人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析報告_小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析報告_小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷
在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是非常重要的事情。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析報告吧，希望能對你有幫助!
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析報告篇一
一、試題情況分析
數(shù)學(xué)題量適中，題型多樣化，知識面廣，接近生活，尤其是個別試題特別靈活，可多種方法操作，適合中上等生。偏難。
二、錯題情況分析
第一題，填空
(1)“一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)小4，這個數(shù)可能是、。”這道題錯的特別多。大部分同學(xué)不理解題意，不知從何入手。
(2)“把58、79、12、33、95、80從小到大排列。”數(shù)字多，括號小，同學(xué)們答的亂。
(3)“正方形的四條邊，長方形的對邊。”同學(xué)們看圖形能分辨兩種圖形，但是敘述圖形特點不準(zhǔn)確。對于這類題不理解，不知怎樣表達(dá)。
(4)“3張1元，2張5角，5張1角組成。”這道題數(shù)字多，學(xué)生思考不能周全，大部分學(xué)生心里糊涂，不知是多少錢了。
第二題，寫出鐘面表示的時刻。也有很多學(xué)生錯。有的是學(xué)生答題不認(rèn)真，有的是學(xué)生沒有答題方法。
第三題，計算。加減混合錯的多。大部分學(xué)生是馬虎，個別學(xué)生是基礎(chǔ)差，根本就不會算。
第四天，填符號“25角2元6分”由于“分”這個單位在生活中不常用，孩子接觸少，有的甚至沒有“分”這個概念，不知“分”到底有多大，所以不會比較。“34=81”思維不靈活的學(xué)生符號填錯。
第五題解決問題，條件，問題對于一年級下等孩子來說給的太多，孩子們的思維還達(dá)不到這個清晰度，有的計算出現(xiàn)錯誤。還有就是提出問題，許多孩子提出問題的語言不準(zhǔn)確，沒有標(biāo)點符號。平時訓(xùn)練不到位。
第六題，統(tǒng)計的第5小題錯的多，有的學(xué)生沒讀通題，只提問，不解答。
第七題，畫一畫的第2小題，畫四種不同的圖形，屬于奧數(shù)問題，對于中下等生來說偏難，不會全面思維。
三、改進(jìn)措施
(1) 要加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生靈活計算的能力。
(2) 平時要注意引導(dǎo)孩子知識與生活實際相結(jié)合，讓知識給生活服務(wù)。
(3) 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，一題多解或一題多變，能從不同角度把握知識、運用知識。
(4) 注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，說完整話，書寫工整。
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析報告篇二
本次試卷共分三大題，涵蓋了一年級數(shù)學(xué)下冊各單元的內(nèi)容。綜觀這次考試試題，難易適中，出題形式靈活多樣，體現(xiàn)了新課改的精神理念，在注重考查基礎(chǔ)知識的同時，重點考察學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。現(xiàn)將本次試卷及學(xué)生答題情況分析如下：
第一題“填一填(每空1分，共48分)”涉及的范圍較廣，有時間的認(rèn)識，數(shù)的組成，元角分的認(rèn)識，單位換算，圖形的拼組及比較大小。形式很靈活，圖文結(jié)合，看似簡單的題目都需要動腦想一想才能做對，能達(dá)到舉一反三之功效。學(xué)生如果細(xì)心，用心，全能作對，稍微不留心就會失之交臂，錯失了得分的機會。這道題學(xué)生失分的相對多一些，尤其是第9小題：下面是王菲同學(xué)在爸爸的幫助下，統(tǒng)計的固原市去年9月份天氣情況。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果繪制簡單的條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果填空。可以看出，學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計這部分內(nèi)容掌握得不是很理想，在分析數(shù)據(jù)方面，能力尚存在欠缺。
第二題“辯一辯(你認(rèn)為對的在()里打?qū)?，錯的打錯叉，每題2分，共10分)，學(xué)生回答的比較好，得分較高，但其中仍存在僥幸得分的現(xiàn)象。
第三題“算一算(18分)。考查學(xué)生的計算能力。對于只含有一個運算符號的算式學(xué)生解答得很好，但對于含有兩個運算符號的算式，學(xué)生由于計算能力不足而導(dǎo)致的失分現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
第四題“解決問題(24分)。
這是最難以掌握的一部分知識。學(xué)生做題時不理解題意就去做，不看題，不讀題，非減即加。往往得不償失。尤其是遇到提問題的時候，平時講的也不少，就是不理解，不知道怎么問。即便做對了，也常忘記寫單位，寫答。所以這道題錯的最多，失分率也最高。
綜合以上分析，我覺得這次考試的試卷基本上難度不大，以基礎(chǔ)知識為主，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，而有些題的變化，又考察了學(xué)生的應(yīng)變能力，充分體現(xiàn)了新課改的精神，在實施素質(zhì)教育的今天，應(yīng)‘以人為本’，一切以學(xué)生為主體，不僅僅是以一個或幾個學(xué)生為主，而應(yīng)該放眼在一切學(xué)生，使學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
針對考試中存在的問題，在平時的工作中，應(yīng)該多注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，解放學(xué)生的思維;多做一些開放性的題，發(fā)散學(xué)生的思維。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開發(fā)學(xué)生的潛力，使學(xué)生從書本中的數(shù)學(xué)走向生活中的數(shù)學(xué)，真正做到學(xué)用結(jié)合，高分而不低能。
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析報告篇三
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
本次試卷共有八大題，不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。
二、學(xué)生答題整體情況
本次期末考試，我鎮(zhèn)參加考試人數(shù)：452人。各班平均成績達(dá)到了94分左右，及格率99.5%，優(yōu)秀率97.2%。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。
三、答題優(yōu)勢情況：
第一大題，我會填。其中包括了3個小題，考查了數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的組成和20以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生對這類知識的掌握較牢，故答題情況很好，正確率幾乎是100%。
第四大題，統(tǒng)計分析。由于平時訓(xùn)練到位，學(xué)生已經(jīng)由知識轉(zhuǎn)化為能力，正確率達(dá)到了99%
第五大題，我會算。多數(shù)學(xué)生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧，因此正確率較高。
第七大題，讓學(xué)生看圖寫算式大部分學(xué)生能看懂圖意，會寫出四道算式。
第八大題，活學(xué)活用。包含4 個小題，分別是用加法或減法解決的，對于訓(xùn)練較多的學(xué)生不存在難度，因此本題出錯的較少。
四、錯題情況分析
第一題，填空
(1)第4小題“在一個正方體中，數(shù)字4的對面是數(shù)字( )。”這道題錯的特別多。這些做錯的同學(xué)在平時看老師實際演示時，大腦里就很模糊、抽象，而后又沒有得到較多的練習(xí)。
(2)“把85、68、86、58、56按從小到大排列。”學(xué)生對數(shù)的大小能分清，主要是沒有把題目要求閱讀清楚，結(jié)果做成了從大到小排列。
(3)“一張1元可以換( )張2角，還可以換( )張5角。”大部分學(xué)生平時用錢購物的機會很少，基本上是家長包辦。僅靠老師在課堂上指導(dǎo)認(rèn)識了一下人民幣，心里還很糊涂，缺乏練習(xí)。
第二題，第3小題要求學(xué)生寫出黑色圓形的左右各有幾個圖形，結(jié)果學(xué)生錯畫成左邊的一個圖形和右邊的一個圖形，由于一年級的學(xué)生閱讀題目的能力差，便受到了1、2兩小題的影響。
第三題，寫出鐘面表示的時刻。有很多學(xué)生錯在第四個鐘面上。有的是學(xué)生答題不認(rèn)真，有的是學(xué)生沒有掌握認(rèn)識鐘面時間的方法。所以把8時55分看成了9時55分。
第五題，計算。加減混合錯的多。大部分學(xué)生是馬虎，個別學(xué)生是基礎(chǔ)差，根本就不會算。
第七題，解決問題，第3小題漏做的學(xué)生較多，主要是制卷時唯一只有這一題沒有給出方格算式，造成學(xué)生的錯覺。有的計算出現(xiàn)錯誤。還有就是提出問題的語言不準(zhǔn)確，沒有標(biāo)點符號。
五、今后教學(xué)工作要改進(jìn)的地方
1、加強學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、表達(dá)上的習(xí)慣，提高學(xué)生解題的正確率。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的做題方式和結(jié)果。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，并不僅僅是一次考試的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一節(jié)課，落實到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。
2、教師要引導(dǎo)學(xué)生“提問題”，給學(xué)生“提問題”的機會。要把培養(yǎng)學(xué)生“提問題”的能力滲透于基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的全過程。教學(xué)中如果教師只是一味地講，不給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問疑的機會，這樣既不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，也不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，只會促使學(xué)生靠死記硬背和機械模仿來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。剛開始的時候可以把學(xué)生的問題一一寫在小黑板上，讓學(xué)生學(xué)會模仿，然后慢慢放手，讓學(xué)生獨立地提問題。
3、計算是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此要扎扎實實打好基礎(chǔ)。要想算得準(zhǔn)、算得快，理解算理是關(guān)鍵，不論什么類型的計算教學(xué)，教師首先要把算理講透，讓學(xué)生深入理解算理、熟練掌握計算方法。其次，一年級20以內(nèi)加減法，必須保證人人過關(guān)，既要有速度，又要提高準(zhǔn)確率?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)非一朝一夕之事，必須要做到天天練，持之以恒、常抓不懈。每天拿出幾分鐘進(jìn)行有針對性的口算，使口算教學(xué)常規(guī)化，切實有效地提高學(xué)生的口算水平。
4、要切實加強對差生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要分析學(xué)生落后的原因，采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為老師的小助手，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
作為一年級的老師任務(wù)十分艱巨，今后我們將會在這方面多下功夫，精心鉆研，給學(xué)生打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，爭取不同的人得到不同的發(fā)展。
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