一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一年級(jí)語(yǔ)文老師要如何設(shè)計(jì)《棉花姑娘》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)呢?學(xué)習(xí)啦小編為一年級(jí)語(yǔ)文老師整理了《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家有所收獲!

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)“姑娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“只、星”等6個(gè)字。

　　2、有感情得朗讀課文，分角色表演。

　　3、了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有益的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：　掛圖、生字卡片，頭飾。

　　第一課時(shí)

　　一、揭題，導(dǎo)入新課

　　(出示棉花圖)同學(xué)們，這是什么?(師板書(shū)課題)對(duì)，它就是我們課文中的主人翁!

　　棉花本來(lái)是一種植物，把它當(dāng)作了人來(lái)寫。

　　二、初讀課文

　　1、老師范讀課文，學(xué)生整體感知。

　?、賹W(xué)生自讀課文。

　　a.該通全文。

　　b.邊讀邊想，棉花姑娘清哪些動(dòng)物給它治病?最后是誰(shuí)治好了它的病?

　　三、引導(dǎo)理解

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　a.(出示文中第一幅圖)觀察棉花姑娘身上有什么?(小黑點(diǎn))

　　b.棉花姑娘身k的小黑點(diǎn)是什么呢?自讀課文第1自然段。

　　c.想一想棉花姑娘的心情怎樣?哪句話寫出了她的心情’!

　　d.指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段。I

　　a.(出示文中第二幅圖)棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí)，誰(shuí)來(lái)了?

　　b.他們之間說(shuō)了什么呢?用“-”畫(huà)出棉花姑娘說(shuō)的話，用“一”畫(huà)出燕子說(shuō)的話。

　　c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀：男女同學(xué)讀、分大組讀、同桌讀。

　　3、學(xué)習(xí)第3-5向然段。

　　a.第3~5自然段，分別是啄木鳥(niǎo)、青蛙、L4瓢蟲(chóng)飛來(lái)了，他們和棉花姑娘之間又說(shuō)了些

　　什么話呢?選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如分角色朗讀等。

　　b.小織匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)第6自然段。

　　a.棉花姑娘的病治好了.她的心情又如何呢，請(qǐng)自讀第6自然段，用“—一”畫(huà)出體現(xiàn)她心情的句子。

　　b.這段中有你喜歡的詞語(yǔ)嗎?畫(huà)出來(lái)，讀一讀。(如碧綠碧綠、雪白雪白)

　　c.拓展練習(xí)：

　　碧綠碧綠的

　　雪白雪白的　　____________　　____________　　____________　　____________

　　四、有感情地朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　1、自讀課文。

　　2、分角色表演。

　　先分小組表演.然后推薦到全班表演。

　　二、識(shí)記生字

　　1、出示生字小黑板，自讀生字;邊讀邊記。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個(gè)字的。

　　3、說(shuō)說(shuō)這些守中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。

　　三、指導(dǎo)寫字

　?、俪鍪疽獙懙氖小?/p>

　　提示：“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭。

　　“幫”字左上部分的豎撇要出頭。

　　觀察每個(gè)字在m字格的優(yōu)置，以及它各部分的大小寬窄。

　　學(xué)生臨摹，描紅練習(xí)。師巡視輔導(dǎo)。

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)《棉花姑娘》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)“姑、娘”等七個(gè)生字。

　　2. 分角色朗讀課文，讀好文中的對(duì)話。

　　3. 認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾。

　　2. 課前讓學(xué)生收集有關(guān)益鳥(niǎo)、益蟲(chóng)的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境激趣，導(dǎo)入新課

　　1.師：我是開(kāi)心姐姐，今天我要帶你們走進(jìn)美妙的課堂，想跟我一起來(lái)嗎?

　　2.生：想!

　　3.師：(播放音樂(lè))昨天夜里，開(kāi)心姐姐做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，飛呀飛呀!飛過(guò)高高的山嶺，飛到了廣闊的棉花地里。小朋友們，你們猜，開(kāi)心姐姐看到什么?

　　4.生：看到了棉花，看到了棉花姑娘，看到了……

　　5.師：(課件出示棉花圖)讓我們親切地喊出它的名字吧!(師指向課題，生齊讀課題)

　　6.師：小朋友們，仔細(xì)的觀察圖，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)棉花姑娘的樣子。

　　7.生1：棉花姑娘很美麗。

　　生2：棉花姑娘的葉子碧綠碧綠的。

　　生3：棉花姑娘的花雪白

　　……

　　8.師：今天，開(kāi)心姐姐還帶來(lái)了真實(shí)的棉花圖，請(qǐng)看大屏幕(課件出示真實(shí)的棉花圖)

　　過(guò)渡：好美的棉花，好美的棉花姑娘啊!你們想走進(jìn)她的故事嗎?

　　生：想!

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.師：讓我們一起走進(jìn)棉花姑娘的故事吧!(播放動(dòng)畫(huà)片)

　　2.生觀看。

　　3.師：小朋友們看得很認(rèn)真，你覺(jué)得故事有趣嗎?看了動(dòng)畫(huà)片，你們知道棉花姑娘怎么了?

　　4.生：生病了。

　　5.師：(課件出示生病的棉花圖)讓我們看看生病的棉花姑娘是怎么樣的?

　　6.生：棉花姑娘身上有蚜蟲(chóng)，棉花姑娘很難受，她盼望醫(yī)生給她治病……

　　7.師：你們能夠讀出棉花姑娘難受、急切希望醫(yī)生給她治病的心情嗎?(指名讀，齊讀第一自然段)

　　8.師：我已經(jīng)感受到了棉花姑娘難受的樣子，那，都有哪幾位動(dòng)物醫(yī)生給她治病?趕快自由讀讀課文吧!

　　9.指名回答。(相機(jī)貼動(dòng)物圖片)

　　10.師：這幾位動(dòng)物醫(yī)生分別捉哪里的害蟲(chóng)?

　　(師相機(jī)板書(shū)：燕子—— 空中飛的 啄木鳥(niǎo) ——樹(shù)干里的 青蛙—— 田里的 七星瓢蟲(chóng)——蚜蟲(chóng))

　　三、讀中感悟，理解課文

　　1、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　師：到底是誰(shuí)治好棉花姑娘的?(是七星瓢蟲(chóng)。)那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)它吧!(課件出示七星瓢蟲(chóng)飛來(lái)時(shí)的棉花圖)他們都說(shuō)了些什么呀?馬上和你的同桌分角色讀讀課文第五自然段吧。

　　(學(xué)生品讀)

　　(指名分角色讀。學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀出棉花姑娘“驚奇”的語(yǔ)氣)

　　師：開(kāi)心姐姐覺(jué)得如果讀的時(shí)候加上動(dòng)作會(huì)更好!自己試試吧!

　　指名表演讀。師生評(píng)價(jià)，后齊表演讀。

　　過(guò)渡：棉花姑娘在七星瓢蟲(chóng)的幫助下好了，讓我們一起來(lái)看看健康的棉花姑娘吧!

　　(課件出示棉花圖)

　　2、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　師：現(xiàn)在的棉花姑娘有什么變化?(碧綠碧綠的葉子，雪白雪白的棉花，她笑了)如果你是棉花姑娘你的心情怎樣?(生：開(kāi)心)小朋友們就一起開(kāi)心地朗讀第六自然段。

　　師：你還能說(shuō)出“碧綠碧綠的( )，雪白雪白的( )”嗎?先自由地說(shuō)，待會(huì)給我們展示展示。

　　生：碧綠碧綠的(小草)

　　碧綠碧綠的(荷葉)

　　碧綠碧綠的(樹(shù)葉)

　　……

　　生：雪白雪白的(雪)

　　雪白雪白的(牙齒)

　　雪白雪白的(衣服)

　　……

　　師：你們真了不起!你們太棒了!開(kāi)心姐姐夸獎(jiǎng)你們，你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)讓我們?cè)俅螒阎_(kāi)心的心情地朗讀第六自然段吧!

　　(學(xué)生面帶笑容朗讀)

　　過(guò)渡：還有三位動(dòng)物醫(yī)生等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢!你最想認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀?(生自由表達(dá))那你們就和你的小伙伴一起去認(rèn)識(shí)它吧!記住加上動(dòng)作表演朗讀。

　　3、合作學(xué)習(xí)二——四自然段。

　?、偕献鲗W(xué)習(xí)。師巡視指導(dǎo)。

　?、谏故竞献鲗W(xué)習(xí)結(jié)果，師相機(jī)出示(燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙的課件)。

　?、蹖W(xué)習(xí)第二自然段。

　　小組1：我們很喜歡燕子，所以我們展示第二自然段。

　　師：(課件出示燕子飛來(lái)時(shí)的圖片)燕子和棉花姑娘會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起去瞧一瞧。

　　小組1：一人扮演棉花姑娘一人扮演燕子，配上動(dòng)作表演讀。

　　師生評(píng)價(jià)：朗讀得有感情、很大方……

　　師:這一小組合作得非常棒!開(kāi)心姐姐特別開(kāi)心，想看到更多的棉花姑娘和燕子。一、二組扮演美麗的棉花姑娘，三、四組扮演可愛(ài)的燕子，開(kāi)心姐姐扮演解說(shuō)員，讀敘述的部分。

　　師生合作朗讀。

　　④ 學(xué)習(xí)第四自然段。

　　小組2：我們喜歡青蛙，因?yàn)樗鼈兪遣蹲胶οx(chóng)的能手，所以我們展示第四自然段。

　　師：(課件出示青蛙跳來(lái)的圖片)

　　小組2合作表演讀。

　　師：看了他們的表演，你們想說(shuō)點(diǎn)什么?

　　生1：他們表演得很好。

　　生2：沒(méi)有讀出棉花姑娘高興的心情。

　　師：那你來(lái)讀讀!(生高興地讀)真的很高興!小朋友們，你們能讀出棉花姑娘那高興勁嗎?開(kāi)心姐姐好期待喲!

　　生大聲地朗讀。

　　師：喜歡棉花姑娘的小朋友站起來(lái)吧!(一部分學(xué)生站起來(lái))你們就扮演棉花姑娘，其他小朋友扮演青蛙王子，開(kāi)心姐姐仍然是解說(shuō)員。

　　師生合作朗讀。

　?、輰W(xué)習(xí)第三自然段。

　　師：(出示啄木鳥(niǎo)飛來(lái)的棉花圖)哪些小組喜歡這個(gè)自然段呀?(生舉手示意)這么多呀!這樣吧!相鄰的小組相互表演讀，你們相互指導(dǎo)指導(dǎo)。

　　小組間評(píng)價(jià)表演讀。

　　師：小朋友的興趣真濃，演技真棒!開(kāi)心姐姐真佩服你們。

　　過(guò)渡：通過(guò)學(xué)習(xí)，你們知道是誰(shuí)治好棉花姑娘的病嗎?(七星瓢蟲(chóng) )其它三位動(dòng)物醫(yī)生為什么治不好?完成了開(kāi)心姐姐出的題你們就明白了。

　　4、課件出示連線題。

　　燕子 蚜蟲(chóng)

　　青蛙 空中飛的

　　啄木鳥(niǎo) 樹(shù)干里的

　　七星瓢蟲(chóng) 田里的

　　指名回答。

　　四、情感升華，拓展延伸

　　1、師：小朋友們還知道哪些動(dòng)物醫(yī)生?

　　2、生：壁虎、蛇、貓頭鷹……

　　3、它們都是益鳥(niǎo)、益蟲(chóng)，我們應(yīng)該?(生：保護(hù)它們,愛(ài)護(hù)它們)

　　4、(課件出示)“益鳥(niǎo)益蟲(chóng)是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｎ覀儜?yīng)該保護(hù)它們，愛(ài)護(hù)它們，因?yàn)?lsquo;愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言!’”

　　5、師生一起做手語(yǔ)。

　　6、音樂(lè)結(jié)束課堂。

↓↓↓ 下頁(yè)更多"一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)" ↓↓↓