一年級學生如何學習英語

　　導語：孩子終于上一年級啦，那么一年級的學生應該怎樣學習英語呢。學習啦小編就特意搜集了有關小學一年級學習英語方面的文章，供您閱讀！

　　一年級學生如何學習英語

　　一年級的孩子玩性很大，忘性也很大。新學的知識，若不及時鞏固復習，很容易忘掉。那么，如何在有限的時間內讓學生收獲更大，記得更牢呢?這是很多老師在教學中所要面對的問題。下面是一個老師的教學心得，可能會對一年級英語教師有所幫助。

　　教師在進行英語教學時很容易會發(fā)現(xiàn)，學生對英語覺得很陌生，比較怕發(fā)言，生怕說錯，這會給教學帶來很大的困擾。既然學生放不開，那么就讓我來幫他們放開吧。我試著以一個大孩子的口吻、狀態(tài)來和他們交流，在課間主動加入他們的談話和游戲，慢慢拉近彼此的距離，漸漸地，他們在課上的表現(xiàn)越來越積極，氣氛也是愈發(fā)的輕松活潑。但后來，我又感覺到，活潑的氣氛固然是好的，但得給他加個“度”。有時候，活潑過了頭，有些孩子就收不住了，這時得讓他們靜下來，平穩(wěn)一下激動的情緒。這樣張弛有度的課堂，才會變得更有效。

　　根據(jù)孩子的心理特征實施教學

　　一年級的孩子感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時間短，常常對學習過程、學習的外部活動和學習的形式感興趣。例如，喜歡做游戲，喜歡玩。他們的學習動機以直接近景性學習動機為主，對學習的直接結果比較關心。他們年齡雖小，但同樣渴望成功。

　　對小學低年級學生而言，被老師表揚是莫大的成功。然而剛開始的好奇與興趣之后，學生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學生學英語的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。小學低年級英語教師應從小學生的心理特征出發(fā)，在課堂教學過程中，注意有意注意與無意注意交叉進行;注意課堂教學形式的多樣化和有效性;注意多給學生成功的體驗，以促進他們內在潛能的發(fā)揮，從而使整個教學過程具有雙向性和互動性，讓學生在學習中獲得樂趣，在游戲中獲得知識。

　　培養(yǎng)學習英語的興趣

　　小學低年級的英語教學主要以培養(yǎng)孩子們對英語的興趣為主展開，主要讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡單的英語，并嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流。

　　在教學中，為學生創(chuàng)設情景，例如借助圖片、玩具等引出教學內容，根據(jù)學生們的生活體驗,如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學習興趣，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養(yǎng)學生的興趣和能力。

　　擴展閱讀：一年級結束，英語學習該達到什么水平

　　現(xiàn)在的孩子“被接觸”英語學習都很早，很多家長早早地為孩子們安排了各式各樣的英語課程，殊不知欲速則不達。其實家長們大可不必操之過急，讓孩子達到每個年級的標準認知程度，健康快樂地成長才是最重要的。那么究竟小學各個年級建議達到的英語認知程度如何呢?一起來看下吧。

　　一年級結束

　　詞匯量：能說會寫詞匯量350以上

　　自然拼音：熟練掌握26字母及元音字母發(fā)音，并對自然拼音中級元音字母組合發(fā)音有基本了解

　　表達能力：能聽懂較復雜的問題：比如，Do you like animals? Where is Sam? He must be in the apple house.

　　背誦能力：能背誦50詞左右韻文或歌謠

　　結語：以上學習啦小編整理的小學一年級英語學習資料，希望能對你有所幫助!