《舟過安仁》的作者是楊萬里。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的5年級(jí)下冊(cè)語文書古詩《舟過安仁》的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)。

　　5年級(jí)下冊(cè)語文書古詩 《舟過安仁》：

　　宋·楊萬里

　　一葉漁船兩小童，

　　收篙停棹坐船中。

　　怪生無雨都張傘，

　　不是遮頭是使風(fēng)。

　　5年級(jí)下冊(cè)語文書古詩 《舟過安仁》譯文：

　　一葉漁船上，有兩個(gè)小孩子，

　　他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。

　　怪不得沒下雨他們就張開了傘，

　　原來他們不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)，讓船前進(jìn)。

　　5年級(jí)下冊(cè)語文書古詩 《舟過安仁》賞析：

　　此詩寫詩人乘舟路過安仁時(shí)，所見到的情景。這首詩語言淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用風(fēng)讓船前進(jìn)啊!

　　“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。”這里省略了詩人看到的兩個(gè)孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產(chǎn)生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。怎么解開的呢?可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認(rèn)真地觀察、思考，結(jié)果當(dāng)然是恍然大悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是舞動(dòng)傘柄使風(fēng)吹動(dòng)小船使船前進(jìn)啊!也可能是直接就問兩個(gè)孩子，孩子把原因講給他聽的。不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕。

　　楊萬里寫田園詩，非常善于利用兒童稚態(tài)，起到點(diǎn)化詩境的效果。他的《宿新市徐公店》(籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。)《閑居初夏午睡起二絕句》(①梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。②松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開。戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認(rèn)雨聲來。)可以參閱。不同的是，《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。楊萬里對(duì)兒童的喜愛之情溢于言表，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。當(dāng)然，從中也可以看出詩人的童心不泯。表達(dá)了作者對(duì)天真、可愛的孩子的喜愛之情。

　　5年級(jí)下冊(cè)語文書古詩 《舟過安仁》練習(xí)題：

　　一、選擇題。

　　1、在沒有錯(cuò)別字的一組后面打“√”。

　　俊俏 增添 清淅()濃裝 介紹 爆雨()

　　咧嘴 汲水 依賴() 茅屋 蓑衣 鍛練()

　　2、在讀音完全相同的帶點(diǎn)字下面括號(hào)里打“√”。

　　吹拂 幸而 一番 既然 勉強(qiáng)

　　音符 偶 爾 喜歡 即使 搶救

　　()()()()()

　　3、在搭配恰當(dāng)?shù)脑~語上打“√”。

　　羽毛(美滿 豐滿) 琴聲(美妙 奧妙 ) 樹林(幽靜 恬靜) 環(huán)境(優(yōu)雅 高雅 )

　　4、下面每對(duì)詞語，在能組成反義詞的后面打“√”。

　　生機(jī)勃勃--死氣沉沉() 獨(dú)立自主--無依無靠()

　　驚慌失措--鎮(zhèn)定自若() 風(fēng)平浪靜--波濤洶涌()

　　二、補(bǔ)充成語。

　　百年()業(yè) 滿()春色 ()水行舟 奇花()草 莫()其妙 興高()烈 鳥()花香 風(fēng)()雨順

　　上面可用于寫春天的成語是：_____________________________。

　　三、聯(lián)系課文中的句子，解釋帶點(diǎn)字詞的意思。

　　1、秉燭夜游

　　秉：____________

　　2、送牛奶的同志一進(jìn)門就夸“好香”，這使我們?nèi)叶几械津湴痢?/p>

　　驕傲：______________

　　3、孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。 失足：______________

　　四、給下面的句子選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，在序號(hào)上打“√”(多項(xiàng)選擇)。

　　()下雨，()要帶雨具。

　　A.不但……還是……

　　B.即使……也……

　　C.不管……總……

　　D.如果……就……

　　E.只有……才……

　　F.只要……就……

　　五、給下面的句子換個(gè)說法。

　　例1：不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理嗎?

　　不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

　　練習(xí)1：樹如果能自己找水源，長成參天大樹還成問題嗎?

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　　他哪里知道人家要把他怎么樣?

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