一年級語文下冊第八課月亮的心愿教學建議

　　一年級語文下冊第八課《月亮的心愿》以童話的形式，贊揚了關(guān)心父母體貼長輩的美好品質(zhì)。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊第八課《月亮的心愿》教學建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級語文下冊第八課《月亮的心愿》教學建議

　　一、識字寫字

　　注意讀準翹舌音“裝”和后鼻音“另、病”。

　　本課寫的字大多是獨體字，建議重點指導(dǎo)學生寫好一些重點筆畫，即把主筆寫到位。如“女”字，可借助前面學過的女字旁進行指導(dǎo)，但一定要通過指導(dǎo)書寫，讓學生了解“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。“太”字可以重點指導(dǎo)寫好“豎撇”，要“先豎后撇”，也就是先寫豎，再由豎中彎下寫成撇。“氣”字要重點寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

　　二、朗讀感悟

　　建議在教學中以月亮的感情變化為線索，指導(dǎo)學生有感情地朗讀?？梢試@下面三個問題引導(dǎo)學生讀書：

　　1、月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來?

　　(看到小女孩為郊游準備得那么充分，想讓孩子們高興地去郊游。)

　　2、月亮為什么又希望明天下雨?

　　(下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等著這位為照顧生病的媽媽而不能參加郊游的珍珍了。)

　　3、討論：

　　月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

　　三、實踐活動

　　1、通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽，了解烏鴉在它們的父母老了以后是怎么做的，然后想一想自己對爸爸媽媽怎么樣，以后應(yīng)該怎樣對待父母。

　　2、把自己查詢的資料整理好，在班上進行交流。

　　【資料袋】

　　〖烏鴉反哺〗

　　《本草綱目·禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。”大意是說，小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

　　〖聽故事，念童謠〗

　　烏鴉愛媽媽

　　經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大。它長得又大又壯，飛翔的速度很快。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動了，整天只能呆在窩里。

　　大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好。它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

　　有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常著急，繞著大樹飛來飛去。

　　“孩子!你趕快逃走吧!不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說。“不!我不能丟下媽媽!我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不!我要留下來救媽媽。我愛媽媽。”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

　　火勢還是很猛。大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒有放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。

　　忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

　　又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊地抱著它，說：“你真是我的好孩子!”

　　〖童謠：《大烏鴉》〗

　　大烏鴉，

　　抓只蟲蟲喂媽媽。

　　我要學習大烏鴉，

　　愛爸爸，愛媽媽，

　　做個孝順的好娃娃。

　　一年級語文下冊第八課《月亮的心愿》教材簡說

　　《月亮的心愿》是人教版新課標教材一年級下冊第二單元的一篇課文。本單元是以家庭親情為主題，本課側(cè)重對學生進行關(guān)心父母，心中有他人的生活情感的體驗教育。這篇課文講述了月亮看到一個小女孩準備第二天去郊游，于是想讓明天是好天氣。后來又看到另一個小女孩因為要照顧生病的媽媽，而寧可不去郊游，她決定還是讓明天下雨。第三天，孩子們一個也不少地走在郊游的路上。

　　在授課過程中我先讓學生認識字、詞熟讀課文之后，通過畫出心形圖來引導(dǎo)學生想到詞語“心愿”“愛心”，然后創(chuàng)設(shè)問題情境進行激疑：月亮為什么會改變心愿?我想抓住學生思維的熱點和疑點，讓學生快樂地參與到學習中來，與月亮對話，與太陽公公對話，與雷公公對話。并讓學生在對話過程中結(jié)合自己的生活體驗，不斷的感悟和品味，把書本的語言內(nèi)化為自己的語言。教學中，重點采用了角色朗讀和角色表演的方式進行。本課的亮點是：

　　一、活用文本，與實際生活相聯(lián)系

　　我注重調(diào)動學生直接生活的經(jīng)驗，通過創(chuàng)設(shè)情境對話，讓學生通過看圖，從有限的畫面想到無限的畫外。從而來暢談自己在郊游前的激動心情。讓學生從文本走進生活，再從生活走入文本，實現(xiàn)文本和生活的有機結(jié)合。創(chuàng)設(shè)情境：月亮姐姐怎樣去跟太陽公公商量的，讓學生體會“商量”應(yīng)該是怎樣的一種語氣，讓學生在理解的基礎(chǔ)上運用到自己的口語交際中，同時也感受到月亮姐姐的美好心愿。按照語文新課標的要求，讓課文的學習和生活的體驗相結(jié)合。

　　二、抓住重點，科學引導(dǎo)

　　在課文教學的過程中，先讓學生通過小組合作學習，找出描寫月亮心愿的段落，體會月亮的兩個不同的心愿：一個是明天晴天，一個是明天下雨，產(chǎn)生這樣的矛盾心情，讓學生帶著新奇，帶著疑問，去學習整篇課文。然后借助文中插圖月亮的不同表情，結(jié)合課文描寫，幫助學生理解課文。在學到最后一小節(jié)時，我先問：最后孩子們?nèi)ソ加瘟藛?讓學生齊讀最后一段，得出答案。課文沒有明講兩天后是晴天還是雨天，只是說“兩天后的一個艷陽天，孩子們一個也不少地走在郊游的路上”這時我問學生，月亮的心愿實現(xiàn)了嗎?月亮的最終心愿是什么?雖然學生中發(fā)生很多爭執(zhí)，但仔細閱讀課文的同學還是找到了正確的答案。最后我用在心形圖中的“愛”作為板書總結(jié)，表明了月亮的最終心愿和本課的教育主題。

　　三、讀中感悟

　　我讓學生通過朗讀，在朗讀中感悟。通過不同方式的朗讀和小組討論之后，學生們有了初步的認識和理解。說出了自己的情感。從這讓我更感覺到朗讀的重要性。在最后一段的教學中，通過朗讀學生感受到了月亮的心愿。

　　但是，最后我遺忘了一個地方，就是什么是“艷陽天”我沒有給孩子們進行解釋。這是我的一個失誤。此外，本課的不足之處還有：

　　1、教學過程中學生的學習不能夠全情投入。

　　一年級的閱讀課在第一課時的教學，我們通常以識字為主，學生對這一教學內(nèi)容的理解不夠，我在教學時引導(dǎo)的也不夠，所以學生學得不夠投入，理解不夠就更談不上感悟了。在教學中可以做如下處理：(1)從“月亮的心愿”入手，讀出問題，但是最后又拋開了問題來理順課文了。(2)“照顧”可以引導(dǎo)學生通過看圖想象珍珍的動作、語言、心理活動。這樣，學生可以更好的感受到珍珍為了照顧媽媽而放棄春游的行為是對他人的愛與關(guān)心，體會其中的難能可貴，這樣對孩子的教育意義會更好些。

　　2、更要注重學生學習習慣的養(yǎng)成。

　　教學常規(guī)應(yīng)貫穿整堂課的始終，這樣更有助于學生良好學習習慣的養(yǎng)成。學生在讀書時，不能養(yǎng)成拖音的壞習慣。這一切都應(yīng)在平時落實養(yǎng)成，良好習慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕能夠達到的。

　　3、作為第二課時，導(dǎo)入和生字認讀花費了大約15分鐘，時間有點長，課堂有前松后緊的感覺，應(yīng)該把重點放在課文講解上才對。

　　總之，我的教學生涯雖然還不長，但我必須抓住每次上課的機會，好好準備來鍛煉自己。更重要的是，每次上完課后，要看清自己的不足，這樣才能更快地提高自己。所以，在以后的教學實踐中我要好好的研讀教材和學生，同時不斷的提高自身應(yīng)有的語文教師素養(yǎng)把語文課變成快樂的書香園地。

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