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一年級(jí)語文下冊(cè)第三課鄧小平爺爺植樹教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

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  一年級(jí)語文下冊(cè)第三課《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、歌曲引入,了解人物,揭示課題。

  1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》,讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰。

  2、出示圖片,介紹鄧小平爺爺。

  3、板書課題,師領(lǐng)讀課題,請(qǐng)學(xué)生說說已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字,不認(rèn)識(shí)的字記一記。

  4、指名說出識(shí)記“鄧、植”兩字的方法,師歸納小結(jié)識(shí)記方法:

  (熟字加偏旁,熟字換偏旁,熟字相加,形近字比較,找相同部分……)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,要求:讀正確。

  2、請(qǐng)學(xué)生說說讀了課文知道了些什么。

  三、識(shí)字讀文。

  1、認(rèn)讀理角解“難忘”,了解“植樹節(jié)”。

  (1)出示生字“節(jié)”,看拼音讀準(zhǔn)字音,說說自己知道哪些節(jié)?

  (2)出示詞語“難忘”,讀一讀。

  (3)說一說,生活中還有些什么令自己難忘。

  2、認(rèn)讀理解“已經(jīng)”“高齡”

  (1)出示“高齡”、“已經(jīng)”,讀一讀,找一找,把有關(guān)句子劃出來,說說文中指誰的“高齡”是多少歲。

  (2)認(rèn)讀“息”

  要求學(xué)生,仔細(xì)讀課文中帶有“息”的句子,讓學(xué)生明確在“休息”這個(gè)詞中“息”字讀輕聲。

  3、出示剩余的生字,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)記方法識(shí)記。小組交流后匯報(bào)。

  (1)“我會(huì)讀”:讀生字卡片(自愿讀,開火車讀)。

  (2)“我會(huì)記”:向大家介紹識(shí)字方法。

  4、把課文讀給自己的同桌聽。

  5、指名讀自己喜歡的段落,并說說喜歡的原因。

  六、指導(dǎo)書寫“爺、節(jié)、歲、行、親、的”。

  一年級(jí)語文下冊(cè)第三課《鄧小平爺爺植樹》課文原文

  1985年的植樹節(jié)是個(gè)令人難忘的日子。

  這天,萬里無云春風(fēng)拂面。在天壇公園植樹的人群里,81歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。只見他手握鐵鍬,興致勃勃地挖著樹坑,額頭已經(jīng)布滿汗珠,仍不肯休息。

  一個(gè)樹坑挖好了,鄧爺爺挑選了一棵柏樹苗,小心地移人樹坑,又揮鍬填了幾鍬土,他站到幾步以外仔細(xì)看看,覺得不很直,連聲說:“不行,不行!”又走上前把樹苗扶正。

  一棵綠油油的小柏樹栽好了,就像戰(zhàn)士一樣筆直到站在那里。鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容。

  今天,鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長大了,“小平樹”成了天壇一處美麗的風(fēng)景。

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