初一上冊(cè)語文《偉人細(xì)胞》練習(xí)試題及答案
初一上冊(cè)語文《偉人細(xì)胞》練習(xí)試題及答案
再過一段時(shí)間，就要迎來語文測(cè)試了，作為考生的你，做好了復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備工作了嗎?讓我們來做一張?jiān)嚲頊y(cè)試一下你的學(xué)習(xí)水平吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初一上冊(cè)語文《偉人細(xì)胞》練習(xí)試題以供大家學(xué)習(xí)參考。
初一上冊(cè)語文《偉人細(xì)胞》練習(xí)試題
積累運(yùn)用
1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
自詡( ) 躋身( ) 履歷( )
薈萃( )( ) 骷髏( )( ) huò( )達(dá)
咬文jiáo( )字 罪kuí( )禍?zhǔn)?/p>
雞毛suàn( )皮
2.下列詞語中共有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)一一找出并畫上“____”，然后按順序改正。
輕曼 無動(dòng)于中 道聽途說 灑脫
一鳴驚人 出謀畫策 不屈不撓 縮怨
改正
3.根據(jù)意思在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
(1)那教練是個(gè)減肥專家，他的理論讓賈里__________(原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了。比喻閉塞的思路，由于得到啟發(fā)，忽然開通了)。
(2)爸爸不愧是作家，跟自己的親骨肉也__________(指不重視實(shí)質(zhì)，只在字句上糾纏)，而且也不肯賞一句振奮人的話。
(3)一時(shí)間，班內(nèi)____________(像沸騰的水一樣喧鬧，形容議論紛紛)，有的建議摸彩;有的建議每人補(bǔ)貼5分錢給受損失的人。
(4)賈里弄不懂，為什么平日他那些____________(值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚。形容英勇悲壯的感人事跡)的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當(dāng)成了不起的大事。
4.下列句子中沒有語病的一句是( )
A.這次清雪勞動(dòng)，同學(xué)們大部分都參加了。
B.冬季的松花江是美麗的季節(jié)。
C.通過這次讀書會(huì)，使很多同學(xué)認(rèn)識(shí)到
了學(xué)習(xí)的重要性。
D.這次班會(huì)，討論并通過了班委會(huì)人員名單。
5.課文開始的一段摘自賈里日記的話能不能刪掉?
6.三次失敗的打擊對(duì)賈里來說似乎太殘酷了，能不能少寫一兩次失敗?為什么?
7.賈里經(jīng)歷了三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功，此時(shí)賈里心里充滿了甜酸苦辣。如果你是賈里的好朋友，你會(huì)怎樣安慰他?
8.學(xué)生上課按身高排座位，這似乎已成了班主任的慣例。但是，某中學(xué)打破常規(guī)，讓學(xué)生自行找同桌。此舉在中學(xué)校園引起強(qiáng)烈反響，對(duì)于“學(xué)校排座位，學(xué)生說了算”這種做法，師生有贊同的，也有反對(duì)的。請(qǐng)你參加這場(chǎng)辯論，發(fā)表你的意見。
拓展閱讀
草房子(節(jié)選)
曹文軒
眼看著就要匯演了，油麻地小學(xué)上上下下就為這么一個(gè)必須的禿頭而苦惱不堪。
柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行，我不能做禿鶴①!”仿佛不是要剃他的發(fā)，而是要割他的頭。
很快，油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開了：“《屠橋》不演了。”都很遺憾。
禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。
傍晚，孩子們都放學(xué)回去了，禿鶴卻不走，在校園門口轉(zhuǎn)悠。當(dāng)他看到桑桑從家里走出來時(shí)，連忙過去：“桑桑，你給我送個(gè)紙條給蔣老師好嗎?”
“好吧。”桑桑接過紙條。
禿鶴轉(zhuǎn)身離開了校園，不一會(huì)工夫就消失在蒼茫的暮色里。
蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：
蔣老師：
我可以試一試嗎?
陸 鶴
蔣一輪先是覺得有點(diǎn)好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。
當(dāng)校長桑喬看到這個(gè)紙條時(shí)，也半天沒有說話，然后說：“一定讓他試一試。”
禿鶴從未演過戲。但禿鶴決心演好這個(gè)戲。他用出人意料的速度，將所有臺(tái)詞背得滾瓜爛熟。
不知是因?yàn)槎d鶴天生就有演出的才能，還是這個(gè)戲在排練時(shí)禿鶴也看過，他居然只花一個(gè)上午就承擔(dān)起了角色。
在參加匯演的前兩天，所有參加匯演的節(jié)目，先給油麻地小學(xué)的全體師生演了一遍。當(dāng)禿鶴上場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，孩子們?nèi)珶o一絲惡意。
禿鶴要把戲演得更好。他把這個(gè)角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個(gè)偽軍連長，到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練著：
小姑娘，快快長，長大了，跟連長，
有得吃有得穿，還有花不完的現(xiàn)大洋……
【甲】他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當(dāng)紙?jiān)略趫?chǎng)，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。那個(gè)連長出現(xiàn)時(shí)，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個(gè)天氣，就這么不停地走，不停地做動(dòng)作，額頭竟然出汗了。
到燈光明亮的大舞臺(tái)演出那天，禿鶴已胸有成竹。《屠橋》從演出一開始，就得到了臺(tái)下的掌聲，接下來，掌聲不斷。當(dāng)禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務(wù)兵，禿頭在燈光下锃光瓦亮?xí)r，評(píng)委們就已經(jīng)感覺到，桑喬又要奪得一個(gè)好名次了。
【乙】禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋……”
在與紙?jiān)轮苄龝r(shí)，一個(gè)兇惡，一個(gè)善良;一個(gè)丑陋，一個(gè)美麗，對(duì)比得十分強(qiáng)烈?？梢哉f，禿鶴把那個(gè)角色演絕了。
演出結(jié)束后，油麻地小學(xué)的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當(dāng)他們忽然想到禿鶴時(shí)，禿鶴早已不見了。
桑桑第一個(gè)找到了禿鶴。那時(shí)，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。
桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。
油麻地小學(xué)的許多師生都找來了。
紙?jiān)驴蘖?，許多孩子也都哭了。
純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……
【注釋】?、俣d鶴：陸鶴的外號(hào)，因?yàn)殛扂Q是禿頭。
9.用一句話概括故事情節(jié)。
10.【甲】【乙】兩段是對(duì)陸鶴苦練和演出的精彩描寫，它們運(yùn)用了哪些描寫手法?有什么效果?請(qǐng)任選一段作簡要賞析。
11.結(jié)尾“世界上最英俊的少年”指的是誰?包含了什么感情?
12.下列對(duì)選文的理解和分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()
A.選文開頭前三段為陸鶴出場(chǎng)做了很好的鋪墊。
B.演出時(shí)，臺(tái)下的掌聲，評(píng)委們的感覺，都反襯了陸鶴表演的成功。
C.陸鶴、紙?jiān)潞秃⒆觽兊目蘼?，表達(dá)了他們演出成功為學(xué)校爭得榮譽(yù)后激動(dòng)、喜悅的心情。
D.選文具有明顯的寫作特色：故事情節(jié)生動(dòng)，人物描寫細(xì)致，場(chǎng)景描寫優(yōu)美。
初一上冊(cè)語文《偉人細(xì)胞》練習(xí)試題答案
1.xǔ jī lǚ huì cuì kū lóu 豁 嚼 魁 蒜
2.曼—慢 中—衷 畫—劃
縮—宿
3.(1)茅塞頓開 (2)咬文嚼字 (3)沸沸揚(yáng)揚(yáng) (4)可歌可泣
4.D(解析：A項(xiàng)語意矛盾，應(yīng)刪去“大部分”;B項(xiàng)搭配不當(dāng)，可將“季節(jié)”改為“地方”;C項(xiàng)缺乏主語，可刪去“通過”或“使”。)
5.不能。因?yàn)槿沼浄从沉速Z里關(guān)于自我“偉人素質(zhì)”的評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的矛盾。如果說故事是他的行為，那么日記反映了他的思想。正因?yàn)橛羞@種思想才有了下文的行為，行為也反映了他的思想。
6.不能。第一次失敗是因?yàn)橘Z里認(rèn)為偉人應(yīng)該敢愛敢恨，錯(cuò)誤地把同學(xué)矛盾上升為敵我矛盾;第二次失敗是因?yàn)橘Z里片面地認(rèn)為偉人應(yīng)該“肩膀又寬又平，體現(xiàn)出矮個(gè)的風(fēng)度”;第三次失敗是因?yàn)橘Z里從介紹偉人少年時(shí)的書中得知偉人從小就出手不凡，走在潮流前頭，而現(xiàn)在的潮流是“勤工儉學(xué)”，于是決定去打工。三次失敗，角度各不相同，而且還寫出了賈里為了實(shí)現(xiàn)“偉人計(jì)劃”不懈追求的精神。
7.示例一：賈里，你的愿望是美好的，但你首先要認(rèn)識(shí)到偉人是需要得到大家的認(rèn)可的。 示例二：賈里，要想成為偉人，必須踏踏實(shí)實(shí)從小事做起，不斷提高自己、充實(shí)自己，才會(huì)成功。
8.示例一：我贊同。學(xué)生自行找同桌，能充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重;同桌互幫互助，取長補(bǔ)短，有利于提高學(xué)習(xí)成績?！∈纠何曳磳?duì)。初中生心智還不成熟，尚無較強(qiáng)的自制力，自行找同桌將導(dǎo)致紀(jì)律渙散，影響學(xué)習(xí);容易使一些內(nèi)向的同學(xué)遭到孤立，缺乏集體歸屬感，不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)。
9.陸鶴自愿參加文藝匯演，并為學(xué)校爭得榮譽(yù)。
10.示例一：【甲】段運(yùn)用對(duì)比手法，天氣寒冷而陸鶴身穿夏衣，寒氣透骨而陸鶴額頭冒汗，從而生動(dòng)而真實(shí)表現(xiàn)出陸鶴的認(rèn)真刻苦?！∈纠骸疽摇慷螌?duì)陸鶴表演的神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象，表現(xiàn)陸鶴演出非常賣力、精彩。
11.指的是陸鶴，表達(dá)了對(duì)陸鶴的贊美之情。
12.B(解析：B項(xiàng)中“演出時(shí)，臺(tái)下的掌聲，評(píng)委們的感覺”是對(duì)陸鶴的側(cè)面烘托，不是反面襯托。選文開頭前三段，主要寫了匯演中演禿頭這一角色所遇到的困難：上上下下為這一角色苦惱，大家都傳言演不成了。這顯然是對(duì)陸鶴出演禿頭做了很好的鋪墊，所以A項(xiàng)是正確的。歷經(jīng)艱難，同學(xué)們的演出最終獲得了成功，大家都激動(dòng)地哭了，所以C項(xiàng)也是正確的。“故事情節(jié)生動(dòng)，人物描寫細(xì)致，場(chǎng)景描寫優(yōu)美”在文中都有鮮明的體現(xiàn)，所以，D項(xiàng)也是正確的。)
看了初一上冊(cè)語文《偉人細(xì)胞》練習(xí)試題及答案的人還看：
2.初中語文中考試卷