說實(shí)話，怎么學(xué)英語，各種道聽途說、江湖秘訣太多了，弄得大家無所適從。所以，今天，我們來看看世界頂級(jí)英語教學(xué)專家Puchta博士是怎么說的。他的論述建立在40多年的研究和實(shí)踐基礎(chǔ)上，有足夠的科學(xué)性、權(quán)威性，非常值得參考。

　　先來說說Puchta博士對(duì)大家特別關(guān)注的三個(gè)問題的解答 ... 這三大問題，也是我們平時(shí)帶孩子學(xué)英語的三大誤區(qū)，博士的回答，有似醍醐灌頂，特別值得看一看：

　　1.沒有母語環(huán)境，孩子的英語思維應(yīng)該如何培養(yǎng)?

　　作為非英語母語者，我們?cè)谑褂糜⒄Z的過程中，無論在紙面上還是腦子里，都習(xí)慣去做“翻譯”。

　　比如，我們讀到一段英文，第一反應(yīng)常常是弄清楚每個(gè)單詞對(duì)應(yīng)的中文意思是什么，要把中文意思串起來，才能明白這段英語說了個(gè)什么事兒。我們用英語對(duì)話時(shí)也是一樣，先在腦子里用中文打好草稿，然后想想“這句話翻譯成英語是什么樣的?”，最后再從嘴巴里講出來 ... 真的是“手忙腳亂”!

　　Puchta博士認(rèn)為，這樣做，不光累，效果也不會(huì)好，他說：以翻譯和語法為主的教學(xué)方法不應(yīng)該是正確的途徑，因?yàn)樗⒉荒苜x予學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界用英語溝通的能力。

　　所謂英語思維，就是 Think in English，或者 Use English to think;簡單直白地說，就是要避免翻譯 Aviod Translation，跳過中文，直接用英語去想、去表達(dá)。

　　比如，看到一棵樹的圖像，一個(gè)具有英語思維的孩子會(huì)直接想到 Tree，而不會(huì)用“樹”這個(gè)中文詞來做過渡橋梁。也許你會(huì)困惑：如果我都不知道“樹”的英文對(duì)應(yīng)詞是“Tree”，那我看到一棵樹的時(shí)候，怎么會(huì)想到“Tree”呢?

　　博士很明白大家的這個(gè)困惑，在演講一開頭就帶領(lǐng)全體觀眾做了一場(chǎng)學(xué)習(xí)意大利語的練習(xí)。大家都不懂意大利語，博士也沒有在白板上寫任何意大利語，但是通過涂鴉、通過動(dòng)作比劃、通過跟讀，完全沒有中文和英文，幾分鐘內(nèi)大家就會(huì)說幾句簡單的意大利語了。

　　這個(gè)例子，要說明的就是母語之外，希望建立一種外語思維的關(guān)鍵：你要建立這門外語和你平時(shí)接觸到的景象(images)，你的經(jīng)歷(experience)和你的情感(emotions)之間的直接關(guān)系。只有這樣，你才能避開用母語翻譯這個(gè)坎兒。

　　培養(yǎng)孩子的英語思維，具體來說，爸爸媽媽在家里可以怎么做呢?博士這樣建議：

　　1、在語言和圖像(images)之間建立直接聯(lián)系

　　很多爸爸媽媽帶孩子開始學(xué)英語，常會(huì)這么做：用一副掛圖，或者一些字卡，讓孩子跟著學(xué) “蘋果，蘋果，apple;香蕉，香蕉，banana...” 復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)這樣提問：“蘋果的英語怎么說?香蕉的英語怎么說?”

　　這樣的過程，孩子學(xué)會(huì)的是 “蘋果=apple;香蕉=banana”，把中文和英文對(duì)應(yīng)起來。所以等他看到“蘋果”這個(gè)東西，要說出英文的時(shí)候，必然要經(jīng)過翻譯這一步。

　　這樣的做法是錯(cuò)誤的!錯(cuò)誤的!錯(cuò)誤的!

　　重要的事說三遍!正確的做法是，在語言和圖像(images)之間建立直接聯(lián)系。比如，像下圖這樣，孩子聽到英文Apples的時(shí)候，就能直接用手指出蘋果的圖片。

　　2、在語言和動(dòng)作(actions)之間建立直接聯(lián)系

　　中國孩子學(xué)英語的時(shí)候常常很害羞，不說不動(dòng)，靜靜地接受，最后的結(jié)果，就是咱們一直感到很無奈的“啞巴英語”。

　　博士說，學(xué)英語的時(shí)候，正確的做法是我們應(yīng)該想方設(shè)法讓孩子動(dòng)起來 - act out English;比如，用英語給孩子動(dòng)作指示，讓他們把英語和動(dòng)作聯(lián)系起來。

　　比如，孩子跟著錄音，或者爸爸媽媽的英文指示，做動(dòng)作。

　　這個(gè)過程中，孩子會(huì)感到很投入、很有趣，重復(fù)幾次，一串的動(dòng)作單詞和表達(dá)法就很快理解、記住了。而且聽到這些指示，完全不用借助中文翻譯，就能直接做出動(dòng)作。這就是英語思維。

　　3、同時(shí)調(diào)動(dòng)各個(gè)感官(multi-sensory)去學(xué)英語

　　學(xué)語言，是一個(gè)多感官配合的過程。舉個(gè)例子，我們說到“熊貓”就會(huì)想到它萌萌的姿態(tài)，說起“臭豆腐”就會(huì)想捂鼻子。同樣的道理，學(xué)英語的時(shí)候可以這樣去做。

　　很多朋友都會(huì)用詞卡教孩子單詞，用單詞卡的時(shí)候，一定不要忘了去努力調(diào)動(dòng)孩子各個(gè)感官。比如，詞卡上是一條蛇，也許就可以一邊模仿蛇扭扭曲曲的爬行動(dòng)作，一邊說出 snake 這個(gè)詞 ... 演示越生動(dòng)、形象，就越容易給孩子留下深刻印象，看到蛇就知道這是 snake，聽到 snake 就知道這是什么。

　　二、都說英語啟蒙要“磨耳朵”，這個(gè)方法奏效嗎?

　　一提到“磨耳朵”，不少爸爸媽媽會(huì)覺得，只要囤一大堆英語視聽資源，讓英語成為家里的“背景音樂”無限循環(huán)播放，幫孩子浸潤在英語的聲音環(huán)境中，就可以幫他增強(qiáng)語感、培養(yǎng)興趣。

　　這樣學(xué)英語，會(huì)有效嗎?博士的回答是 NO! NO! NO! 學(xué)英語固然要聽，但聽的同時(shí)還要理解，光 Listen 不 Understand，在語言學(xué)習(xí)上沒有什么價(jià)值。記住，Listen and Understand!

　　其實(shí)這并不難理解，假如我們要學(xué)意大利語，只是把錄音放到耳朵邊聽，先不說有沒有興趣聽下去，就算聽完了，大概也完全不知道在說什么。即使這樣磨上一年，我們依然無法養(yǎng)成一雙“意大利語耳朵”。那么和孩子一起聽歌謠、看動(dòng)畫的時(shí)候，爸爸媽媽可以怎么做呢?

　　1、聽歌謠、指圖像

　　研究表明，韻律對(duì)培養(yǎng)小孩對(duì)語言的結(jié)構(gòu)感知很有幫助。關(guān)鍵是，聽的時(shí)候，要鼓勵(lì)孩子用手把唱到的單詞等指出來，緊密結(jié)合 listen和understand;如果手邊沒有這樣的圖像，可以把關(guān)鍵的歌詞寫下來或畫出來，協(xié)助孩子邊聽邊理解邊記憶。

　　2、看動(dòng)畫，把情節(jié)表演出來

　　坐在電視前再久，孩子是不能學(xué)會(huì)英語的 ...

　　孩子自己看電視的時(shí)候，他腦子里儲(chǔ)存的是圖像;當(dāng)媽媽跟他說話的時(shí)候，他腦子里儲(chǔ)存的是聽到的聲音。因此，電視無法代替媽媽，無法代替老師。

　　博士建議，看完一段動(dòng)畫之后，可以借助一些玩偶、書，和孩子一起重構(gòu)這個(gè)故事，把故事內(nèi)容表演出來。這樣做，也是調(diào)動(dòng)孩子多個(gè)感官，把英語“做”出來的意思;這個(gè)過程中聲音、圖像、動(dòng)作在孩子的腦海里匯集，建立了彼此之間的關(guān)系。這也是學(xué)英語、養(yǎng)成英語直接思維的有效啟蒙方法。

　　三、爸爸媽媽說英語有口音，害怕把孩子帶歪了，怎么辦?

　　這也是一個(gè)很普遍性的問題。每天，我們都能收到這樣的讀者提問。爸爸媽媽不敢在孩子面前開口說英語，怕孩子語音一旦跟壞了，再也糾正不過來。

　　博士說，Don't Worry 你應(yīng)該有信心、無顧慮、充滿熱情地跟你的孩子開練英語。首先，作為一個(gè)英語非母語的“外國人”，你的英文必然有口音，這不算什么事兒!其次，這輩子，你會(huì)和世界上各種人打交道。大多數(shù)交流對(duì)象，也是英語非母語的“外國人”，他們也會(huì)有不同的口音(想想印度人)，大家半斤半兩，只要沒有很大的交流障礙，誰都不必為有口音而不好意思。最后，可以借助教材、書本里的錄音，讓孩子同時(shí)接觸到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

　　大家要自信，關(guān)鍵是當(dāng)我們用英語的時(shí)候，不要“中譯英”，能 think in English，才能理解準(zhǔn)確、表達(dá)流暢。

　　博士還特別提到，孩子的語言學(xué)習(xí)過程不是機(jī)械的，情感成分也很強(qiáng)。父母和孩子一起學(xué)英語，哪怕發(fā)音不準(zhǔn)確，也要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過讓孩子獨(dú)自面對(duì)iPad、電視。所以父母要熱情地、有自信地和孩子一起學(xué)。

　　大家仔細(xì)聽哦，博士是奧地利人，說英語其實(shí)也有一點(diǎn)口音呢!

　　最后，博士建議中國父母在家?guī)Ш⒆訉W(xué)英語，可以參考3個(gè)態(tài)度，12項(xiàng)策略。

　　3個(gè)基本態(tài)度

　　父母要show yourself，在孩子面前speak out，說起來，做好示范;不要擔(dān)心發(fā)音等問題，你和孩子互動(dòng)的情感及內(nèi)容，比什么都重要;

　　學(xué)會(huì)接受學(xué)習(xí)過程中孩子的錯(cuò)誤，溫柔糾正并重復(fù)正確的即可。

　　保持耐心，聽和理解在說之前，孩子也許需要幾個(gè)月或者一年才會(huì)開口說，要等待并堅(jiān)持;避免翻譯;

　　12項(xiàng)有效策略

　　1、經(jīng)常說，每天進(jìn)行，regularly、everyday，建立邊界，有儀式感

　　比如，開始的時(shí)候，用固定的形式開場(chǎng)，之后保持說英文，結(jié)束的時(shí)候，同樣要有結(jié)束儀式。

　　可以這樣做，媽媽戴上巫師帽，就是英語時(shí)光，媽媽此時(shí)是有魔力的，只能說英文。通過這樣的方式，讓孩子進(jìn)入情景中，并開始努力去理解媽媽說的英文，嘗試說。

　　2、如何知道孩子在英語課上學(xué)了什么，知道哪些內(nèi)容。

　　要用孩子的課本、單詞卡等材料，來對(duì)照聽和看、說。具體具象，孩子才能開口對(duì)應(yīng)上。

　　3、巧用材料和孩子互動(dòng)，不要憑空問學(xué)會(huì)了什么?會(huì)說什么?

　　在家里貼上單詞卡片，方便記憶和互動(dòng)。多重復(fù)。

　　4、動(dòng)起來，用身體學(xué)習(xí)，角色扮演

　　比如簡單的，hands up，sit down，Clap your hands，邊說邊做，孩子很容易就理解了。

　　5、讓孩子解釋給你聽、鼓勵(lì)孩子教你

　　6、當(dāng)必須給孩子解釋的時(shí)候，用“三明治”法

　　一遍英文，接著小聲說一句中文，接著用英文再重復(fù)一遍。

　　7、講故事時(shí)候，要有感情，注意音調(diào)等，吸引孩子

　　8、從簡單的小對(duì)話開始

　　how are you?

　　let's go.

　　簡單清晰的指令或者話語，孩子很容易聽懂，并學(xué)會(huì)說。

　　9、聽英文兒歌，和孩子一起唱

　　可以參看曉華老師分享的文章: 英文兒歌，怎么選，怎么聽?

　　10、和孩子一起看動(dòng)畫片

　　如果家長什么都不做，讓孩子看英文動(dòng)畫片，再多再久也學(xué)不會(huì)一門語言的。 有效、可理解的輸入是前提。

　　原版動(dòng)畫片的高效打開方式

　　11、玩游戲

　　孩子愛玩不愛學(xué)英語，何不讓孩子“玩英語”?

　　12、一起做小手工，并把里面涉及的事物，告訴孩子。