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一年級下冊語文第二十八課小伙伴

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一年級下冊語文第二十八課小伙伴

  通過學(xué)習(xí)一年級下冊語文第二十八課《小伙伴》,啟發(fā)孩子們樂于幫助他人的愿望和行動。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級下冊語文第二十八課《小伙伴》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  一年級下冊語文第二十八課《小伙伴》

  春游那天,到了中午,小伙伴都在吃午餐,只有瑪莎站在一旁。

  維加問她:“你怎么不吃呀?”

  瑪莎說:“我把背包丟了,里面裝著面包和礦泉水……”

  維加一邊大口地吃著面包,一邊說:“真糟糕!離回到家還有好長時間呢!”

  安娜說:“你把背包丟在哪兒了?真粗心!”

  瑪莎小聲地說:“我也不知道。”說著,低下了頭。

  安娜又說:“你大概是丟在公共汽車上,忘記拿了。以后可要保管好自己的東西。”

  這時,安東走到瑪莎跟前,什么也沒說,把夾著黃油的面包掰成兩半,把大一點(diǎn)兒的放到瑪莎手里,說:“趕快吃吧。”

  一年級下冊語文第二十八課《小伙伴》教學(xué)建議

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“餐、丟”等13個生字。會寫“問、間”等6個字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。

  3、有樂于幫助別人的愿望和行動。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、會寫“問、間”等六個字。

  2、學(xué)會進(jìn)入角色朗讀。

  3、知道樂于幫助別人最重要的是付出實(shí)際行動。

  三、教學(xué)時數(shù):兩課時

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

  2、制作頭飾。

  3、制作多媒體課件。

  4、生字卡片。

  五、教學(xué)程序

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、認(rèn)識“餐、丟”等13個生字。

  2、會寫“問、間”等六個生字。

  3、能正確、流利的朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識生字,能夠正確的書寫生字。

  一、談話導(dǎo)入:

  1、小朋友們,你們每個人都有很多小伙伴,你們在一起開心嗎?誰能說說你和你的小伙伴之間發(fā)生的事情呢?(生回答)

  2、看來大家和小伙伴在一起相處的真好,那么我們今天要認(rèn)識一個小女孩,她叫瑪莎,她和她的小伙伴之間發(fā)生了什么事,大家想知道嗎?

  3、我們今天就來學(xué)習(xí)第28課《小伙伴》(板書課題)

  4、寫字教學(xué):①伙伴:都是單人旁,都是形聲字。

  ②左右結(jié)構(gòu),寫時左窄右寬。

 ?、?ldquo;火”的筆順;“半”的筆順。

 ?、茉谔镒指裰姓几裎恢?。

  二、初讀課文,識字教學(xué)。

  1、現(xiàn)在大家自由大聲的讀課文,要求是:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。(生讀課文)

  2、全班齊讀一遍課文。

  3、看來大家已經(jīng)認(rèn)識了這一課的生字朋友,我把他們請出來,看看大家還認(rèn)識它們嗎?

  (生開火車讀帶拼音的生字卡片并組詞)(重點(diǎn)讀準(zhǔn)“餐、糟、粗”等平舌音;“概”的讀音。)表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)字認(rèn)真。

  4、現(xiàn)在老師又要提高要求了,看看大家還認(rèn)得它們嗎?(生開火車讀不帶拼音的生字并組詞)

  5、說說你是怎么記住這些字的?四人小組內(nèi)先說一說,然后指名全班說。鼓勵學(xué)生用自己的方法識記生字,肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法。

  記字方法:(1)結(jié)合生活識字:如學(xué)生經(jīng)常會在街道上見到的“餐館”的餐,因為與食物有關(guān),所以是食字底。

  (2)結(jié)合字義識字:不夠“細(xì)心”就叫“粗心”;“忘記”與“記得”是意思相反的詞。

  (3)加一加:“氣——汽”、“己——記”。

  (4)注意筆畫較繁的字的識記。如“糟糕”都是左形右聲的字。

  (5)歸類識字:形聲字有:糟、糕、礦、汽、管等。

  (6)區(qū)別識字:去——丟、來——夾等。

  三、寫字教學(xué)

  1、分任務(wù)學(xué)習(xí),教師教“問”、“共”。學(xué)生自學(xué)“間”、“汽”二字。

  2、提示每個字在寫時最需要注意的地方。

  3、學(xué)生先描紅,后臨寫。

  4、同桌互評,如果你的同桌寫得又好看,又規(guī)范請給你的同桌的字邊畫上五角星。

  四、布置作業(yè):

  1、抄寫生字。

  2、熟讀課文,四人小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文。

  一年級下冊語文第二十八課《小伙伴》教學(xué)反思

  一、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人

  語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本課教學(xué)中,我從情境導(dǎo)入到初讀課文,到質(zhì)疑問難、拓展活動,每個環(huán)節(jié)都盡可能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體我借助多媒體畫面、運(yùn)用表演的形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并在教學(xué)中注重個體差異,鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式記字。如,在“字詞教學(xué)”中,讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,“想帶讀哪個就讀哪個”,幫助學(xué)困生樹立自信;讓學(xué)生“選擇你最喜歡的自然段讀給大家聽”等等。正因為關(guān)注了每個學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上提出好奇的問題,自信地讀和說,盡情地去體驗,使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望,積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。

  二、以“讀”為主線,落實(shí)了“三讀”的語言實(shí)踐過程

  朗讀是本課的重點(diǎn),朗讀永遠(yuǎn)是課堂不變的主旋律。教學(xué)活動中,我將讀貫穿在這個過程中,通過讀一讀,說一說,議一議、演一演等活動環(huán)節(jié),學(xué)生由“讀通課文——讀懂課文——會讀課文”經(jīng)歷了“三讀”的語言實(shí)踐過程,培養(yǎng)了良好的語感,也感悟了課文中蘊(yùn)涵著的情感及道理。為了讓學(xué)生讀懂課文,我設(shè)計了多種形式的讀,如,邊讀邊看圖,分角色讀,指名讀,集體讀,四人小組合作讀,師生共同讀等。并在讀后評議,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。這樣的讀落實(shí)了語言實(shí)踐過程,使整個課堂活了起來。

  當(dāng)然,在教學(xué)中也存在很多問題,如朗讀中,學(xué)生對課文的體驗和感受是存在差異的。因此,在朗讀時,不應(yīng)該要求一致,應(yīng)該允許學(xué)生有不同的語氣,語調(diào)和情感處理的方式。

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