高中英語寫作教學(xué)之過程法與七原則
高中英語寫作教學(xué)之過程法與七原則
高中英語寫作歷來是學(xué)生最頭疼的難點(diǎn)之一。造成這種現(xiàn)象主要有以下兩方面的原因，首先，書面表達(dá)是學(xué)生英語運(yùn)用能力的綜合體現(xiàn)。換句話說，寫作時，我們不僅僅是寫出一連串的句子，我們需要用句子構(gòu)成一篇文章。其次，從大綱要求到高考命題，從評分標(biāo)準(zhǔn)到教材的編寫，這些都從某種程度上制約著學(xué)生的創(chuàng)造性和求知樂趣。其實(shí)在高中英語寫作教學(xué)中，可以運(yùn)用以下教學(xué)方法來讓學(xué)生掌握相應(yīng)的寫作技巧，幫助學(xué)生更好地掌握英語寫作。
高中英語寫作教學(xué)方法之過程法
1.寫前準(zhǔn)備(pre-writing)——語言輸入階段
寫前準(zhǔn)備是寫作的準(zhǔn)備階段，對之后要進(jìn)行的成功寫作至關(guān)重要。在寫作前的教學(xué)設(shè)計(jì)時，原則上教師需要先一步選好話題，話題的選擇成功與否在某種程度上直接影響本節(jié)課的教學(xué)效果。如果選擇的話題貼近學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的興趣，那么，學(xué)生就會有說不完的話。相反，如果老師選擇的話題讓學(xué)生不感興趣，那么，整堂課的教學(xué)效果一定會大打折扣，學(xué)生的積極性和主動性無法充分調(diào)動起來。例如外研社英語教材必修4模塊2 的寫作要求學(xué)生描述交通堵塞的現(xiàn)狀、分析造成這些現(xiàn)象的原因以及提出相應(yīng)的解決方法?？紤]到學(xué)生情況，老師的話題可以布置為討論延安交通堵塞的現(xiàn)狀、分析延安交通堵塞原因以及為延安交通堵塞提出合理可行的解決方法。這些話題的設(shè)置，符合學(xué)生生活的實(shí)際，是學(xué)生熟悉的場景，當(dāng)然可以充分調(diào)動起來學(xué)生的積極性。
此外，寫前準(zhǔn)備階段另外一個主要的任務(wù)是為學(xué)生提供大量的語言輸入，為學(xué)生的語言輸出即寫作做鋪墊和準(zhǔn)備。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，它的實(shí)現(xiàn)途徑可通過頭腦風(fēng)暴(brainstorming)等多種方式實(shí)現(xiàn)。但是，目前在我們高中英語寫作教學(xué)中最受推崇的應(yīng)該是讀寫(reading-writing)教學(xué)模式。該教學(xué)模式是將寫作能力訓(xùn)練滲透到閱讀之中，以“讀”促“寫”，以“寫”帶“讀”。例如，外研社教材必修4 模塊2 的寫作部分，教材首先展示了一篇描寫作者當(dāng)?shù)亟煌ǘ氯麊栴}的問章，為學(xué)生提供可以模仿的文章，然后在文后設(shè)置了這么幾個問題：
Question1: How many problems does the passage talk about?
Question2: What are the reasons for these problems?
Question3: What are the solutions to the problems?
Question4: Why does the writer divide the whole passage into two paragraphs?
這幾個問題設(shè)置的非常巧妙。前三個細(xì)節(jié)問題旨在幫助學(xué)生積累與交通堵塞相關(guān)的詞匯與表達(dá)方法。通過這些問題，降低了學(xué)生后面寫作的難度。最后一個問題旨在引領(lǐng)學(xué)生對文章布局、篇章結(jié)構(gòu)的把握。
作為教師水到渠成，可以進(jìn)一步通過兩個問題引導(dǎo)學(xué)生：
If we want to write a similar passage, how many paragraphs should we write?
What should we write in each paragraph?
在讀寫教學(xué)模式中，教師不能只是單純的教學(xué)生寫什么，而是教學(xué)生怎么寫，充分利用寫作課中的范文，引導(dǎo)學(xué)生分析范文，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的寫作思維方式，幫助學(xué)生確定寫作大綱。
2.寫作中(while-writing)——草稿階段
在確定寫作目標(biāo)，明確寫作大綱之后，學(xué)生要進(jìn)行的下一步是收集素材，選擇合適合詞匯與語法結(jié)構(gòu)完成初稿。這一階段所使用的技巧主要是討論。通常學(xué)生在寫作時，他們的問題不僅僅是難于找到合適的詞語和正確的語法，而且難于用第二語言去發(fā)現(xiàn)題材和表達(dá)思想。這其實(shí)就是第二語言交際的問題。要解決這一問題，教師可以組織討論，讓學(xué)生通過與同齡人的交流時有機(jī)會說、讀、寫所學(xué)的語言，這樣就能減少他們在寫作中不知道如何去表達(dá)他們思想的焦慮。通過討論，進(jìn)一步降低寫作的難度。通過討論，使學(xué)生形成合作的學(xué)習(xí)氛圍。而在討論結(jié)束之后，學(xué)生動手進(jìn)行寫作。這時候，他們寫作的信心增加，動手寫的欲望也增強(qiáng)了。
3.寫作后(post-writing)——修改評價階段
寫作是一個反復(fù)的過程，學(xué)生完成了初稿并不意味著寫作的結(jié)束，而要進(jìn)行修改。但是，受傳統(tǒng)觀念影響，高中英語課堂的寫作常常是單向的學(xué)生寫作，教師修改。這種教學(xué)模式在不論是第二外語習(xí)得還是寫作技巧的提高方面都有缺陷，因?yàn)閷W(xué)生沒有足夠的機(jī)會與聽眾交流自己的思想，以更好的了解他們自身的優(yōu)缺點(diǎn)，自己糾正錯誤。因此，學(xué)生完成了初稿，教師應(yīng)該做的不是用紅筆圈點(diǎn)錯誤，而應(yīng)幫助學(xué)生去認(rèn)識如何提高寫作。
那么如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價和修改呢?可以通過三種方式：1)自評即學(xué)生先自己檢查評價和修改。2)同學(xué)互評即學(xué)生一對一交談或是分成二至四人一組，互相批改作文，進(jìn)行修改。3)教師總評即教師不僅看學(xué)生的原文，還看學(xué)生的自評和互評，然后對學(xué)生的作文進(jìn)行總評。這種互動式課堂教學(xué)法能幫助學(xué)生產(chǎn)生容易讓人理解的結(jié)果，得到來自師生中有益的反饋，幫助學(xué)生完善知識系統(tǒng)，同時也給每位學(xué)生輸入新的知識。當(dāng)然，在實(shí)施評價系統(tǒng)中，教師可預(yù)先給出一套“評改”的方法。第一步：看文章內(nèi)容是否切題，調(diào)理是否清楚，文章結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，語言表達(dá)是否通順恰當(dāng)。第二部：看有無明顯的語法錯誤、拼寫錯誤等。
總而言之，過程法符合第二語言習(xí)得規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)寫作是過程而非結(jié)果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，鼓勵學(xué)生參與討論了，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的積極性和主動性，使學(xué)生在與同伴、老師的互動中完成習(xí)作。
高中英語寫作七原則
1、長短句原則
工作還得一張一弛呢，老讓閱卷老師讀長句，累死人!寫一個短小精辟的句子，相反，卻可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。而且如果我們把短句放在段首或者段末，也可以揭示主題：
As a creature, I eat; as a man, I read. Although one action is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy the intellectual need of mind, they are in a way quite similar.
如此可見，長短句結(jié)合，抑揚(yáng)頓挫，豈不爽哉?牢記!
強(qiáng)烈建議：在文章第一段(開頭)用一長一短，且先長后短;在文章主體部分，要先用一個短句解釋主要意思，然后在闡述幾個要點(diǎn)的時候采用先短后長的句群形式，定會讓主體部分妙筆生輝!文章結(jié)尾一般用一長一短就可以了。
2、主題句原則
國有其君，家有其主，文章也要有其主。否則會給人造成“群龍無首”之感!相信各位讀過一些破爛文學(xué)，故意把主體隱藏在文章之內(nèi)，結(jié)果造成我們稀里糊涂!不知所云!所以奉勸各位一定要寫一個主題句，放在文章的開頭(保險型)或者結(jié)尾，讓讀者一目了然，必會平安無事!
特別提示：隱藏主題句可是要冒險的!
To begin with, you must work hard at your lessons and be fully prepared before the exam(主題句). Without sufficient preparation, you can hardly expect to answer all the questions correctly.
3、一二三原則
領(lǐng)導(dǎo)講話總是第一部分、第一點(diǎn)、第二點(diǎn)、第三點(diǎn)、第二部分、第一點(diǎn)…如此羅嗦?？僧吘惯€是條理清楚。閱卷老師們看文章也必然要通過這些關(guān)鍵性的“標(biāo)簽”來判定你的文章是否結(jié)構(gòu)清楚，條理自然。破解方法很簡單，只要把下面任何一組的詞匯加入到你的幾個要點(diǎn)前就清楚了。
1)first, second, third, last(不推薦，原因：俗)2)firstly, secondly, thirdly, finally(不推薦，原因：俗)
3)the first, the second, the third, the last(不推薦，原因：俗)
4)in the first place, in the second place, in the third place, lastly(不推薦，原因：俗)
5)to begin with, then, furthermore, finally(強(qiáng)烈推薦)
6)to start with, next, in addition, finally(強(qiáng)烈推薦)
7)first and foremost, besides, last but not least(強(qiáng)烈推薦)
8)most important of all, moreover, finally
9)on the one hand, on the other hand(適用于兩點(diǎn)的情況)
10)for one thing, for another thing(適用于兩點(diǎn)的情況)
建議：不僅僅在寫作中注意，平時說話的時候也應(yīng)該條理清楚!
4、短語優(yōu)先原則
寫作時，尤其是在考試時，如果使用短語，有兩個好處：其一、用短語會使文章增加亮點(diǎn)，如果老師們看到你的文章太簡單，看不到一個自己不認(rèn)識的短語，必然會看你低一等。相反，如果發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)—精彩的短語，那么你的文章定會得高分了。其二、關(guān)鍵時刻思維短路，只有湊字?jǐn)?shù)，怎么辦?用短語是一個辦法!比如：
I cannot bear it.
可以用短語表達(dá)：I cannot put up with it.
I want it.
可以用短語表達(dá)：I am looking forward to it.
這樣字?jǐn)?shù)明顯增加，表達(dá)也更準(zhǔn)確。
5、多實(shí)少虛原則
原因很簡單，寫文章還是應(yīng)該寫一些實(shí)際的東西，不要空話連篇。這就要求一定要多用實(shí)詞，少用虛詞。我這里所說的虛詞就是指那些比較大的詞。比如我們說一個很好的時候，不應(yīng)該之說nice這樣空洞的詞，應(yīng)該使用一些諸如generous, humorous, interesting, smart, gentle, warm-hearted之類的形象詞。再比如：
走出房間，general的詞是：walk out of the room
但是小偷走出房間應(yīng)該說：slip out of the room
小姐走出房間應(yīng)該說：sail out of the room
小孩走出房間應(yīng)該說：dance out of the room
老人走出房間應(yīng)該說：stagger out of the room
所以多用實(shí)詞，少用虛詞，文章將會大放異彩!
6、多變句式原則
1)加法(串聯(lián))都希望寫下很長的句子，像個老外似的，可就是怕寫錯，怎么辦，最保險的寫長句的方法就是可以在任何句子之間加and,但最好是前后的句子有先后關(guān)系或者并列關(guān)系。比如說：
I enjoy music and he is fond of playing guitar.
如果是二者并列的，我們可以用一個超級句式：
Not only the fur coat is soft, but it is also warm.
其它的短語可以用：
besides, furthermore, likewise, moreover
2)轉(zhuǎn)折(拐彎抹角)批評某人缺點(diǎn)的時候，我們總習(xí)慣先拐彎抹角說說他的優(yōu)點(diǎn)，然后轉(zhuǎn)入正題，再說缺點(diǎn)，這種方式雖然陰險了點(diǎn)，可畢竟還比較容易讓人接受。所以呢，我們說話的時候，只要在要點(diǎn)之前先來點(diǎn)廢話就夠了。
The car was quite old, yet it was in excellent condition.
The coat was thin, but it was warm.
更多的短語：
despite that, still, however, nevertheless, in spite of, despite
3)因果(so, so, so)昨天在街上我看到了一個女孩，然后我主動搭訕，然后我們?nèi)タХ葟d，然后我們認(rèn)識了，然后我們成為了朋友…可見，講故事的時候我們總要追求先后順序，先什么，后什么，所以然后這個詞就變得很常見了。其實(shí)這個詞表示的是先后或因果關(guān)系!
The snow began to fall, so we went home.
更多短語：
then, therefore, consequently, accordingly, hence, as a result, for this reason, so that
4)失衡句(頭重腳輕或頭輕腳重)有些人腦袋大，身體小，或者有些人腦袋小，身體大，雖然我們不希望長成這個樣子，可如果真的是這樣了，也就必然會吸引別人的注意力。文章中如果出現(xiàn)這樣的句子，就更會讓考官看到你的句子與眾不同。其實(shí)就是主語從句，表語從句，賓語從句的變形。
舉例：This is what I can do.
Whether he can go with us or not is not sure.
5)附加(多此一舉)如果有了老婆，總會遇到這樣的情況，當(dāng)你再講某個人的時候，她會插一句說，我昨天見過他;或者說，就是某某某，如果把老婆的話插入到我們的話里面，那就是定語從句和同位語從句或者是插入語。
The man whom you met yesterday is a friend of mine.
I don’t enjoy that book you are reading.
Mr liu, our oral English teacher, is easy-going.
其實(shí)很簡單，同位語—要解釋的東西刪除后不影響整個句子的構(gòu)成;定語從句—借用之前的關(guān)鍵詞并且用其重新組成一個句子插入其中。
6)排比(排山倒海句)文學(xué)作品中最吸引人的地方莫過于此，如果非要讓你的文章更加精彩的話，那么我希望你引用一個個的排比句，一個個的對偶句，一個個的不定式，一個個地詞，一個個的短語，如此表達(dá)將會使文章有排山倒海之勢!
Whether your tastes are modern or traditional, sophisticated or simple, there is plenty in London for you.
Nowadays, energy can be obtained through various sources such as oil, coal, natural gas, solar heat, the wind and ocean tides.
We have got to study hard, to enlarge our scope of knowledge, to realize our potentials and to pay for our life.(氣勢恢宏)
要想寫出如此氣勢恢宏的句子非用排比不可!
7、挑戰(zhàn)極限原則
既然是挑戰(zhàn)極限，必然是比較難的，但是并非不可攀!
原理：在學(xué)生的文章中，很少發(fā)現(xiàn)諸如獨(dú)立主格的句子，其實(shí)也很簡單，只要花上5分鐘的時間看看就可以領(lǐng)會，它就是分詞的一種特殊形式，分詞要求主語一致，而獨(dú)立主格則不然。比如：
The weather being fine, a large number of people went to climb the Western Hills.
Africa is the second largest continent, its size being about three times that of China.