一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《要下雨了》是一篇科學(xué)童話,老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)要做哪些工作呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《要下雨了》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《要下雨了》教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎”、“吧”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;能正確流利地朗讀課文。

　　認(rèn)識(shí)生字“濕”、“搬”;書(shū)寫(xiě)“得”、“很”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 課文插圖課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。

　　2、板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。

　　初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

　　2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。

　　3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　4、認(rèn)讀生字。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀)

　　5、交流課文共有幾個(gè)自然段。

　　朗讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

　　2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。

　　3、同桌交流讀了課文后知道了什么。

　　4、派代表全班交流。

　　細(xì)讀課文，讀中感悟

　　1、學(xué)習(xí)第1—3自然段。

　　A、學(xué)生自由讀。

　　B、學(xué)生交流讀懂了什么。

　　C、出示小白兔與小燕子對(duì)話的場(chǎng)景的掛圖。

　　學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容，用“——”畫(huà)出小白兔的話，用“ ”畫(huà)出小燕子的話。)

　　D、指名讀，并評(píng)議，小組分角色讀。

　　E、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”這一句話。

　　F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問(wèn)的語(yǔ)氣，小燕子耐心、溫和的語(yǔ)氣

　　2、小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。

　　A、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　B、學(xué)生自由合作讀。

　　C、小組練說(shuō)：小白兔又碰到了誰(shuí)，問(wèn)了什么?小動(dòng)物是怎么答的?

　　D、小組派代表到班上說(shuō)。

　　E、小組分角色朗讀。

　　F、出示小白兔與小魚(yú)、螞蟻對(duì)話場(chǎng)景的掛圖。

　　G、指名分角色讀。

　　H、齊讀，表演讀。

　　課堂小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)鞏固

　　1、識(shí)記生字。

　　A、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。

　　B、匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)

　　C、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。

　　D、分自然段朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)第8、9自然段

　　1、啟發(fā)學(xué)生思考：

　　A、聽(tīng)了小動(dòng)物的話，小白兔相信了嗎?

　　B、天真的下雨了嗎?

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語(yǔ)氣)

　　3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚(yú)、螞蟻的活動(dòng)。

　　指導(dǎo)背誦課文

　　1、自由背課文(學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦)。

　　2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。

　　拓展延伸

　　1、學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。

　　2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。

　　書(shū)寫(xiě)生字

　　1、學(xué)生認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的字。

　　2、交流書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方;教師范寫(xiě)“得、很”。

　　3、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，作業(yè)展示、評(píng)議。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　16、要下雨了

　　小燕子：低飛

　　小魚(yú)：游出水面

　　螞蟻：搬東西

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《要下雨了》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“籃、伸”等12個(gè)生字及帶有生字的新詞。

　　2、正確、流利、有感情的地朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣。

　　3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及帶有生字的新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件

　　2、小動(dòng)物圖片

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了很多的漢字，現(xiàn)在你來(lái)看我寫(xiě)，認(rèn)識(shí)就大聲讀出來(lái)：(板書(shū)：下雨了)。齊讀“下雨了”你的頭腦中馬上會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面?(生：天上下著雨，電閃雷鳴……)是啊!下雨是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。你們?cè)倏?，我們今天要學(xué)習(xí)的課題是：(課件：)齊讀“要下雨了”它和“下雨了”又有什么不同?(還沒(méi)有下……)是啊!這一字之差，意思就不同了，語(yǔ)言的魅力可真大呀!這節(jié)課，我們就和主人公小白兔一起邊走邊看看下雨前小動(dòng)物有哪些變化。

　　2、示范寫(xiě)“要”指“要”同學(xué)們注意看“要”是我們本課要求會(huì)寫(xiě)的字，它是上下結(jié)構(gòu)，上邊是一個(gè)“西字頭”寫(xiě)的時(shí)候要扁一些，寫(xiě)在上半格，西字頭中的兩筆都是豎，女字中的“橫”是關(guān)鍵筆畫(huà)，寫(xiě)得要長(zhǎng)一些，要托住上邊的“西”字頭。下邊也要寫(xiě)得扁一些。

　　3、補(bǔ)寫(xiě)：8齊讀課題

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕立起書(shū)，自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字要借助拼音多讀幾遍。尤其要注意在預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)的生字新詞。

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)“認(rèn)讀字”

　　出示：籃子、為什么、這么、低飛、潮濕、跑過(guò)去、告訴、加快、伸腰。

　　師：生字朋友們已經(jīng)排好隊(duì)在歡迎我們了，你們想讀出他們的名字嗎?

　　(1)同桌互相讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　(2)開(kāi)火車(chē)跟讀

　　(3)指讀“伸腰”出現(xiàn)在這句話中。

　　(課件出示)“天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。”誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)句子?你能做做這個(gè)動(dòng)作嗎?讓我們一起直起身子，伸伸腰，舒服嗎?(“伸腰”變紅)你有什么好方法記住這兩個(gè)字?

　　(4)其他的生字有沒(méi)有也用同樣的方法來(lái)記的?看來(lái)，多種方法識(shí)字能讓我們更快地記住它們，學(xué)習(xí)也變得更有趣了。

　　(5)現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)(齊讀)

　　3、現(xiàn)在讓我們把生字朋友請(qǐng)回課文，請(qǐng)同學(xué)再小聲快速地讀課文，看看課文共有幾個(gè)自然段。

　　4、指名讀課文，其他同學(xué)邊讀邊想：小白兔都遇見(jiàn)了誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁?

　　5、解決問(wèn)題。板書(shū)：

　　小燕子 低飛捉蟲(chóng)

　　小兔 小 魚(yú) 到水面透氣

　　小螞蟻 往高處搬家

　　6、這些小動(dòng)物為什么會(huì)有這樣的變化呢?用自己喜歡的方式再去讀讀課文，把小白兔和它們之間的對(duì)話用橫線畫(huà)出來(lái)，相信你一定會(huì)找到答案。

　　匯報(bào)：師：你從小白兔和誰(shuí)的對(duì)話中找到答案了?

　　預(yù)設(shè)一2、3段(出示相應(yīng)的段落)

　　生：我從小白兔和小燕子的對(duì)話中找到答案了。(隨機(jī)出示小白兔和小燕子的對(duì)話)生讀2、3段。

　　師：老師已經(jīng)把他們之間的對(duì)話出示在投影片上了，你們看：

　　師：小燕子在下雨前有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化呢?(生答)

　　師：哦,原來(lái)要下雨前蟲(chóng)子的翅膀被沾上了小水珠，體重增加了飛不高，所以小燕子要想吃到蟲(chóng)子，就得低飛捉蟲(chóng)。(如果學(xué)生說(shuō)出來(lái)了可以省略老師的話)

　　師：那我們來(lái)看小燕子說(shuō)的這句話。后邊有個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)啊?(!)誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?小燕子在說(shuō)話的時(shí)候是怎么想的?(想多捉蟲(chóng))所以讀時(shí)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，讀出小燕子急切的心情。誰(shuí)愿來(lái)完整讀讀這句話?我們來(lái)看小白兔這句話后邊有個(gè)問(wèn)號(hào)，那就要讀出好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?小兔子是怎么說(shuō)這句話的?(大聲喊)是啊，我們來(lái)看圖，小白兔為什么要大聲喊?現(xiàn)在就讓我們分角色讀讀這部分對(duì)話。(男女生)

　　預(yù)設(shè)二4、5段：你又從小白兔和誰(shuí)的對(duì)話中找到答案了?

　　生：我知道小白兔和小魚(yú)……生讀3、4段

　　師：小魚(yú)為什么要到水面上透氣?(生答)

　　師：是啊，水里那么悶，小魚(yú)多難受啊!所以我們?cè)谧x的時(shí)候語(yǔ)速要慢一些。誰(shuí)想讀讀?再看小魚(yú)的話，他對(duì)小白兔說(shuō)：“小白兔你快回家吧，小心淋著雨。”你能感受到什么?那我們也去關(guān)心一下小白兔，齊讀小魚(yú)的話。你們看，小白兔這句話后邊也有一個(gè)問(wèn)號(hào)，所以我們?cè)谧x的時(shí)候也要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。(小組讀)

　　預(yù)設(shè)三：師：誰(shuí)還有想?yún)R報(bào)的內(nèi)容?(生匯報(bào)小螞蟻這段)

　　看圖小螞蟻在干什么?他們這是要從哪往哪搬呀?你知道為什么嗎?是啊，大雨就要來(lái)臨了，此時(shí)小螞蟻的心情怎么樣?(急切)這里又出現(xiàn)了一個(gè)感嘆號(hào)。讀這句話時(shí)要讓我們感受到小螞蟻很著急。誰(shuí)想來(lái)讀讀?

　　7、現(xiàn)在你們知道了這些小動(dòng)物們?cè)谟昵坝心男┳兓藛?請(qǐng)你選擇一個(gè)你最喜歡的角色練習(xí)讀讀。一會(huì)兒分角色朗讀課文2-6自然段。

　　8、引讀：聽(tīng)了小動(dòng)物們的話小白兔也著急了，于是它加快步子——忽然一聲雷響——

　　三、拓展延伸

　　1、同學(xué)們，除了這些，你還知道哪些小動(dòng)物在下雨前有哪些變化嗎?

　　2、欣賞諺語(yǔ)。

　　3、只要我們有一雙善于觀察的眼睛，在生活中留心觀察，用心思考，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情，這節(jié)課，我們就上到這，下課。

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