一年級語文下冊第二課春雨的色彩教學(xué)設(shè)計

　　一年級語文下冊第二課《春雨的色彩》要寫的6個字，有兩個人字旁的字(你、們)，兩個絞絲旁的字(紅、綠)，兩個草字頭的字(花、草)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊第二課《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級語文下冊第二課《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計1

　　一、設(shè)計思路:

　　《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點，本著"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人"和"語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的"，"應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用"，使學(xué)生"形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神，我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個字，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　二、教學(xué)目標:

　　1、知識:認識"線、論"等11個生字;會寫"你、們"等16個字。

　　2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

　　4、態(tài)度:有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點:

　　結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

　　四、教學(xué)難點:

　　能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)。

　　五、教學(xué)準備:

　　1、課文錄音。

　　2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

　　3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。

　　4、多媒體課件。

　　六、教學(xué)時間:2課時

　　七、教學(xué)過程:

　　(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。

　　2、滿懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎?

　　3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課

　　《春雨的色彩》(板書課題)。

　　(二)自主讀書，識記生字

　　1、請同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。

　　2、請同學(xué)們自由讀課文，會認的生字打上五角星，圈出不會認的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。

　　3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當"小老師"，看哪個小組合作得最棒!

　　4、誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。(實物投影課文內(nèi)容)

　　讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵評價)。

　　5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。

　　6、小組合作識字。下面，請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的十二個字。比一比，看哪個小組認得多，認得準

　　7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。(絲線、有線、談?wù)?、議論、有趣、興趣、問題、題目、底下)

　　8、開火車組詞讀生字。

　　9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會認識這么多的字了，我們來進行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)

　　10、寫字指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字"你、們"，兩個絞絲旁的字"紅、綠"，兩個草字頭的字"花、草"。教師重點指導(dǎo)一個，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。

　　(三)小組合作，理解感悟

　　課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用"依據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組"，即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進行重點學(xué)習(xí)。具體操作如下:

　　1、激疑:課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什么顏色的?

　　請帶著這個問題自讀課文。然后小組展開討論。

　　2、四人小組上臺板演。學(xué)生邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。

　　小燕子(圖片)綠(涂)

　　小黃鶯(圖片)黃(涂)

　　麻雀(圖片)紅(涂)

　　3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來?"合作展示"時，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實的感受，我們都要加以保護。"合作展示"時，教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說:"不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。")，并隨機指導(dǎo)朗讀。

　　(四)情感體驗，內(nèi)化語言

　　《語文課程標準》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。為此，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié):進行課本劇表演。

　　1、你最喜歡哪個角色，為什么?

　　2、自由再讀課文，加上合適的動作。

　　3、自由組合，準備表演。

　　4、表演匯報。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。

　　這樣做符合學(xué)生身心特點和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供了直接接觸語文材料的實踐機會，通過角色扮演，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個體語言，從而掌握運用語言的規(guī)律。)

　　(五)口語交際，拓展知識

　　1、同學(xué)們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?

　　小熊說:"春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。"

　　小猴說:"春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"

　　2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢?請看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。)

　　鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開

　　翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊

　　3、古人眼中的春雨又是怎樣的?

　　在音樂伴奏下，學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節(jié)》和《暖風(fēng)》。

　　(六)延伸拓展，鞏固內(nèi)容

　　春雨到底是什么顏色的?請同學(xué)們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。

　　(七)板書設(shè)計:

　　2、春雨的色彩

　　小燕子(圖片)落、淋 綠色

　　麻雀(圖片)灑、滴 紅色

　　小黃鶯(圖片)落、落 黃色

　　一年級語文下冊第二課《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計2

　　一、談話導(dǎo)入，鞏固練習(xí)

　　春雨沙沙地下，大地換綠衣，花兒披彩霞，春雨不僅給我們送來了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫。(板書課題)

　　1.復(fù)習(xí)：

　?、僮x準詞語，也可以說句子。

　　細線爭論有趣題目底下

　　顏色淋雨水滴油菜歡樂

　　②讀句子，讀出相應(yīng)的語氣。

　　a.春雨，細細的，像一根根銀(yín)線。

　　b.小鳥在田間喳喳(zhā)叫，它們?yōu)槭裁礌幷摬恍菽?

　　c.這個故事太有趣了，你也來聽一聽吧!

　　d.你知道春雨有多少種顏色嗎?

　　二、朗讀感悟，理解課文

　　1.放《春雨沙沙》vcd，想一想春雨是什么樣的?用你的話說一說。

　　2.課文是怎樣描寫春雨的?誰能讀一讀。(其他同學(xué)說體會)

　　3.“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，春雨給大自然帶來了無窮的變化。小鳥們看到春天的美景，它們來到了田間，它們在爭論什么?(自讀課文，找答案)

　　(邊讀課文三、四、五自然段，邊畫誰在爭論?它們認為春雨是什么顏色的?為什么?)

　　4.匯報學(xué)習(xí)情況：

　　小燕子說春雨—綠色—柳樹綠了

　　麻雀說春雨—紅色—桃花、杜鵑花開了

　　小黃鶯說春雨—黃色—油菜花黃了，蒲公英花黃了

　　(板書：小燕子、綠;麻雀、紅;小黃鶯、黃)

　　5.體驗朗讀，情境感悟。

　?、倌銈兟犨^小鳥嘰嘰喳喳叫嗎?用你的話形容形容?

　?、诮裉欤鼈円驗?ldquo;春雨的顏色”爭論不休，它們說話時應(yīng)是怎樣的語氣，什么樣的表情呢?

　?、蹘煼蹲x小燕子說的話，生認真聽，仔細體會。

　　④生練習(xí)讀文，邊讀邊體會。

　　(指導(dǎo)讀“不對、不對、不對”，“你們瞧”，“你們看”，讀出爭論的語氣。)

　?、葜该x賽讀齊讀。

　?、迣W(xué)生戴上頭飾分角色讀，其他學(xué)生評一評。

　　8.春雨悄悄灑向大地，文中用了不同的動詞。用“～”畫一畫。

　　春雨……淋……柳樹綠了。

　　春雨……灑……桃花，杜鵑花紅了。

　　春雨……滴……油菜花，蒲公英黃了。

　　9.生邊讀這些句子，邊做動作，體會春雨讓大地生機勃勃，五彩繽紛。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)想象

　　1.春雨的到來不僅小鳥們都來爭論它的顏色，其他小動物也等不及了，假如人是其中的一員，你會說什么?

　　例：小青蟲說：“要我說，春雨是紫色的，你們快看，春雨落在茄子秧上，茄子開出了紫花”。

　　2.學(xué)生根據(jù)生活實踐，自由創(chuàng)作，說自己眼中的春雨是什么顏色的。

　　四、共享情境，展示個性

　　1.指名說一說“你眼中的春雨是什么顏色的?”

　　同學(xué)們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。(板書：五顏六色)

　　2.分角色演一演。

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