一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課《古詩(shī)兩首》由《所見》《小池》兩首古詩(shī)組成。兩首詩(shī)均為絕句，詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言通俗淺易，用詞精準(zhǔn)凝練。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課《古詩(shī)兩首》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課《古詩(shī)兩首》課文原文

　　所 見

　　袁枚

　　牧童騎黃牛，

　　歌聲振林樾。

　　意欲捕鳴蟬，

　　忽然閉口立。

　　小 池

　　楊萬(wàn)里

　　泉眼無(wú)聲惜細(xì)流。

　　樹陰照水愛(ài)晴柔。

　　小荷才露尖尖角，

　　早有蜻蜓立上頭。

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課《古詩(shī)兩首》教材分析

　　本課是兩首古詩(shī)，《所見》的大意是：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止歌唱，一聲不響地站在了樹下。這首詩(shī)寫的是“意欲捕鳴蟬”的情趣?！缎〕亍返拇笠馐牵喝壅湎У刈屓娜涣鞒?，倒映在水面的濃密的樹陰喜歡這晴天風(fēng)光的柔和。嫩綠的荷葉那尖尖的小角剛露出水面，就有蜻蜓飛來(lái)落在上頭。這首詩(shī)寫的是“小荷才露尖尖角”的情景。兩首古詩(shī)從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的情趣。

　　學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課《古詩(shī)兩首》教學(xué)建議

　　一、識(shí)字寫字

　　1、通過(guò)形旁理解字義來(lái)幫助識(shí)字。如：

　　牧、捕。

　　2、聯(lián)系前面的課文，熟字帶生字。如：

　　同聲旁：蜻──晴

　　同形旁：蜻蜓──蟬;霜──露;怪──惜;推──捕

　　反義詞：陽(yáng)──陰

　　3、小組合作識(shí)字，比一比誰(shuí)的方法好。如：

　　所：一戶一斤米

　　牧：騎牛寫文章

　　閉：人才進(jìn)了門

　　柔：把矛放在樹上。

　　4、組詞造句識(shí)字，如：

　　柔──柔和──早晨的陽(yáng)光很柔和。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字。

　　6、本課寫字指導(dǎo)，重在指導(dǎo)學(xué)生自己觀察，運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)練寫。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，“林”字左邊“木”的捺要變成點(diǎn)。“童、黃”的中間一橫要寫長(zhǎng)，其他的橫要寫短，這兩個(gè)字筆畫較多，在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)要注意分解筆畫，化難為易。

　　二、朗讀感悟

　　1、聽教師范讀：

　　感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。

　　2、小組合作：

　　試讀詩(shī)歌，討論詞義，圈出不理解的詞語(yǔ)。

　　3、交流自學(xué)：

　　課堂討論自學(xué)中的疑難詞句，教師可以通過(guò)投影或多媒體課件重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“泉眼、晴柔”的意思。

　　4、學(xué)生提出自學(xué)不能解決的字詞，教師作簡(jiǎn)要解答。

　　5、學(xué)生自由讀：

　　初步感知這兩首古詩(shī)的大意。

　　6、師生交換讀：

　　雙向反饋，學(xué)生模仿讀。

　　7、啟發(fā)想象，感情朗讀。

　　8、教師描述詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　9、想一想：

　　詩(shī)中寫的牧童捉到蟬了嗎?

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　古詩(shī)朗誦會(huì)：

　　每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一首自己在課外學(xué)的古詩(shī)，在古詩(shī)朗誦會(huì)上表演。

　　四、資料袋

　　1、蟬的歌聲是從哪里發(fā)出來(lái)的：

　　雄蟬腹部長(zhǎng)有兩個(gè)小孔穴，叫共振室，由蓋板、薄膜、音響板和通風(fēng)管等構(gòu)成。雄蟬收縮肌肉，通過(guò)空氣的振動(dòng)發(fā)出聲音。

　　2、袁枚：

　　袁枚(1716～1798)，字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，又號(hào)隨園老人。清代詩(shī)人。袁枚認(rèn)為詩(shī)人要有一顆赤子之心，要寫真情實(shí)感。他的作品多寫日常生活的感受，風(fēng)格靈巧清新，語(yǔ)言通俗流暢。

　　3、楊萬(wàn)里：

　　楊萬(wàn)里(1127～1206)，字挺秀，吉州吉水(今吉水縣)人。南宋著名詩(shī)人，“南宋四大家”之一。他幼時(shí)家境清寒，紹興二十四年(1154年)中進(jìn)士。在任永州零陵縣丞時(shí)，曾拜謁謫居此地的名將張浚，張浚勉勵(lì)他以“正心誠(chéng)意”為學(xué)，楊萬(wàn)里因而將自己的書齋取名“誠(chéng)齋”，并以自號(hào)。他一生作詩(shī)2萬(wàn)多首，現(xiàn)存4200多首。