布封《鶯》句子賞析課件
布封《鶯》句子賞析課件
布封的《鶯》是一篇介紹鶯的科普文章，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于布封《鶯》的教學(xué)課件設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
布封《鶯》教學(xué)課件設(shè)計(jì)
教材分析：
這是一篇介紹鶯的科普文章，同時(shí)也是一篇優(yōu)美的散文。既具科學(xué)性又具文學(xué)筆調(diào)。通過(guò)介紹鶯科動(dòng)物的動(dòng)作、外形、生活習(xí)性、叫聲等有關(guān)知識(shí)，告訴我們鶯是一種很可愛(ài)的小動(dòng)物。文中多次使用表示歡樂(lè)的形容詞，生動(dòng)的寫(xiě)出了鶯的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
?、僦R(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)概括課文要點(diǎn)，品味優(yōu)美語(yǔ)言。
②過(guò)程與方法目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物特征的習(xí)慣。
③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)對(duì)自然對(duì)一切生命的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)：概括課文要點(diǎn)。
(2)難點(diǎn)：A、體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。B、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察。
學(xué)情分析：文中多次使用表示歡樂(lè)的形容詞如“喜悅”“歡暢”“歡快”“無(wú)憂無(wú)慮”“愉快”，等等，生動(dòng)的寫(xiě)出了鶯的特點(diǎn)：活潑好動(dòng)、生性膽小、善于唱歌。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和從小積累的一些生物知識(shí)，讓學(xué)生先概括文中所寫(xiě)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上反復(fù)讀課文，認(rèn)識(shí)鶯的生活習(xí)性及特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確的寫(xiě)法和細(xì)致觀察的科學(xué)精神。另外，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、播放一段夜鶯的歌聲。
剛才大家聽(tīng)到是一段夜鶯的鳴叫聲，好聽(tīng)嗎?鶯是一種什么樣的動(dòng)物呢?今天就讓我們來(lái)了解它。(板書(shū)課題)
2、解題，作者介紹
布封，法國(guó)博物學(xué)家、作家。從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家公園(植物園)主任。他用畢生的精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫(xiě)成了36冊(cè)《自然史》。
學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們先來(lái)看看《大百科全書(shū)中》是怎樣介紹鶯的。請(qǐng)大家打開(kāi)課本看看課后練習(xí)中有關(guān)的鶯的介紹說(shuō)明。(《大百科全書(shū)》中的說(shuō)明是純粹的知識(shí)介紹，語(yǔ)句精煉。那么課文又是怎樣來(lái)說(shuō)明的呢?學(xué)習(xí)這篇課文大家要注意體會(huì)課文的語(yǔ)言特色，此外，學(xué)習(xí)這篇課文我們還要注意些什么呢?
3、出示教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
二、初讀課文，掃清障礙
1、速讀，標(biāo)出段的序號(hào)，初步感知課文的內(nèi)容。同時(shí)，注意圈畫(huà)出生字詞。教師可讓學(xué)生自問(wèn)自答，理清閱讀中的文字障礙。
2、給下列加點(diǎn)的字注音，并解釋詞語(yǔ)。(指導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)，要字不離句，著重于運(yùn)用。)
陰霾(mai)：空氣中因懸浮大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。
休眠：某些生物為了適應(yīng)環(huán)境的變化，生命活動(dòng)幾乎到了停止的狀態(tài)，如蛇到冬季就不吃不動(dòng)，植物的牙到冬季停止生長(zhǎng)等。
歡暢(chang)：高興;痛快。
棲(qī)息：停留，休息(多指鳥(niǎo)類)。
涵(han)養(yǎng)：蓄積并保持。
恬(tian)靜：安靜。
無(wú)憂無(wú)慮：形容沒(méi)有什么顧慮，也沒(méi)有什么牽掛。
千呵(hē)萬(wàn)護(hù)：形容非常疼愛(ài)。
三、細(xì)讀課文，整體感知。
引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文，邊找出各段中的關(guān)鍵語(yǔ)句，并據(jù)此概括各段的大意，把握課文的內(nèi)容。
明確：課文第一自然段，先寫(xiě)蕭條冷漠毫無(wú)生氣的冬季，是鳥(niǎo)類的歸來(lái)，喚醒沉睡的大自然，于是大地有了新的活力與生命，到處生機(jī)勃勃。大意：鳥(niǎo)是春的使者。
第二自然段，先寫(xiě)鶯之惹人喜愛(ài)之處，再說(shuō)鶯之多及其活動(dòng)范圍之廣。大意：介紹鶯的特性(活躍、靈巧、輕盈、好動(dòng)、富有感情、善叫、鐘情)
第三自然段：用簡(jiǎn)略之筆介紹鶯的毛色：暗淡的灰白色或褐色。大意：介紹鶯的毛色。
第四自然段：介紹鶯的生活習(xí)性：快樂(lè)無(wú)憂、充滿活力、也不缺乏溫情。大意：介紹鶯的生活習(xí)性。
第五自然段：主要介紹鶯生性膽小的特點(diǎn)，然后進(jìn)一步展示活躍、歡快永遠(yuǎn)是它們生活的主旋律。大意：鶯生性膽小。
第六自然段：以鶯家族中的黑頭鶯為例，寫(xiě)其優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲及給人的感受。大意：黑頭鶯是杰出的歌唱家。
四、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。
1、結(jié)合課后“練習(xí)二”，弄清文章抓住鶯的什么特征進(jìn)行說(shuō)明。
要求：學(xué)生細(xì)讀課文一遍，思考：作者怎樣介紹鶯，主要介紹鶯的那些特點(diǎn)?
[提問(wèn)1]鶯有那些特點(diǎn)?試用課文中的詞語(yǔ)加以概括。
明確：活躍、靈巧、輕盈、好動(dòng)、富有感情、生性膽小。
[提問(wèn)2]鶯的特征中最突出的特征是什么?文中那些句子可以看出來(lái)?
明確：活躍、愛(ài)唱歌。第2段“處處能看見(jiàn)它們飛來(lái)飛去的歡快身影”說(shuō)明其活躍，“到處能聽(tīng)見(jiàn)它們歡暢的歌聲”說(shuō)明其愛(ài)唱。第4段它們“玩耍、搭窩、不停的出入”又是活躍的表現(xiàn)，而“總是以幾支歌結(jié)束”有時(shí)愛(ài)唱的表現(xiàn)。第5段，一旦危險(xiǎn)過(guò)后，“它們又變得歡樂(lè)愉快，又唱又跳”，這是活躍、愛(ài)唱的表現(xiàn)。第6段以黑頭鶯為例，極力描述其叫的“最好聽(tīng)”，聲音“最流暢”，聽(tīng)之使人動(dòng)情，真是杰出的歌唱家。
2、語(yǔ)言積累與感知。
提示：上課前，我們看了《大百科全書(shū)》中有關(guān)鶯的介紹，“練習(xí)二”中提到課文中運(yùn)用了文學(xué)的筆調(diào)來(lái)描寫(xiě)鶯，大家怎么樣來(lái)理解這種文學(xué)的筆調(diào)呢?
明確：所謂的文學(xué)筆調(diào)，它的主要的特點(diǎn)是采用形象的描寫(xiě)手法對(duì)事物的特征加以擴(kuò)展，寓說(shuō)明于敘述、描寫(xiě)之中，以取得形象、生動(dòng)的效果。為此，學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我們要注意體會(huì)其中優(yōu)美，即那些形象、生動(dòng)的句子。
讓學(xué)生有感情朗讀課文，摘出優(yōu)美語(yǔ)句并加以揣摩。
如：①……所有的動(dòng)作看上去都富有感情，叫聲中透出喜悅，玩耍中隱藏愛(ài)情。
?、?hellip;…他們的打鬧并不過(guò)火，爭(zhēng)斗也是天真無(wú)邪，結(jié)果總是以幾支歌結(jié)束。
③他們的歌喉輕快純潔，盡管音域不太寬廣，但十分美妙動(dòng)聽(tīng)，婉轉(zhuǎn)而富有層次，這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹(shù)林的清新。
五、質(zhì)疑問(wèn)難，拓展延伸。
1、文章第一段在文中的作用應(yīng)怎樣理解。
2、本文著重寫(xiě)鶯的可愛(ài)，第三段為什么要寫(xiě)鶯的不讓人喜愛(ài)的毛色呢?
六、教學(xué)小結(jié)
這篇文章，作者用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了鶯的活潑好動(dòng)、生性膽小、善于歌唱等特點(diǎn)。字里行間流露出作者對(duì)鶯和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛(ài)和贊美。
七、布置作業(yè)：
放錄像，讓學(xué)生觀察蠟嘴鳥(niǎo)的生活片斷，回答問(wèn)題下面問(wèn)題。
A、下列說(shuō)法對(duì)嗎?
(1)蠟嘴鳥(niǎo)是織布鳥(niǎo)的一種，它只用蘆葦作材料搭窩。( )
(2)雄性蠟嘴鳥(niǎo)不搭窩只等雛形的蠟嘴鳥(niǎo)搭好再進(jìn)去住。( )
(3)蠟嘴鳥(niǎo)搭的窩外形象正方形的木箱。( )
(4)蠟嘴鳥(niǎo)搭的窩頂有蓋玄關(guān)提供安全倉(cāng)庫(kù)，目的是在受到外敵攻擊是以便安全逃走。( )
B、課后回去用文字生動(dòng)、準(zhǔn)確的把蠟嘴鳥(niǎo)這段生活片斷的描述出來(lái)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
作者簡(jiǎn)介
布封Georges Louis Leclere de Buffon，1707—1788)，法國(guó)博物學(xué)家，作家，生于蒙巴爾城的貴族家庭。從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院，后擔(dān)任皇家花園(植物園)主任，被法蘭西學(xué)院接受為院士。布封用40年時(shí)間寫(xiě)成了36卷巨冊(cè)的《自然史》，該書(shū)包括《地球形成史》、《動(dòng)物史》、《人類史》、《鳥(niǎo)類史》、《爬蟲(chóng)類史》等。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠(chéng)實(shí)的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳士。