句子賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)賞析是學(xué)習(xí)語文的好方法，但教師如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)句子賞析呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的從詞語的角度賞析句子的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　從詞語的角度賞析句子的方法-教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)背景：

　　在通讀感知課文的基礎(chǔ)上，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，是新課標(biāo)的要求。因此賞析是初中語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而從不同的角度賞析句子是實(shí)現(xiàn)過程與方法目標(biāo)的一種方式，初一學(xué)生在理解和學(xué)法上還有些困難，因此在方法上還要進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過觀看視頻解決從語言運(yùn)用的角度賞析文章。

　　2、 通過分析、總結(jié)從詞語的角度賞析句子的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1：學(xué)生掌握從詞語的角度賞析句子的方法。

　　2：學(xué)生能靈活運(yùn)用從詞語的角度賞析句子的方法解決問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話導(dǎo)入

　　從詞語的角度賞析句子是初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，作為我們初一學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)覺得無從下手，今天我們就來學(xué)習(xí)從詞語的角度賞析句子的方法。

　　二、 賞析句子從哪些詞語入手呢?

　　首先要理解從哪些詞語入手，這些詞語分別是動(dòng)詞，形容詞，副詞，擬聲詞，疊詞等，準(zhǔn)確的運(yùn)用這些詞語，會(huì)讓平淡的句子增色添彩，韻味無窮。

　　你了解這些詞語嗎?讓我們來明確一下：

　　動(dòng)詞能準(zhǔn)確地抓住事物的動(dòng)態(tài).

　　形容詞則能生動(dòng)傳神地刻畫所要描寫的對象的狀態(tài).

　　副詞則強(qiáng)調(diào)了所要描寫的事物特點(diǎn).

　　擬聲詞是摹仿自然聲音構(gòu)成的詞。準(zhǔn)確地使用擬聲詞，將會(huì)使我們說話、習(xí)文的生動(dòng)性、形象性大大增強(qiáng).

　　疊詞運(yùn)用得恰到好處，可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象.

　　那么怎樣抓住這些詞語賞析句子呢?

　　三、 例題講解

　　句子賞析是近幾年語文試題中常見的一種題型，我們可以從以下幾方面分析：

　　1、修辭的作用

　　修辭常見的有八種(即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問)，它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。

　　如比喻，是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。其作用表現(xiàn)在能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語或句子排列在一起。作用：增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰;用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強(qiáng)文章的感染力;用它敘事寫人，能使描寫細(xì)膩深刻。

　　如例句中，通過“敲打”、“默默”兩個(gè)詞語看出，運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)形象地描繪出臘梅生長環(huán)境的惡劣(北風(fēng)的猛烈)和能忍受寂寞、默默奉獻(xiàn)的精神。

　　2、 分析語言特點(diǎn)

　　句子在語言方面常見的有以下特點(diǎn)：有的準(zhǔn)確生動(dòng)(或平實(shí))，有的形象、生動(dòng)、具體，也有的準(zhǔn)確嚴(yán)密，還有的通俗易懂、幽默詼諧等。一個(gè)句子本身具有怎樣的語言特點(diǎn)，要根據(jù)文體和語境的不同而定，要抓住句子的整體特點(diǎn)和句中的重點(diǎn)詞語加強(qiáng)分析，從中獲取有效信息。 如例句中運(yùn)用擬人的修辭，使語言形象生動(dòng)具體，體現(xiàn)了臘梅生存環(huán)境的惡劣和對人生目標(biāo)執(zhí)著追求下所表現(xiàn)的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，默默無聞的奉獻(xiàn)精神。

　　3、 準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感

　　每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。

　　分析：臘梅象征人生，北風(fēng)讓人聯(lián)想到惡劣的環(huán)境。默默地吐著芬芳不會(huì)因外界的變化而變化，是全篇畫龍點(diǎn)睛之筆。思考此問題應(yīng)在人生啟迪上多想一想。

　　答案：作者高度贊美了臘梅不管環(huán)境多么惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往，展示自己的“風(fēng)韻和清香”，實(shí)現(xiàn)著自身的價(jià)值，作者寫臘梅的同時(shí)，也在寫我們的人生。

　　4、 結(jié)構(gòu)方面的作用

　　一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，某些詞語或句子就起到此方面的作用。常見的有：承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文等。

　　例句在結(jié)構(gòu)上有呼應(yīng)上文的作用，臘梅不畏惡劣環(huán)境和默默奉獻(xiàn)的精神，正是與上文中“那么你必須堅(jiān)韌，必須頑強(qiáng)，必須敢于用赤裸裸的軀體去抗衡暴風(fēng)雪”，“你必須具備犧牲精神，必須毫無怨言地奉獻(xiàn)出你的心血和生命的結(jié)晶。”，“你必須忍受寂寞，必須習(xí)慣于長久地被人們淡忘冷落。”，“我們開花，決不是為了炫耀，也不是為了獻(xiàn)媚，只是為了向世界展現(xiàn)我們的風(fēng)骨和氣節(jié)，展現(xiàn)我們對生命意義的理解。”相照應(yīng)。

　　5、分析句式特點(diǎn)

　　常見的句式特點(diǎn)有：長短句結(jié)合、句子對仗工整、雙重否定句、排比句、反問句等。

　　《假如你想做一株臘梅》

　　文章最后寫道：“此刻，北風(fēng)正在敲打著我的窗戶，而我的那幾株臘梅，依然在那里默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳``````”結(jié)合全文，談?wù)勀銓@句話的理解。

　　《鼓神》

　　敲打鑼鼓的漢子們敦實(shí)威風(fēng)，這些平時(shí)在山中辛苦刨食的人此時(shí)一個(gè)個(gè)精神抖擻，紅光滿面，(A)賣著狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世。

　　(B) 只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時(shí)而敲打鼓沿時(shí)而肘杵鼓面，時(shí)而躍騰猛捶，時(shí)而貼鼓輕撫，柔時(shí)如絲綢無骨，堅(jiān)時(shí)像槍擊鋼板，亂時(shí)如烏云壓頂，齊時(shí)如布兵排陣;鐵馬金戈亂箭飛，細(xì)雨輕風(fēng)荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲……

　　答案：“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個(gè)詞語原是貶義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時(shí)的精神抖擻、氣勢非凡。 B.一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動(dòng)作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又借助比喻和對比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。

　　賞析文學(xué)作品句子的方法

　　1、從修辭的角度賞析：

　　比喻：形象生動(dòng);

　　擬人：生動(dòng)形象，賦予事物以人的某些特征;

　　排比：層層深入，增強(qiáng)語勢。

　　夸張：突出事物的特征。

　　反復(fù)：強(qiáng)調(diào)

　　反問：加強(qiáng)語氣。

　　設(shè)問：引起讀者的思考，引出下文。

　　對偶：工整的句式，增強(qiáng)文章節(jié)奏感

　　2、從詞語妙用的角度賞析：主要是動(dòng)詞、形容詞、疊詞的選用;

　　3、從描寫方法的角度賞析：

　　A.正面描寫與側(cè)面描寫(襯托);

　　B.外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(形象生動(dòng)、逼真、準(zhǔn)確)

　　C.景物描寫(、渲染、烘托、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展)

　　4、作品中人物、景物;作者(性格、情感、思想);