蘇教版一年級下冊語文第16課這兒真好教學設計(2)
蘇教版一年級下冊語文第16課《這兒真好》教學設計2
一.教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課七個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認識兩個偏旁部首。
3.在教學中滲透環(huán)保教育，使學生明白改善環(huán)境、保護環(huán)境的重要性。教育學生從小要懂得愛護環(huán)境。
二.教學重點：
1.識字寫字
2.朗讀課文
三.教學關鍵：
讓學生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系，明白保護環(huán)境的重要性。
四.教學準備：1.掛圖2.音樂磁帶
五.教學時數(shù)：二課時
第一課時
初讀課文(略)
第二課時
一.復習導入，引入新課
指名分段讀課文，說說課文中“這兒真好”是誰說的?
教師過渡：這兒以前好嗎?
二.精讀指導
1.學生自由讀課文的第一段
(1)說說這兒以前好嗎?學生聯(lián)系“荒”字想想小島以前的樣子，并說一說。
(此處滲透環(huán)保教育，學生通過對荒島樣子的想象，激起學生對美好環(huán)境的向往)
(2)指導朗讀：
這樣的小島上，只有一個孤零零的小熊，如果你是小熊你會怎么想?你們能讀出這樣的感受嗎?學生練讀
指名讀，評議后齊讀。
師過渡：這時天上飄來一朵云，小熊連忙問……
2.指導讀第二段
師指一學生：你這只小熊說了什么?生讀，評議。
3.指導讀第三段
(1)學生自由小聲讀第三段，說說白云告訴小熊沒有?
(2)小熊明白了什么?指名讀，評議。齊讀。
(3)現(xiàn)在的小島還能叫荒島嗎?你們能不能給這個小島再起個名字。
(此處通過學生讀小熊種樹內容和給小島換名，使學生體會到種樹會使環(huán)境產(chǎn)生變化，從而滲透環(huán)保教育)
(4)你還有什么不明白的?
(學生必然會產(chǎn)生這樣的疑問：種樹與找朋友之間有什么關系呢?)
4.指導讀四、五、六段
(1)學生自由讀四、五、六段。
(2)說說小島上又有了什么變化?
(3)小組討論：種樹與找朋友之間有什么關系呢?
(此處，學生通過討論，就能懂得因為滿山遍野長滿了綠樹，改善了小島的環(huán)境，使小島不荒，小動物才會到小島上居住，小熊因此找到了朋友。在此處進行環(huán)保滲透，使學生感悟改善自然環(huán)境，會使許多小動物有生存環(huán)境的道理。)
三.表演讀全文
四.學習生字
1.出示：極、玩、呀。指生領讀。擴詞。
2.學生觀察生字結構，說說記憶方法。
3.學生觀察生字在田字格中的位置，說說關鍵筆畫。
4.學生看筆順圖書空，了解筆順規(guī)則。
5.師范寫“極”“呀”
6.學生描紅、練習。
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