一年級(jí)語(yǔ)文的解題技巧

　　結(jié)合一年級(jí)語(yǔ)文所學(xué)內(nèi)容，及近幾年考題的類型，現(xiàn)將答題技巧總結(jié)匯總?cè)缦拢怨﹨⒖肌?/p>

　　一年級(jí)語(yǔ)文答題技巧

　　一、平心靜氣審題，切忌粗心。

　　在解答閱讀題時(shí)，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學(xué)習(xí)的大忌，對(duì)于語(yǔ)文的閱讀理解也不例外。在審題的時(shí)候，要像對(duì)待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認(rèn)真看清每一個(gè)字、詞、句、甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要看清題目的要求，分析問題的提問要點(diǎn)。粗心的同學(xué)往往會(huì)與正確答案失之交臂。例如要求在正確的句子后面打“√”，有的同學(xué)在正確的句子后面打“√”后，又多此一舉地在錯(cuò)誤的句子后打上了“×”。類似的情況，在考試時(shí)常常能見到，粗心是一部分同學(xué)在該題項(xiàng)中失分的一個(gè)重要原因。因此在做題的時(shí)候要仔細(xì)認(rèn)真。

　　二、仔細(xì)研讀語(yǔ)段，整體感知文章內(nèi)容。

　　閱讀理解試題的文字材料主要用來測(cè)試同學(xué)們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。

　　通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思。

　　有的同學(xué)采用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的同學(xué)采用“倒讀法”，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。

　　因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個(gè)分析”以及“排除法”等方式來進(jìn)行判斷解答了。

　　三、巧妙借助“原話”，確定解題空間。

　　有些題它要求用文中原話來回答，我們就可以直接用文中的原話來作答。有時(shí)它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以直接用原話來回答問題。如若它指定要同學(xué)們用自己的話來回答的話，就要將文中的原話加以理解，體會(huì)原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結(jié)合全文內(nèi)容的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。語(yǔ)文試題的開放性要求試題答案能自圓其說，答案最佳。因此在閱讀的時(shí)候，要仔細(xì)認(rèn)真、深入分析，回答問題時(shí)，要仔細(xì)揣摩、根據(jù)體裁的特點(diǎn)，不同的語(yǔ)境，要準(zhǔn)確的使用詞語(yǔ)作答。

　　四、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。

　　所謂“言之有理”就是讓我們根據(jù)問題能夠說一個(gè)所以然來，或謂之“自圓其說”。只要我們言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)我們要注意組織規(guī)范語(yǔ)言答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果;重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對(duì)照各題目推測(cè)判斷，確保無誤。

　　小學(xué)語(yǔ)文閱讀解題技巧

　　閱讀題作為語(yǔ)文考題的重要組成部分，語(yǔ)文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文素質(zhì)。有一些學(xué)生在做題時(shí)卻往往急于求成，做題過程流于急促浮躁，問題答案流于偏淺疏漏，不能優(yōu)質(zhì)高效地做好閱讀理解題。那么，怎樣才能革除這種毛病，做好閱讀理解題呢?我覺得要提高語(yǔ)文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點(diǎn)：

　　一、熟讀全文，整體把握。

　　一般來說，做題時(shí)，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開始做題。如果沒看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當(dāng)然，讀第二遍前，可以瀏覽一下后面問了哪些問題，因?yàn)楹竺娴膯栴}中有時(shí)會(huì)隱匿著文章的主要觀點(diǎn)、中心意思及寫作思路、行文線索，對(duì)我們理解文章很有幫助。因此，我們要教會(huì)學(xué)生從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要寫作意圖，從而整體把握全文，做到對(duì)解題心中有數(shù)。

　　要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。倘若急于求成，忽視對(duì)原文的閱讀，只“水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。就會(huì)導(dǎo)致對(duì)原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，得出的結(jié)論，豈不成了“空中樓閣”?

　　二、確定區(qū)域，深入思考。

　　在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。

　　1 、對(duì)于選擇題

　　選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類推法。

　　直選法，即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案是自己一下子能確定的。

　　排除法，通過排除不合要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來。

　　類推法，通過合理推斷迅速排除某些選項(xiàng)，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。

　　2 、對(duì)于一些問答題、概括段落大意等題目

　　準(zhǔn)確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，這就需要根據(jù)題目要求進(jìn)行加工處理，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，這就能準(zhǔn)確解答。

　　3 、對(duì)有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境意義以及作用之類的題目

　　(1)字不離詞。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。

　　(2)詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這就應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨(dú)解釋。

　　(3)句不離段。也就是說，對(duì)句子的分析理解不能離開具體的語(yǔ)段，不能離開具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開具體的語(yǔ)段，離開具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

　　(4)段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。