2017年初二上冊(cè)語(yǔ)文第二次月考試題及答案
2017年初二上冊(cè)語(yǔ)文第二次月考試題及答案
對(duì)于初二語(yǔ)文的復(fù)習(xí)，在平時(shí)往往要怎樣做練習(xí)呢？還很迷茫的話，那不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)做份2017年初二上冊(cè)語(yǔ)文第二次月考試題，希望對(duì)各位有幫助!
2017年初二上冊(cè)語(yǔ)文第二次月考試題
一、(20分)
1.用行楷書(shū)寫(xiě)下面的詩(shī)句。(3分)
俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。
2、選出給加點(diǎn)字注音和詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)。答：( )(2分)
A、帶挈(qiè)：提攜。 熱忱(chén)：熱情。
B、尷尬(gān gà)：處境困難，不好處理。 賄賂(lù)：用財(cái)物買(mǎi)通別人。
C、招徠(lái)：招攬，招引顧客。 倏(shū)地：忽然，極快的。
D、泰然處(chù)之：形容遇事鎮(zhèn)定，毫不慌張。 臊(sào)子：肥肉。
3、請(qǐng)給下面這則消息擬一條一句話新聞。(不超過(guò)15個(gè)字，不要出現(xiàn)具體時(shí)間)(2分)
去年，《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》欄目在全 國(guó)掀起了一股文化熱潮。如今，由原班人馬打造的姊妹篇《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》正在央視熱播，喚起了觀眾對(duì)成語(yǔ)這一中國(guó)特有文化資源的重新審視。此檔節(jié)目4月18日始播，7月6日結(jié)束
4、默寫(xiě)填空。(3分)
?、偃松怨耪l(shuí)無(wú)死， 。(文天祥《過(guò)零丁洋》)
?、?，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)
?、廴展庀鲁?，影布石上， 。(《小石潭記》)
5.判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的打√，錯(cuò)誤的打×。(4分)
A、《花兒為什么這樣紅》作者賈祖章，著名生物科普作家。( )
B、《巴東三峽》作者劉大杰，現(xiàn)代學(xué)者、作家、翻譯家。 ( )
C、《過(guò)零丁洋》作者文天祥，北宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，字宋瑞。 ( )
D、《水滸傳》中，階級(jí)壓迫是造成農(nóng)民起義的根本原因。由于貪官的迫害，王進(jìn)王明延安府，李逵刺配滄州道，楊志流落汴京城。 ( )
6、下面一段話中有三處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)，并作修改。(6分)
文化與修養(yǎng)共存，智慧與幸福同在。①在很大程度上，人類(lèi)精神文明的成果是以書(shū)籍的形式保護(hù)的。②一個(gè)真正的讀者就要通過(guò)讀書(shū)來(lái)最大限度地享用這些成果。③一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。④如果沒(méi)有培養(yǎng)起對(duì)閱讀從小的興趣，就很難從閱讀中體會(huì)到快樂(lè)與幸福。
A、第 句語(yǔ)序不當(dāng)，修改：
B、第 句搭配不當(dāng)，修改：
C、第 句用詞不當(dāng)，修改：
二、(40分)
(一)閱讀下面《自然的風(fēng)》這篇文章，完成7——11題(15分)
自然的風(fēng)
?、偾宄浚?yáng)臺(tái)那方的窗簾隨一陣涼盡飄進(jìn)來(lái)。想起昨晚友人從上海來(lái)電話，說(shuō)酷暑難熬，真慶幸北京人的福份。
?、诓还馨滋鞗](méi)有樹(shù)陰遮 攔的地方太陽(yáng)多毒，晚上在樹(shù)下乘涼，總有樹(shù)頂微動(dòng)的時(shí)候，“涼風(fēng)下來(lái)啦!”還記得幾十年前老人就這樣歡呼。
?、蹥g呼的是自然風(fēng)。
④一年四季，早午晚夜，如果沒(méi)有風(fēng)，自然界能夠如此生動(dòng)么?如果沒(méi)有風(fēng)，就沒(méi)有草花的搖曳、山嵐的流動(dòng)，沒(méi)有“微風(fēng)燕子斜”，天邊落霞千姿百態(tài)的變化。
?、萑绻麤](méi)有風(fēng)，就沒(méi)有山雨欲來(lái)時(shí)，“風(fēng)是雨的頭”那種氣勢(shì)。至今城居無(wú)山，我也愛(ài)在陽(yáng)臺(tái)上看云盼雨，相信云龍風(fēng)虎之說(shuō)，更羨慕那些淳良的鴿手，平時(shí)漫步屋脊的競(jìng)也乘風(fēng)展翅，繞著幾十米高的煙囪飛旋，甚至不費(fèi)力地蹲到煙囪頂上，是雨前的風(fēng)使它們興奮。興奮的還有燕子，素常少見(jiàn)，不知道隱藏何處，據(jù)說(shuō)氣壓低，逼得它們亂飛，那么它們吱吱尖叫著，該是在茫然中呼朋喚侶，就像馬路上的行人，冒著突起的裹挾著雨絲和塵土味的風(fēng)疾走，要尋個(gè)避雨的屋檐吧!
?、奕绻麤](méi)有風(fēng)，暴雨也為之減色，只有風(fēng)助雨勢(shì)，雨助風(fēng)威，才把千萬(wàn)道粗獷的雨線，刮得直注橫飛，猶如千軍萬(wàn)馬，過(guò)處揚(yáng)起滾滾煙塵。
⑦當(dāng)然，倏忽而至的疾風(fēng)猛雨，是自然界的動(dòng)亂;更多平靜的時(shí)候，風(fēng)是輕的，柔的，緩的，如扇，扣拂，如吹， “吹面不寒”，比方陽(yáng)歷三四月，一陣風(fēng)，加上幾滴雨，草在不知不覺(jué)間綠了，或是“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，水紋如轂(hú有皺紋的紗)，紙船也不愁吹翻。只是這種時(shí)候，除了有心人，都會(huì)忘了風(fēng)的存在。此時(shí)風(fēng)在帆上，“風(fēng)正一帆懸”，想見(jiàn)千百里水程一帆風(fēng)順;風(fēng)在竹葉上，蕭蕭作響，在那聽(tīng)風(fēng)聲雨聲的人，一枝一葉總關(guān)情。誰(shuí)說(shuō)風(fēng)是無(wú)形的?你看窗上搖動(dòng)的樹(shù)影花光;該沒(méi)有人說(shuō)風(fēng)是無(wú)聲的，那催人筆墨淋漓作《秋聲賦)的秋聲，難道不就是風(fēng)聲么?
?、?ldquo;好大的西北風(fēng)啊，……一二三四呼呼呼……”童年時(shí)這首快樂(lè)的欹，始終在耳邊回響，不但在通紅的爐 火邊，聽(tīng)著戶外的風(fēng)聲益覺(jué)得溫暖的可貴;就是帶著棉帽、裹著圍巾迎風(fēng)上學(xué)，西北風(fēng)如刀片扎臉，手指凍僵，跳著腳前行，一哼起這歌兒，也就來(lái)了勁，來(lái)了勇氣，樂(lè)觀得熱血奔流。
?、崽斓亻g能夠沒(méi)有風(fēng)么?能夠只有“春風(fēng)宜人”的溫煦么?不，從三級(jí)風(fēng)到八級(jí)風(fēng)，這才是自然界，這也才是人生。也許因?yàn)槟昙o(jì)大了，易于懷舊，每逢擦抹窗臺(tái)上的塵土的時(shí)候，總喚回少年時(shí)代的遐想，那是多么向往遙遠(yuǎn)的風(fēng)沙，要出門(mén)投身向遙遠(yuǎn)的風(fēng)沙啊。
?、膺@我才懂得，為什么自然界那最誘人的叫做風(fēng)景，叫做風(fēng)光。沒(méi)有風(fēng)會(huì)少了多少美的景觀，這世界就不會(huì)這么生動(dòng)。
?、险f(shuō)的是自然風(fēng)。它是無(wú)可替代的。“清風(fēng)不識(shí)字，何必亂翻書(shū)”，這是三百年前引出文字獄的兩句詩(shī);時(shí)過(guò)境遷，細(xì)心揣摩，這里面不是蘊(yùn)著一種難得的情趣么?
7、根據(jù)下面句子的意思，從文中找出正確的詞語(yǔ)。(2分)
(1) ：隨著時(shí)間的推移，情況發(fā)生變化。
(2) ：招呼朋友，呼喚伴侶。
8、閱讀⑤～⑧段，文章主要從哪四方面描寫(xiě)了自然風(fēng)的力量?下面的概括是否正確?正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(4分)
A.雨前轟轟烈烈的造勢(shì)( )
B.雨中風(fēng)風(fēng)火火的助威( )
C.疾風(fēng)猛雨在不知不覺(jué)中改變著自然( )
D.冬日里寒風(fēng)能帶給人勇氣，鼓舞人前行( )
9、作者通過(guò)文字的描述表達(dá)了他的什么觀點(diǎn)?(請(qǐng)用原文句子回答 )(2分)
答：
10、聯(lián)系全文，如何理解文中畫(huà)橫線的“從三級(jí)風(fēng)到八級(jí)風(fēng)，這才是自然界，這也才是人生”這句話?請(qǐng)按方框字?jǐn)?shù)要求填空回答。(3分)
這句話寫(xiě)出了作者的人生□□，人生的經(jīng)歷不僅僅只是□□□□，少不了□□□□的時(shí)候。
11、仿照下列句子的形式，從“雨”、“光”、“月”三個(gè)詞語(yǔ)中任選—個(gè)，另寫(xiě)—個(gè)句子。(3分)
例句：風(fēng)在竹葉上，蕭蕭作響，在那聽(tīng)風(fēng)聲雨聲的人，一枝一葉總關(guān)情。
仿句 ：
12、下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.第⑤段描寫(xiě)鴿子、燕子等動(dòng)物在雨前的反常舉動(dòng)，展示了風(fēng)帶給自然界的變化和影響。
B.第⑦段中作者借雨、草、葉等物，化無(wú)形為有形，化無(wú)聲為有聲，將風(fēng)寫(xiě)得具體可感。
C.作者在文中引入和風(fēng)有關(guān)的古代詩(shī)句、民間熟語(yǔ)，說(shuō)明古人對(duì)自然風(fēng)的研究十分深入。
D.文章最后引用三百年前的兩句古詩(shī)，說(shuō)明作者領(lǐng)悟到了一種難得的情趣。
(二)閱讀下面一篇文章，回答12-17題。(15分)
讀書(shū)三境界
讀書(shū)有三境界：“吞”“啃”“品”。
“吞”乃生吞活剝、囫圇吞棗--是充滿饑餓感的發(fā)奮的青春初潮的標(biāo)志。雖然 廣收博采難免盲目，進(jìn)食過(guò)速導(dǎo)致腫脹--但這個(gè)過(guò)程畢竟是日后學(xué)富五車(chē)，滿腹經(jīng)綸的必不可少的前奏。古今中外有許多人都是進(jìn)入中年后憑反芻青春歲月里的泛讀而成名成家的。“吞”雖為知識(shí)累積的必經(jīng)之途，但畢竟是讀的低級(jí)階段。
“啃”乃咀嚼消化，強(qiáng)行吸收--是志存高遠(yuǎn)的人生必經(jīng)的頭暈?zāi)X脹、寢食不安的砥礪智慧的夜路。咬爛磨碎骨頭，獲取鈣質(zhì)，這當(dāng)然談不上享受--但卻是崢嶸人生必須付出的艱辛。“為伊消得人憔悴”是任何一位學(xué)有所成的人都不能蠲免的里程。“啃”是在“吞”之基礎(chǔ)上的知性提高--這是將死知識(shí)化為活的血肉的過(guò)程。
“品”乃焚香沐浴，如飲醍醐--是成熟聰穎的心靈和星空的娓娓絮語(yǔ)。月下折枝，花前憐玉，豁然貫通的人生不勝惋惜地告別了青春光陰--莊嚴(yán)地踏上了奉獻(xiàn)歲月。浮躁盡除，功利淡化，讀書(shū)成了頤養(yǎng)靈性的樂(lè)事--“驀然回首”，天機(jī)消溶于慧心。“品”是在“啃”之基礎(chǔ)上的悟性升華--這是進(jìn)入人生創(chuàng)造之園的門(mén)票。
讀書(shū)人多如牛毛，但大多數(shù)都停留在第一境界，僅少數(shù)不甘人生庸碌者可進(jìn)入第二境界。進(jìn)入第三境界，非志強(qiáng)智達(dá)者不能。但能進(jìn)入第三境界者，必是成功地穿越了第一與第二境界的人。“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至靈性--若無(wú)博與深，則靈性無(wú)其根本。
舉凡大家鴻儒，書(shū)讀到“品”至靈性后，往往將“吞”“啃”“品”三字當(dāng)成進(jìn)一步治學(xué)用的相濟(jì)并用的三種方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韻致?；蛘呤牵悍鹤x的“吞”之，精讀的“啃”之，需細(xì)細(xì)體悟的則“品”之。
對(duì)一般的讀書(shū)人而言，不談三境界，如能將“吞”“啃”“品”三字當(dāng)作對(duì)待不同讀物的不同閱讀方法：無(wú)用的書(shū)“吞”，有用的書(shū)“啃”，啟心益智的書(shū)不妨“品”--那么人生同樣會(huì)受益無(wú)窮。
13、本文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)本文最主要的論證方法是什么?(2分)
中心論點(diǎn)：
論證方法：
14、作者認(rèn)為讀書(shū)三境界“吞”、“啃”、“品”的具體含義是什么?(3分)
“吞”
“啃”
“品”
15、作者認(rèn)為“吞”、“啃”“品”三種讀書(shū)境界之間是怎樣的關(guān)系?(2分)
16、第1自然段中“這個(gè)過(guò)程”指的是什么?(可應(yīng)用原文，也可自己組織語(yǔ)言)(2分)
17、對(duì)文中“咬爛磨碎骨頭，獲取鈣質(zhì)”這句話，你是怎樣理解 的。(2分)
18、對(duì)本文分析理解不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A、文章列舉了大量的具體的事實(shí)，闡述了讀書(shū)三境界的觀點(diǎn)。
B、本文 闡釋了“吞書(shū)”、“啃書(shū)”、“品書(shū)”的內(nèi)涵和三種境界對(duì)不同的讀書(shū)人的意義。
C、本文說(shuō)理透徹，深入淺出，使讀者心悅誠(chéng)服。
D、本文在闡釋道理時(shí)態(tài)度平和，言辭中肯，使人易于接受。
(三)閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成18-20題(10分)
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”
公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。 彼竭我盈，故克之，夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍 亂，望其旗靡，故逐之。”
19、解釋下列句子中加點(diǎn)的字。(4分)
(1)又何間焉 ( 2)肉食者鄙
(3)小大之獄 (4)彼竭我盈
20、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列文言語(yǔ)句。(2分)
(1)忠之屬也 譯文：
(2)一鼓作氣 譯文：
21、根據(jù)課文 內(nèi)容填空。(4分)
課文共分三段。第一段寫(xiě)戰(zhàn)前，記述了曹劌一次次詢問(wèn)和批駁莊公的有關(guān)看法，最后得出 是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的基本條件。其中，從“曹劌請(qǐng)見(jiàn)”到“乃入見(jiàn)”，通過(guò)寫(xiě)鄉(xiāng)人勸阻曹劌、曹劌解釋說(shuō)明，表現(xiàn)了曹劌 的政治遠(yuǎn)見(jiàn)。
第二段寫(xiě)戰(zhàn)中，記述魯軍和齊軍戰(zhàn)于長(zhǎng)勺，擊潰敵軍的經(jīng)過(guò)。
第三段寫(xiě)戰(zhàn)后，記述了莊公問(wèn)、曹劌答，從而揭示了曹劌非 凡的 和卓越的 。
三、作文。
23、有人說(shuō)，“人”字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一捺，要兩個(gè)人才能寫(xiě)成。如果人人光想著自己的那一撇或那一捺，那么“人”字永遠(yuǎn)也組合不 到一起。
請(qǐng)你根據(jù)上面的材料，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，自選角度，寫(xiě)一篇文章。要求：自擬題目，自選文體(除詩(shī)歌外)。全文不少于500字，最多寫(xiě)滿格。
2017年初二上冊(cè)語(yǔ)文第二次月考試題參考答案
1、略。2、D 3、《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》正在央視熱播 5、√√xx 6、A、④ 把“從小” 調(diào)到“培養(yǎng)”前 B、③ 在“養(yǎng)成”前加“能否’或去掉“能否” C、①“保護(hù)”改為“保存”
7、時(shí)過(guò)境遷、呼朋喚侶 8、√√x √ 9、沒(méi)有風(fēng)會(huì)少了多少美的景觀，這世界就不會(huì)這么生動(dòng)。
10、感悟(啟迪、啟示)，風(fēng)平浪靜、疾風(fēng)猛 雨 11、略 12、C
13、讀書(shū)有三境界：“吞”、“啃”、“品” 14、吞：泛讀或博讀(生吞活剝、囫圇吞棗) 啃：精讀(咀嚼消化，強(qiáng)行吸收 ) 品：體悟(焚香沐浴，如飲醍醐)
16、 15、層遞關(guān)系;吞是知識(shí)積累的必經(jīng)之途，啃是在吞基礎(chǔ)上的知性提高，品是在啃之基礎(chǔ)上的悟性升華，吞至其博，啃至其深，品至其靈性。16、盲目、不加選擇的讀書(shū)(廣收博采難免盲目，進(jìn)食過(guò)速導(dǎo)致腫脹) 17、下功夫咬文嚼字，讀懂文章，領(lǐng)悟精神，吸取養(yǎng)分 18、A
19、參與 鄙陋、目光短淺 案件 充滿 19、略
20、得民心 深謀遠(yuǎn)慮 非凡的戰(zhàn)略思想
卓越的軍事見(jiàn)解
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