一年級語文下冊語文園地七教學(xué)建議
一年級語文下冊語文園地七教學(xué)建議
一年級語文下冊《語文園地七》口語交際的話題圍繞著“誠實”這個主題進行。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊《語文園地七》教學(xué)建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊《語文園地七》教學(xué)建議
【我的發(fā)現(xiàn)】
這項活動是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方法。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)可用兩種方式：
1、把這幾個漢字的偏旁和部件用兩種不同顏色的筆寫出來，學(xué)生認讀這些漢字，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。
2、發(fā)給學(xué)生寫有這幾個漢字的卡片，他們先讀一讀字，然后用剪刀把每個字剪開，分成偏旁和部件兩部分，并把這些字的偏旁歸在一起，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
“我會認”要求學(xué)生自主認識“餅、飲、餃”等三個食字旁的字和“豬、狼”等兩個反犬旁的字。要讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認識生字。學(xué)生可先借助拼音讀生字，如果覺得有困難，就請老師或同學(xué)來幫忙。自主學(xué)習(xí)生字以后，先在小組內(nèi)匯報學(xué)習(xí)情況，組內(nèi)同學(xué)可以幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)這幾個字。學(xué)生之間互相幫助，既解決了學(xué)習(xí)上的困難，又培養(yǎng)了他們的合作意識。
“我會填”啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)部件組合構(gòu)成新字的識字方法。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)可用兩種方式：
1、出示漢字“今”，學(xué)生回憶：在學(xué)過的生字中，哪個字里有“今”?然后，學(xué)生說說這個字的偏旁。再給“相”加上偏旁，變成另外一個字。這時，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，“今、相”加上相同的偏旁可以變成另外兩個字，而后面的幾個字，同樣可以加上“心”，變成另外的字。
2、在小組內(nèi)，每個學(xué)生給此題中的一個漢字加上偏旁，組成新字。然后，學(xué)生相互交流，他們就會發(fā)現(xiàn)：這幾個字可以同時加上“心”，變成另外的幾個漢字。填上一個字，就能變出很多字，真是太有趣了。
【日積月累】
“讀讀記記”是讓學(xué)生通過讀句子，積累句子并鞏固生字。日積月累，學(xué)生就會懂得很多做人的道理，潛移默化地受到教育。教學(xué)時，先讀一讀句子，再說說這兩句話的意思。在了解句子意思的基礎(chǔ)上再記誦就比較容易了。另外，可鼓勵學(xué)生課后搜集、背誦自己認為說得很有道理的話，比一比誰搜集、背誦得多。
“我會寫”是讓學(xué)生積累反義詞，鞏固學(xué)過的生字。先讀一讀“冷、熱”，再說一說這兩個字字義上的關(guān)系，接著說出與其余五個字意思相反的字。最后書寫這五個字。書寫時，提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)。
“我會讀”，內(nèi)容是一篇小童話，講述了富有愛心的小雨點兒和一群小朋友不讓老爺爺淋雨的事。教學(xué)時，應(yīng)設(shè)計多層次的朗讀，讓學(xué)生在不同要求、不同形式的朗讀中感悟文章內(nèi)容?？梢韵茸寣W(xué)生自由練讀，要求讀準字音。然后可以安排賞讀，將自己喜歡的句子讀給大家聽。還可以進行配樂朗讀，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力。
【口語交際】
本次口語交際的話題圍繞著“誠實”這個主題進行。畫面上講的事在生活中經(jīng)常發(fā)生，面對這種情況該怎么做?教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生交流彼此的想法與做法。課前，可以制作一段動畫，也可以用圖畫或現(xiàn)場表演創(chuàng)設(shè)情境。
情境一：有一天，小松正玩得開心，一不小心把花瓶打碎了。
1、如果你遇到這種事情，該怎么做呢?和小伙伴交流自己的想法。
2、把你的做法與小伙伴合作表演給大家看，同學(xué)間相互評議。
情境二：小松如實地向爸爸說明了情況，爸爸卻打了他。
如果你是小松，你會怎么想?怎么做?跟同學(xué)說說你的想法。
情境三：你打碎了花瓶，并誠實地向爸爸認錯，你的爸爸會怎樣做?
先說一說，再找一個小伙伴與你合作表演。
【展示臺】
本組“識字擂臺”是讓學(xué)生把生活中自主識字的成果進行展示和交流?？梢圆捎枚喾N方式進行，如：“會說話的墻”(階段性地把學(xué)生認識的漢字貼在教室的墻壁上，讓墻壁會“說話”);交換“識字本”;把自己認識的字直接讀給同學(xué)聽;舉行自主識字擂臺賽;等等。
“字詞游戲”有兩個：一是引導(dǎo)學(xué)生運用熟字相加組成新字的識字方法，體會漢字的構(gòu)字規(guī)律。二是用九個字練習(xí)組詞。同一個字可以多次使用。可用兩種方式組織活動：
1、課前，學(xué)生準備寫有生字的卡片，上課時學(xué)生通過卡片組合，練習(xí)組字和組詞。
2、學(xué)生在書上運用連線等方法練習(xí)組字和組詞。
一年級語文下冊《語文園地七》教學(xué)札記
本課時注重了學(xué)生的積累能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，做到了以“游戲”“創(chuàng)新思維”的智力開發(fā)為主，拓寬了教材所要求的知識度，為 學(xué)生掌握“難音字”提供了巧記的捷徑。
不足之處在于，教學(xué)內(nèi)容的容量過大，還可精簡一些，讓課程的知識緊跟“難音字積累”的主題，從而，讓學(xué)生以此方法，去自學(xué)《語文園地七》的前四項內(nèi)容。如這樣改進后，本課的教學(xué)會在學(xué)生“積累難音字”能力方面，有較高的突破和提高，又可留出很多時間，讓學(xué)生靈活運用，去發(fā)現(xiàn)和尋找“難音字”，教學(xué)效果會更好。
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