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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)

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  《識(shí)字6》是人教版教材一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字韻文,老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要做哪些工作呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、朗讀課文,讀流利優(yōu)美,在頭腦中再現(xiàn)畫(huà)面。在朗讀中體會(huì)量詞的用法。

  2、認(rèn)讀“海──領(lǐng)”十四個(gè)漢字;掌握“沙──苗”六個(gè)字的讀寫(xiě)及運(yùn)用。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、課前預(yù)習(xí):自讀課文,選最喜愛(ài)的一句畫(huà)成一幅畫(huà)。

  2、課件:識(shí)字卡片

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、合作交流,展示預(yù)習(xí)內(nèi)容

  昨天,我們預(yù)習(xí)了課文,還選了自己喜愛(ài)的一句話(huà)畫(huà)成一幅畫(huà)。現(xiàn)在請(qǐng)小畫(huà)家們把自己的精彩作品拿出來(lái),小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么。

  小組內(nèi)交流,師參與交流,選四幅圖貼于黑板。

  二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)

  1、從第一幅圖引入:海灘的風(fēng)景真美啊!誰(shuí)可以當(dāng)導(dǎo)游,帶我們?nèi)ズ_呁嬉煌?

  2、指名介紹第一幅圖。

  3、引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)中找到相應(yīng)的一句,自讀,指名讀,齊讀。

  4、課件展示生詞:海鷗、沙灘、軍艦、帆船

  5、開(kāi)火車(chē)讀,同桌互相考讀。

  6、課件隱去熟字,留生字:海、鷗、灘、軍、艦

  7、自讀,小組交流記字方法。

  8、總結(jié)學(xué)生識(shí)字方法:

  猜謎識(shí)字:每天都有水(海)。

  小區(qū)里飛來(lái)一只鳥(niǎo)(鷗)。

  水爬沙灘,太難太難(灘)。

  把車(chē)蓋住(軍)。

  看見(jiàn)一只小船(艦)。

  三、引導(dǎo)學(xué)生小組自學(xué)其余三句

  1、小組互助學(xué)習(xí):

  下面再看另三幅圖,小組商量一下,看你們最喜愛(ài)哪一幅,講出圖意,再找到相應(yīng)的一句自學(xué),要求讀優(yōu)美,圈出要學(xué)的字,想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。哪組學(xué)得好,我們請(qǐng)他們上來(lái)做小老師教大家學(xué)。

  生自學(xué),師臨場(chǎng)指導(dǎo)。

  2、自學(xué)展示:

  請(qǐng)學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺(tái),一人做導(dǎo)游,指圖講解,帶大家“游覽”。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句,另二人(可用生字卡片)教大家學(xué)本句中的生字。臺(tái)下同學(xué)可自由提問(wèn),臺(tái)上四位“小老師”作答。

  如:一條大布巾,風(fēng)兒一吹就前進(jìn)(帆)。

  兩個(gè)好朋友,都有禾字旁,春天綠又綠,秋天黃又黃(秧、稻)。

  周?chē)型粒虚g養(yǎng)魚(yú)(塘)。

  雖說(shuō)叫小溪,卻把大字踩腳底(溪)。

  有的長(zhǎng)長(zhǎng)有的彎,大口一吹它就響(銅號(hào))。

  干字戴頂竹葉帽(竿)。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  師展示“一只海鷗”等十六張?jiān)~卡,指名看圖找詞卡,貼詞卡,并做小老師帶大家讀。

  指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。

  第二課時(shí)

  一、入情境背誦

  1、展示四張圖畫(huà),看圖背誦。

  2、師帶生邊做動(dòng)作邊背誦。

  二、鞏固識(shí)字練習(xí)

  1、聽(tīng)老師報(bào)“帶顏色”的詞,生聽(tīng)詞在詞語(yǔ)卡上填色。如師報(bào)“一片金色的沙灘”,生則把“一片沙灘”涂成金黃色。

  2、“帶顏色”讀詞,如讀“一只潔白的海鷗,一片金色的沙灘”等。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、字形分析,范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空:

  沙、海:都有三點(diǎn)水。左右結(jié)構(gòu)。要寫(xiě)得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。

  橋:注意右邊的第一筆為撇,不要寫(xiě)成橫。

  竹:注意右邊最后一筆要寫(xiě)成豎鉤。

  軍、苗:都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫(xiě)得上小下大。

  2、指導(dǎo)學(xué)生靜心、坐正,描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

  四、拓展知識(shí)

  說(shuō)出十個(gè)帶量詞的詞組,并寫(xiě)下來(lái)。

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、情境中積累量詞。

  2、能正確運(yùn)用量詞。

  3、能正確運(yùn)用量詞并抓信環(huán)境特點(diǎn)描寫(xiě)環(huán)境。

  【教學(xué)過(guò)程】

  教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體一、復(fù)習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)們想一想,上節(jié)課我們學(xué)了點(diǎn)什么新知識(shí)。

  2、請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕(圖文結(jié)合),老師說(shuō)量詞,你們來(lái)接。

  3、男生說(shuō)量詞,女生來(lái)接。

  4、請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)本,看老師手中的卡片,誰(shuí)能大聲地讀出老師手中的卡片。

  5、誰(shuí)能看著卡片,很快地把前面的量詞連著說(shuō)出來(lái)。

  生答。

  男女生對(duì)讀。

  個(gè)別讀。

  開(kāi)小火車(chē)讀。

  個(gè)別說(shuō)。

  開(kāi)小火車(chē)說(shuō)。相應(yīng)圖片。

  卡片。

  二、積累量詞1、學(xué)了這么多量詞,你會(huì)用嗎?先請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕自己想一想,你能說(shuō)哪些?(出示:一只貓、一只老虎、一只風(fēng)箏、一只袋子)

  2、還可以說(shuō)一只什么?

  3、(出示:一群孩子,一群動(dòng)物……)

  4、還可以說(shuō)一群什么?

  (一片、一塊、一條)

  5、我們還有很多可以說(shuō),把你沒(méi)說(shuō)完的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。

  6、大屏幕上有這么多西瓜的圖片,但每張圖片用的量詞一樣嗎?先自己看一看,說(shuō)一說(shuō)。(一片西瓜、一塊西瓜、一筐西瓜、一個(gè)西瓜、一車(chē)西瓜、一籃西瓜)

  7、這么多花,用量詞分別可以怎么說(shuō)?(一朵鮮花、一盆鮮花、一捧鮮花、一束鮮花、一籃鮮花、一車(chē)鮮花)生自由說(shuō)。

  自由說(shuō)。

  個(gè)別說(shuō)。

  自由說(shuō)。

  個(gè)別說(shuō)。

  同桌互說(shuō)。

  自由說(shuō)。

  個(gè)別說(shuō)。

  電腦課件。三、看圖說(shuō)話(huà),運(yùn)用量詞1、請(qǐng)同學(xué)們看著圖,以四人小組為單位,用量詞說(shuō)說(shuō)這幅圖上的東西。

  2、這是老師的早餐,誰(shuí)用量詞來(lái)說(shuō)說(shuō)(一碟點(diǎn)心,兩塊蛋糕,一杯茶,一罐茶葉)

  這是老師的房間,誰(shuí)能用量詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。(一張床、一扇門(mén)、一排衣柜、一瓶花……)四個(gè)互相說(shuō)。

  個(gè)別說(shuō)。

  幻燈片。四、猜謎1、請(qǐng)同學(xué)們自己先讀讀大屏幕上的內(nèi)容。(一頭駱駝,一片黃沙,一棵仙人掌)(一雙筷子,一只碗,一碟小菜,一碗清湯)

  2、猜猜這里是哪里?

  3、男生讀量詞,女生接著。

  自由讀。

  男女生對(duì)讀。出示圖片。

  五、運(yùn)用量詞,寫(xiě)一寫(xiě)1、你能和老師一樣,用量詞來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)一個(gè)你想到的地方嗎?比如天空、海底、山林等等都可以。

  2、格式,每句開(kāi)頭都要空兩格,寫(xiě)完一段空一行??赐队?,就是這樣的格式。

  3、請(qǐng)同學(xué)們都把筆放下,聽(tīng)聽(tīng)別的同學(xué)寫(xiě)的,聽(tīng)的時(shí)候注意兩點(diǎn):一是他的量詞用的對(duì)不對(duì),二是猜猜他寫(xiě)的是哪里?

  4、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)寫(xiě),比一比誰(shuí)寫(xiě)得多,量詞用得好。生寫(xiě)。

  個(gè)別說(shuō)。

  生寫(xiě)。

  投影儀投影格式。

  【教學(xué)后記】

  在情境中讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)富有生趣

  識(shí)字6的教學(xué)目標(biāo)主要是識(shí)字,其次是感知量詞。在情境中識(shí)字,是新課標(biāo)教材所突顯的一個(gè)特點(diǎn),大量的識(shí)字內(nèi)容要放在情境中運(yùn)用,因此我教學(xué)識(shí)字時(shí),我根據(jù)課文內(nèi)容,分成四個(gè)小段教學(xué),每小段配上相應(yīng)的畫(huà)面,讓學(xué)生配合畫(huà)面在反復(fù)的再現(xiàn)中認(rèn)識(shí)大量的生字。

  然而在積累量詞這一環(huán)節(jié)上,我忽略了這一點(diǎn)。我把最常見(jiàn)的一些量詞羅列出來(lái),讓學(xué)生對(duì)應(yīng)地舉例、羅列,把量詞的積累當(dāng)成了一種訓(xùn)練,這樣做的后果是:回答的學(xué)生能明白自己說(shuō)的量詞是怎么回事,而其它學(xué)生無(wú)法理解。如在說(shuō)一()鮮花時(shí),有同學(xué)說(shuō)是“一車(chē)鮮花”,把一車(chē)鮮花放入一定的環(huán)境中是能夠成立的,如有“大卡車(chē)上有一車(chē)鮮花要運(yùn)往花鳥(niǎo)市場(chǎng)”而單獨(dú)說(shuō)“一車(chē)鮮花”似乎不夠確切。因此,量詞的積累也應(yīng)當(dāng)放入一定的語(yǔ)境中訓(xùn)練。如“一()西瓜”可以出示“一塊西瓜、一個(gè)西瓜、一筐西瓜、一地西瓜……”的圖片,讓學(xué)生通過(guò)圖片感知量詞。

  在運(yùn)用量詞描述環(huán)境這一環(huán)節(jié)中,我用理性地方式解釋該如何抓住特點(diǎn)來(lái)描述環(huán)境,缺乏情境的創(chuàng)設(shè),沒(méi)有完全激起學(xué)生觀(guān)察環(huán)境、發(fā)揮想像的情感。在讓學(xué)生看圖的時(shí)候,可以加入適當(dāng)?shù)那榫趁枋觯邕@是老師的早餐,這是老師的房間等,讓學(xué)生感受到量詞與自己生活的關(guān)系,讓學(xué)生感覺(jué)寫(xiě)作的激與樂(lè)趣。在讀“一頭駱駝,一片黃沙,一棵仙人掌”這一段還可以讓學(xué)生想象一下畫(huà)面,然后出示畫(huà)面,讓學(xué)生體會(huì)一下。

  還有就是整堂課幾個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái),雖然是環(huán)環(huán)相扣,但每一環(huán)都停留在同一平面上,缺少質(zhì)的突破。

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《識(shí)字6》是人教版教材一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字韻文,老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要做哪些工作呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲! 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)1 【學(xué)
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