參考答案
第一部分：
一、 貌、侮辱、規(guī)矩、賦、祭奠、噩耗
二、mò、pō、jué、chóng、
三、水 薪 璧 趙 不 當(dāng) 迫 待 廢 寢 輪 奐
四、 ， ：“ ? ?”
五、1、這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?
2、烈士的母親說(shuō)，她的兒子是潛艇兵，為祖國(guó)犧牲光榮，她不能對(duì)組織提出任何要求。
3、武松是我國(guó)古代著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》中的一個(gè)人物。
六、1、天連碧水碧連天
2、一寸光陰不可輕
3、不脫蓑衣臥月明
4、略
七、略
第二部分：
一、
1、J 示
2、放肆 揪 吼 呻吟
3、竟沒(méi)人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。
4、略
5、略
6、略
二1、她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)
她流下了淚。
她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
2、她兒子破天荒地把兩碗米飯吃了。 兩碗米飯被她兒子破天荒地吃了。
3、母親每次開(kāi)完家展柜都對(duì)兒子說(shuō)“假話”，是為了激勵(lì)孩子，讓他有信心做得更好。
4、這篇文章寫(xiě)的是一位母親為了激勵(lì)兒子，每次開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后對(duì)兒子說(shuō)了“假話”，讓兒子不斷進(jìn)步，后來(lái)考上了清華大學(xué)。
5-8、略
附加題：(僅供參考)
1、 愚公移山、百折不撓、風(fēng)雨無(wú)阻、堅(jiān)貞不屈等
2、 綠水(碧水) 綠煙(秋風(fēng))
3、 略
4、原則、立場(chǎng)、觀點(diǎn)等
春五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試卷
一 、按要求完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)。(6分)
1.抄寫(xiě)句子，注意行款規(guī)范，字跡工整。(3分)
浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!
2.默寫(xiě)《宿新市徐公店》的第三、四行詩(shī)句。(注意開(kāi)頭空兩格)(3分)
二、按要求完成字詞句練習(xí)。(23分)
1. 根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)
páo xiào jì mò kù xínɡ yì yánɡ dùn cuò
pài qiǎn pí qì bào zào chénɡ qiān yínɡ bǎi
2.用“√”選擇括號(hào)里正確的選項(xiàng)。(4分)
⑴渾身解數(shù)(xiè jiě) ⑵ 戰(zhàn)車(chē)千乘(chénɡ shènɡ)
⑶小扣(拍 敲)柴扉久不開(kāi) ⑷ 兒童不解(明白 打開(kāi))春何在
3.判斷下列說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(3分)
⑴俗話說(shuō)的“一目十行”，就是這種逐字逐句反復(fù)閱讀的方法。 ( )
⑵ 《上下五千年》的作者是著名的教育家、語(yǔ)言學(xué)家林漢達(dá)。 ( )
⑶字謎“因?yàn)樽源笠稽c(diǎn)，惹得人人討厭?！钡闹i底是“臭”。 ( )
4.按要求寫(xiě)句子。(6分)
⑴大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。(修改病句，將正確的句子寫(xiě)在橫線上)
⑵我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎?(改為陳述句)
⑶江澤民同志是學(xué)工程的。江澤民同志對(duì)古典文學(xué)非常熟悉。(用關(guān)聯(lián)詞合成一句話)
三、積累與運(yùn)用。(15分)
1.“踏 ，撒 ，走遍 ，春光 ?！边@一節(jié)在全文中起 的作用，表達(dá)了同學(xué)們
的豪情壯志。(《春光染綠我們雙腳》6分)
2.“走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿了
的淡紅的花，這繁花 ，不留 ，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……”這個(gè)句子中，作者用“噴花的飛泉”比喻 。(《只揀兒童多行處》4分)
3.閱讀課文，我們領(lǐng)悟了許多道理。魯迅先生的一個(gè)“ ”字讓我們懂得了什么是珍惜時(shí)間;海倫?凱勒的自傳《 》，阿炳創(chuàng)作的二胡名曲《 》，鄭和 次下西洋和司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《 》等讓我們懂得了什么是執(zhí)著。(5分)
四、閱讀短文，回答問(wèn)題。(26分)
(一)神奇的克隆(片段)(10分)
①克隆技術(shù)是一項(xiàng)可以造福于人類的科技成果。
②人們將克隆技術(shù)與其他科技成果結(jié)合，可以根據(jù)需要培育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種;也可以培育大量品質(zhì)優(yōu)良的家畜，大大提高了飼養(yǎng)效率。
③克隆技術(shù)還可以挽救一些瀕危物種，讓一些瀕臨滅絕的動(dòng)物免遭厄運(yùn)，從而調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡。人們利用克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進(jìn)行植皮手術(shù);能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”，一旦病人需，就能重新“裝配”……
1.這個(gè)片段是圍繞哪個(gè)句子寫(xiě)的，用“﹏﹏”畫(huà)出。(2分)
2.選擇正確的答案填在橫線上，只填序號(hào)。(4分)
⑴語(yǔ)段②中的分號(hào)是表示句子之間 的關(guān)系。(A.遞進(jìn) B.并列)
⑵文中劃?rùn)M線的句子采用了 的說(shuō)明方法。(A.舉例子 B.打比方)
3.克隆這項(xiàng)技術(shù)“可以造福于人類”主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(4分)
⑴培育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜和品質(zhì)優(yōu)良的家禽。
⑵
⑶
(二)題目： (16分)
①1991年夏天，我在美國(guó)上大學(xué)。一天，我又一次從一個(gè)職業(yè)招聘的地方走回住處。當(dāng)時(shí)身上只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，找工作也沒(méi)有著落，居留是個(gè)大問(wèn)題。我耷拉著腦袋，前途的茫然將步子壓得很慢。
②遠(yuǎn)處草坪上躺著一個(gè)金發(fā)的青年，可能是我憂心忡忡的樣子令他好奇吧，他好像十分注意地看著我。他站起來(lái)了，忽而又蹲下去，在草坪上拿了一樣什么東西，然后向我走來(lái)。他步子跨得那么大，輕輕地吹著口哨，從嘴里飛出不成曲調(diào)又很愉快的曲子。我不認(rèn)識(shí)走過(guò)來(lái)的人，沒(méi)有停步子。他擋住了我的去路，右手舉得高高的，手上捏著一枝碧綠的青草，正向我微笑?！皝?lái)!給你!”他將小草當(dāng)作一件珍寶似的(遞 扔 塞)給我。我接過(guò)來(lái)，(高興 驚訝 感激)地望著他，然后忍不住笑了起來(lái)。
③“對(duì)，微笑，就這個(gè)樣子。嗯!快樂(lè)些，才有希望。”他輕輕地說(shuō)。眼神里送過(guò)來(lái)一份鼓勵(lì)。然后又對(duì)我笑了笑，雙手插在口袋里，吹著口哨悠閑地走了。
④那是我到美國(guó)后第一次收到的禮物——一枝碧綠的青草!雖然，我連那個(gè)人的名字都不知道，可是直到現(xiàn)在，沒(méi)有法子忘記他——(即 既)使他的臉在回憶中已經(jīng)模糊了。我常常覺(jué)得欠了這位陌生人一筆債，一筆可以歸還的債——將快樂(lè)和信心傳遞給另外一些人。我要這份滿懷感激的心 化作一聲道謝 一句贊美 一個(gè)笑容 送給似曾相識(shí)的面容 送給那些在生命中擦肩而過(guò)的人
⑤從此以后，我更加熱愛(ài)生活，這份力量是那枝小草的延伸。它讓我懂得了施樂(lè)于人，就是生存的快樂(lè)。
1.給短文起一個(gè)合適的題目： (2分)
2.用“√”在短文括號(hào)中選擇正確的字詞。(3分)
3.在第④自然段的空白處中加上合適的標(biāo)點(diǎn)。(3分)
4.聯(lián)系上下文理解“憂心忡忡”的意思。(2分)
憂心忡忡：
5.第②自然段中“他步子跨得那么大，輕輕地吹著口哨，從嘴里飛出不成曲調(diào)又很愉快的曲子”，對(duì)金發(fā)青年這樣滑稽、夸張的表現(xiàn)的理解，最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 。(2分)
①他要以自己的快樂(lè)感染“我”;②他譏笑“我”的情緒;③他逗“我”開(kāi)心。
6.第④自然段畫(huà)線的句子中，“一筆可以歸還的債”是指：“我”也可以像金發(fā)青年那樣 (2分)
7.從這篇短文中，你明白了怎樣的生活哲理?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。(2分)
五、習(xí)作。(30分)
在你的學(xué)習(xí)和生活中，一定有讓你佩服的人吧，請(qǐng)選擇一位寫(xiě)一寫(xiě)，用一兩件事寫(xiě)清楚你為什么佩服他(她)。題目自擬，不少于400字，另用作文紙寫(xiě)。
答案
一 、每小題3分，其中格式和標(biāo)點(diǎn)占1分，卷面整潔、書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀占2分。
二、1.咆哮 寂寞 酷刑 抑揚(yáng)頓挫 派遣 脾氣 暴躁 成千盈百(10分，每字0.5分)
2. xiè shènɡ 敲 明白(4分，每處1分)
3. ⑴× ⑵√ ⑶√(3分，每小題1分)
4. (6分，每小題2分)
⑴大家的目光都集中到主席臺(tái)上。
⑵我如果就這樣死了，就是比鴻毛還輕。
⑶江澤民同志雖然是學(xué)工程的，但是他對(duì)古典文學(xué)非常熟悉。
三、1.一路春風(fēng) 一路歡笑 青山碧嶺 染綠我們雙腳 呼應(yīng)開(kāi)頭 綠化祖國(guó)山山嶺嶺(6分，每空1分)
2.密密層層 從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢 一點(diǎn)空隙 密密層層的海棠花(4分，每空1分)
3.早 假如給我三天光明 二泉映月 七 史記(5分，每空1分)
四、(一)1.克隆技術(shù)是一項(xiàng)可以造福于人類的科技成果。(2分)
2. ⑴B ⑵A(4分，每小題2分)
3. ⑵挽救瀕危物種，調(diào)節(jié)生態(tài)平衡。⑶培植人體皮膚，“制造”人體“配件”。( 4分，每小題2分)
(二)1.有人送我一枝草(意思對(duì)即可 2分)
2.遞 驚訝 即(3分)
3. ， ， ，…… ， 。 (3分，每錯(cuò)1個(gè)扣0.5分)
4. 憂心忡忡：形容心事重重，非常憂愁。文中指“我”因工作沒(méi)有著落而非常憂慮。(2分)
5. ②(2分)
6. 將快樂(lè)和信心傳遞給另外一些人(2分)
7. 施樂(lè)于人，就是生存的快樂(lè)。(意思對(duì)即可2分)
五年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文期中試卷相關(guān)文章：
1.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷附答案
2.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷及答案
3.人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試題