高考英語備考反思
高考英語備考反思
高三英語總復(fù)習(xí)是同學(xué)們對高中英語的一個再學(xué)習(xí)、再認識，從而進一步提高對語言的理解和運用能力的過程。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高考英語備考反思，一起來看看吧。
高考英語備考反思篇一
1. 強化了詞句的積累與運用
詞匯是英語最基本的元素。通過復(fù)習(xí)，按照知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，同學(xué)們能夠做到分類整理和融會貫通，對課本基礎(chǔ)知識的整理歸納有了一個系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。針對2016高考英語的題型變化，同學(xué)們對詞匯的掌握就不僅僅是以前的詞組搭配，而是在詞匯運用的基礎(chǔ)上對該詞的詞性，詞意，詞源詞根，近義詞或反義詞有了系統(tǒng)全面的掌握和運用。以tolerate為例：
tolerate常用的意思有：to permit/to endure/to be able to take。
n. toleration
adj. tolerable (bearable/adequate)
adj. tolerant (broad-minded)
adv. tolerably
其常用用法：
tolerate sb./sth./doing
can’t tolerate doing sth.
拓展：bear/endure/put up with/stand/absorb
把詞匯的積累融入到練習(xí)中去，是同學(xué)們檢驗復(fù)習(xí)成果直接有效的途徑。如：
例1 You know， sometimes it is the artist’s task to 54 how much music you can 55 make with what you have left.”
This powerful 56 has stayed in my mind ever since I heard it.
56. A. note B. figure
C. impression D. line
針對完型填空的第56題，同學(xué)們在經(jīng)過第一輪的詞匯網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)后，可以輕松地得出D項正確。在此題中，D項的line表達的就是words之意。
2. 進行了語法的綜合學(xué)習(xí)和運用強化訓(xùn)練
高三英語的總復(fù)習(xí)以回歸課本為主要貫穿線，所以對語法的學(xué)習(xí)有個完整的梳理和學(xué)習(xí)。三大從句(定語從句，名詞性從句，狀語從句)，特殊表達(虛擬語氣，倒裝句，省略)，非謂語動詞等，同學(xué)們要能夠辨析與運用，對其各自的結(jié)構(gòu)和功能有了新的學(xué)習(xí)認識和掌握，進而能夠熟練運用于解題。
例2 (2015新課標Ⅰ卷) Yangshuo 7 really beautiful. A study of travelers 8 by the Webster TripAdvisor names Yangshuo as one of the top 10 destinations in the world.
第7題考查冠詞，時態(tài)和主謂一致，同學(xué)們結(jié)合上下語境可以準確地在7中填出is。第8題考查動詞的過去分詞做定語的用法。通過上下文的理解和考量，同學(xué)們能夠?qū)Υ祟}作出語法知識的斷定和運用，按題目要求寫出答案conducted。
3. 加強了閱讀能力
高中課文體裁廣題材多，內(nèi)容新穎。利用課本中的閱讀材料和信息，分析句子中的詞匯表意問題，句子的表達及其在語篇中的功能，分析理解每段的中心句，了解作者表達的主旨和文章的結(jié)構(gòu)。這些都是對自己閱讀分析能力的訓(xùn)練與引導(dǎo)。
例如高中英語課本必修五的第四單元Making the news，文章開頭的一句Never will Zhou Yang (ZY) forget his first assignment at the office of a popular English newspaper，此句的開頭用了一個部分倒裝結(jié)構(gòu)，既能強化英語語言表達的魅力，同時吸引了同學(xué)們閱讀的興趣，想要進一步的去探究課文的內(nèi)容和索要傳遞的信息。
所以，通過對課本基礎(chǔ)知識的挖掘和深層次理解，通過對篇章結(jié)構(gòu)的分析推理的長期訓(xùn)練，同學(xué)們在高三英語的第一輪復(fù)習(xí)中的能力訓(xùn)練知識訓(xùn)練情感訓(xùn)練和綜合語用能力的訓(xùn)練就能實現(xiàn)并完成。
針對高三英語總復(fù)習(xí)同學(xué)們的反饋情況，如何在后續(xù)的復(fù)習(xí)中做到“鞏固提升復(fù)習(xí)效果，全面優(yōu)化能力促進”，同學(xué)們要注意以下幾個方面。
1. 盡量與課堂節(jié)奏保持一致
高三教師有著豐富的高考備考經(jīng)驗。在平時的教學(xué)中，作業(yè)的布置，訓(xùn)練的安排，以及試卷的投放都是學(xué)校高三備考小組和學(xué)科教研員經(jīng)過審慎的考慮和基于歷年的備考經(jīng)驗所得。同學(xué)們要和老師保持同步，在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后，再結(jié)合自己的實際安排個人的復(fù)習(xí)計劃。
2. 堅持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
高三復(fù)習(xí)，節(jié)奏緊湊，信息量大，對于知識的拓展有廣度也有深度。在有限的時間內(nèi)，同學(xué)們需要在課堂內(nèi)善于聽講，注重聽課效率，同時要在課外堅持訓(xùn)練，完善不足。課后的針對性強化訓(xùn)練是對復(fù)習(xí)要點的滲透與升華。這樣堅持學(xué)習(xí)，舉一反三，逐步強化與挖掘，對同學(xué)們的語用能力的培養(yǎng)和解題能力的提高會有很大的裨益。
3. 及時糾錯，不留盲點
同學(xué)們要有改錯糾錯的習(xí)慣。進入高三復(fù)習(xí)開始，同學(xué)們應(yīng)該準備改錯本。在各項題型的訓(xùn)練和測試中，在同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)過程中，會遇到同學(xué)們自己未能掌握的詞法運用，不能懂的句子，語法結(jié)構(gòu)，或自己沒有掌握的某一知識點的運用，這些東西可以在改錯本里及時補注。
習(xí)題本中要有解題思維的分析，以此反思自己的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題：未能掌握?知道但不會用?知道但用錯了?詞匯障礙?句子結(jié)構(gòu)?語法點的問題?通過糾錯和反思，找到自己在學(xué)習(xí)中的遺漏和盲點。
4. 學(xué)會利用“小”時間
英語是語言的的學(xué)習(xí)，它有著一些學(xué)科不具備的特點——可以利用“小”塊時間學(xué)習(xí)。同學(xué)們在復(fù)習(xí)備考中，不一定非要在聽力時間才聽聽力，不一定等考試時才系統(tǒng)的做套試題，或等老師給出特定時間才訓(xùn)練寫作。這些訓(xùn)練，同學(xué)們都可以利用“小”時間來完成，如課間的4～6分鐘，課堂上的“間隙”時間，自主學(xué)習(xí)的空檔期等。同學(xué)們?nèi)绻行?，可以找到很多這樣的“小”時間。把它們利用起來，同學(xué)們可以完成一篇閱讀，可以記單詞，做改錯，聽一段英文，讀一則英語作文，背誦英文美句，向老師求教……
英語學(xué)科一直倡導(dǎo)兩個詞：little和often。每天一點點，語言運用能力就在這樣日復(fù)一日的接觸和訓(xùn)練中得到了積淀，英語語言運用綜合能力的培養(yǎng)與提高就在這一天一點的“小”時間里修煉成功。
5. 注重語篇，強化閱讀
談到英語備考，同學(xué)們都知道，“英語，得閱讀者，得天下”。閱讀綜合考查了同學(xué)們的詞匯量，對語篇的理解能力，對語法句法的掌握能力，課外知識的容量，對客觀世界的認知和同學(xué)們邏輯思維分析能力。所以，高三同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)過程中，要知識點放在語境中記憶、理解和吸收。
對每日的閱讀訓(xùn)練量，根據(jù)不同的閱讀速度以及理解能力，應(yīng)該有不同的安排。一般來說，水平較高的同學(xué)可以每天做兩篇閱讀和一篇完型填空。如果善于利用“小”時間，他們可能在幾個10分鐘內(nèi)的時間段就能完成任務(wù)。中等層次的同學(xué)可以完成一篇閱讀加上一篇完型填空?；A(chǔ)較差的同學(xué)起碼每天要完成一篇閱讀理解或完形填空。
隨著高考英語總復(fù)習(xí)的推進，后期的訓(xùn)練請多做真題。通過每次的練習(xí)，同學(xué)們找到自己的不足和優(yōu)勢，根據(jù)自己的實際備考情況，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃，穩(wěn)定優(yōu)勢，糾正不足，爭取在2016年高考英語中考出最佳的成績!
高考英語備考反思篇二
一年又過去了，一屆高三學(xué)生又要畢業(yè)了。我心里沉甸甸地，無法進行形容;自己已送走了十四屆高三畢業(yè)生。我看這一屆一屆學(xué)生畢業(yè)有說不出的成就感，同時也不斷反思自己并改進教學(xué)。雖沒有魏書生那樣轟轟烈烈，但畢竟干了十四年的高三英語教學(xué)說明學(xué)校給自己提供了成長的樂土;再次我感謝我的工作單位靈寶三高為我提供展示自我的平臺。下面就自己的工作反思總結(jié)如下：
一.應(yīng)提升課堂效率，打造高效課堂。高三英語教學(xué)是一門精品工程。作為英語老師應(yīng)反復(fù)鉆研，一輪復(fù)習(xí)采用預(yù)習(xí)、展示、合作探究、點撥提升和鞏固提高五個環(huán)節(jié)來完成;其中學(xué)生合作探求最重要，老師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)“滿堂灌”思想大膽讓學(xué)生自己來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二三輪復(fù)習(xí)應(yīng)采取感悟、反思、探討、點撥和總結(jié)五環(huán)節(jié)來完成英語復(fù)習(xí)提升工作。英語老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生練習(xí)各種英語題型完成感悟過程;先不給答案讓學(xué)生根據(jù)已有知識進行反思分析，然后給出答案小組合作探討;疑難問題老師給予適時點撥，最后讓學(xué)生就知識薄弱環(huán)節(jié)進行總結(jié)體會達到鞏固之效果。
二.應(yīng)采用休閑式教學(xué)，提升學(xué)生興趣。高三英語教學(xué)是快節(jié)奏、大容量和超強度訓(xùn)練的過程。英語教師應(yīng)多留出時間讓學(xué)生消化，不應(yīng)為了趕進度不求效益;知識容量應(yīng)適中，鞏固訓(xùn)練題應(yīng)精選精練，讓學(xué)生在快樂中體驗學(xué)習(xí)英語成功的喜悅。不應(yīng)追求快、強調(diào)多而占用學(xué)生的休息時間呈現(xiàn)重負低效之惡果。
三.做好學(xué)生思想教育，重視學(xué)科均衡性。高三每門學(xué)科都很重要，語、數(shù)、英各一百五十分，每門都應(yīng)拿到一百分以上，綜合應(yīng)拿到二百以上才能上二本線;任何一門課目都應(yīng)均衡，同時突出優(yōu)勢科目，方能處于不敗之地。
四.英語學(xué)科應(yīng)重視聽、說、讀和寫四種基本技能。英語教學(xué)老師應(yīng)注重這四種技能培養(yǎng)，主抓詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)和聽力教學(xué);聽是語言輸入的途徑不應(yīng)忽視，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);閱讀寫作是英語學(xué)習(xí)能力的要求?？傊?，應(yīng)做到天天聽、天天讀、天天背誦和天天寫;如果這樣，英語成績才能提高。
五.注重學(xué)生德育教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬?。教師不僅僅是教書而且肩負育人重擔。我們應(yīng)從各方面關(guān)心學(xué)生為他們成功奠基。作為教師應(yīng)記住：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”我們應(yīng)從各方面教育學(xué)生，不應(yīng)諷刺挖苦學(xué)生。
高考英語備考反思篇三
第一. 進入高三之后要首先把自己對高三一年總復(fù)習(xí)的工作計劃告訴學(xué)生，讓同學(xué)們對老師一年的教學(xué)程序有個全面的了解。這樣，學(xué)生就可做到心中有數(shù)，進而全面制定一下自己的復(fù)習(xí)計劃。
第二. 教師要把階段性復(fù)習(xí)的重點給學(xué)生們解釋清楚，并認真實施復(fù)習(xí)計劃。這是高三英語教學(xué)工作的重點。我計劃把一年的復(fù)習(xí)計劃分為三部分。其中，最關(guān)鍵的部分是第一階段即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，它是學(xué)生們提高高考英語成績的保障，在這一階段教師要像拉網(wǎng)一樣，帶領(lǐng)學(xué)生們系統(tǒng)地、全面地復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，同時注意查漏、補缺，瞻前顧后，聯(lián)想、拓寬，點面銜接講練結(jié)合，統(tǒng)籌知識的連貫性。狠抓基本知識的鞏固，加強基本能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在英語的最基本的詞匯、短語和句型上狠下工夫，力爭每一個同學(xué)在字、詞、句方面過關(guān)，這是同學(xué)們下一步綜合能力提高的關(guān)鍵。
其實，在英語里英語單詞就像一條河流里的水，河流里沒有水，就會干涸，河流就失去了意義。但是如果有水了，水多了，自然就會形成河流。當然，在要求學(xué)生記憶單詞時，教師要千方百計地設(shè)計各種題型，利用各種手段，來讓同學(xué)們在輕松愉快的環(huán)境下從事英語單詞的記憶，切記采取枯燥單一的方法讓學(xué)生們機械性地記憶，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也不利于學(xué)生們對英語的使用，這樣，同學(xué)們記得快，忘的也快。有的老師把語法復(fù)習(xí)集中的一個階段，我覺得很不科學(xué)，因為學(xué)生們往往會受到龐大的英語語法的困擾，在這一輪復(fù)習(xí)中，我有意識地把語法分配安排到各個章節(jié)，利用所復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識去操練所要復(fù)習(xí)的語法項目。
第三，注重方法指導(dǎo)，切忌隨便評價學(xué)生。在第一輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)生要求學(xué)生把大部分精力都放在基礎(chǔ)的詞匯、短語和句型的復(fù)習(xí)上，教師要有目的地定期地對學(xué)生進行小范圍的綜合能力的培養(yǎng)和檢測。在講評時一定要注意對學(xué)生們解題方法的指導(dǎo)，由于學(xué)生的綜合運用知識的能力可能少差一點，教師切記不能隨便地批評學(xué)生，讓學(xué)生失去信心，要讓同學(xué)們在教師的正確的指導(dǎo)下逐漸取得進步，為學(xué)生們二輪復(fù)習(xí)時解題能力的提高做好準備。
第四, 認真選好一輪復(fù)習(xí)資料，忌內(nèi)容深、難、偏。一輪復(fù)習(xí)是全面、系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)，它要求教師一定要在復(fù)習(xí)過程中面面具到，說實話英語沒有什么重難點，所有的內(nèi)容都有可能考到。因此，教師在復(fù)習(xí)時要以課本為最基本的教學(xué)依據(jù)，適當選用一些復(fù)習(xí)資料，但是，要有選擇性地讓學(xué)生去參考，教師要多查閱一些資料，搜集適合自己學(xué)生的知識點，讓學(xué)生們在第一輪復(fù)習(xí)中真正達到復(fù)習(xí)的效果，讓學(xué)生們在查漏、補缺中豐富和練扎實自己的基本功。
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