人教版初三上冊(cè)語(yǔ)文第三單元測(cè)試試題及答案(2)
人教版初三上冊(cè)語(yǔ)文第三單元測(cè)試試題及答案
(三)閱讀下面文章，完成14～18題。(11分)
最 初 的 溫 暖
鄒扶瀾
?、拍泻⑿r(shí)候家里很窮，甚至有時(shí)連上學(xué)的本子也買不起，常常用完了正面用反面。一天，班里來(lái)了位新生，是個(gè)漂亮的女孩，扎著鮮艷的蝴蝶結(jié)，背著一個(gè)讓全班同學(xué)都眼紅的書(shū)包。
?、婆⒏闪送?。她的文具盒里裝滿了各種漂亮的筆和橡皮，她還有很多嶄新的方
格本，甚至有精裝的筆記本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼饞。
⑶男孩自尊心很強(qiáng)，怕女孩笑話，本子用完便不再用反面，也就不記筆記，只靠腦子記。女孩感到很奇怪，有一天問(wèn)他，他說(shuō)：“會(huì)了，不用記了。”女孩好像明白了什么，主動(dòng)拿出兩個(gè)本子給他，男孩拒絕了，女孩羞紅了臉，幾天不和他說(shuō)話。有一次，班里組織看電影，每人交5分錢(qián)，男孩沒(méi)有錢(qián)，就沒(méi)有報(bào)名。女孩高興地跑到他跟前，說(shuō)：“明天下午看電影，我替你把錢(qián)交了。”男孩氣惱地說(shuō)：“我不去，用不著你給我交。”女孩委屈地哭了，說(shuō)：“你以后還給我還不行嗎?”男孩沒(méi)有再說(shuō)話，勉強(qiáng)答應(yīng)了她。
?、鹊诙?，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪兒，只覺(jué)得有一種留戀的感覺(jué)，仿佛丟了東西似的。知道她走的日期后，那一天他沒(méi)有去上學(xué)，早早地候在一個(gè)十字路口——縣城開(kāi)往外地的車輛都要經(jīng)過(guò)這。終于，一輛大貨車 開(kāi)了過(guò)來(lái)，女孩和她的哥哥站在車廂里。女孩看見(jiàn)了他，高興地向他揮手，男孩想跟她說(shuō)點(diǎn)什么可沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，車速很快，一溜煙從眼前過(guò)去了.
?、傻诙焐蠈W(xué)，班里一個(gè)女同學(xué)給男孩送來(lái)一個(gè)沉甸甸的牛皮紙包，說(shuō)是同桌留給他的。男孩打開(kāi)，是厚厚一摞沒(méi)用過(guò)的各式作業(yè)本，還有她用過(guò)的漂亮文具盒，里面裝滿了鉛筆，還有一支能抽水的鋼筆。筆中間夾著一張紙條，上面寫(xiě)著：“送給我最好的同桌。”
?、誓泻⒖蘖耍蝗挥X(jué)得， ，從那天起，他的心知道了什么叫疼痛。
?、四莻€(gè)文具盒，他一直保存著，有時(shí)候拿出來(lái)看看，眼前會(huì)晃動(dòng)著一對(duì)鮮艷的蝴蝶結(jié)，一跳，一跳……
?、處资赀^(guò)去了，男孩讀完大學(xué)，又讀了博士，打拼多年后成為一家上市公司的老總。閱盡滄桑后，他越來(lái)越懷念那個(gè)當(dāng)年跟他同桌的小女孩，于是在 報(bào)紙上登了尋人啟事，尋找那個(gè)叫王麗晨的女孩。
⑼電視臺(tái)的記者聞?dòng)嵑?，邀?qǐng)他做了一次訪談，面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的許多觀眾，他把藏在心底的那段往事說(shuō)了出來(lái)，說(shuō)到動(dòng)情處，他幾次哽咽，說(shuō)如果能見(jiàn)一見(jiàn)當(dāng)年同桌的女孩，此生也就無(wú)憾了。
?、沃鞒秩藛?wèn)他：“為什么非要見(jiàn)她呢?相見(jiàn)不如懷念，保留最初的那份美好，為她祝福，不是很好嗎?”
?、纤麚u了搖頭。
?、兄鞒秩擞终f(shuō)：“王麗晨現(xiàn)在已經(jīng)步入中年，也許已經(jīng)發(fā)福，也許過(guò)得很不如意，如果是這樣，你還會(huì)執(zhí)意見(jiàn)她嗎?”
?、阉f(shuō)：“是的，我想當(dāng)面對(duì)她說(shuō)聲謝謝。另外，如果她有什么難處的話，我想盡自己所能幫她一把。這么多年來(lái)，我一直想著她，甚至沒(méi)有一天忘記過(guò)她，小時(shí)候，因?yàn)樨毟F，我 看過(guò)太多的冷眼，但她給了我最初的溫暖，這成了我生命的動(dòng)力……”他已經(jīng)淚光瑩瑩，“我想看見(jiàn)她還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣，沭浴著溫暖的陽(yáng)光……”
?、?guī)滋旌螅盏揭环庑牛?ldquo;親愛(ài)的劉同學(xué)，不瞞你說(shuō)，那天我就坐在觀眾席上。之所以不見(jiàn)你，并不是因?yàn)槟闾挥?，或者我已?jīng)老了，而是有些美只適合放在心里，就像一壇陳酒，—旦打開(kāi)味道就淡了。感謝這么多年來(lái)，我一直活在你心里，如果你對(duì)我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它傳遞下去吧。”
?、有攀悄俏恢鞒秩藢?xiě)的，王麗晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。
(選自《微型小說(shuō)百年經(jīng)典》，有刪改)
14.文章以“最初的溫暖”為題可謂獨(dú)具匠心，請(qǐng)簡(jiǎn)述這個(gè)標(biāo)題的妙處。(2分)
15.根據(jù)文章情節(jié)的發(fā)展，請(qǐng)?jiān)诘冖识蔚臋M線處補(bǔ)寫(xiě)出男孩此時(shí)的心理活動(dòng)。(2分)
16.第⑷段寫(xiě)到了女孩的哥哥，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)析這一人物的出現(xiàn)在文中的具體作用。(2分)
17.請(qǐng)簡(jiǎn)析第⒂段在全文中的表達(dá)效果。(2分)
18.結(jié)合文章主題，說(shuō)說(shuō)這篇文章給了你哪些啟示?(3分)
三、寫(xiě)作(40分)
19.閱讀下面的材料，按照要求作文。
青春，流露著濃濃的詩(shī)情畫(huà)意; 青春，散發(fā)出淡淡的幽香含情。青春時(shí)代充滿著年少輕狂，充滿著無(wú)限生機(jī)，充滿著美麗自信。青春的步伐不會(huì)因困難而停止，青春的旋律不會(huì)因風(fēng)雨而阻撓。青春是陽(yáng)光，是自信的標(biāo)志;青春是月光，是優(yōu)雅的代表;青春是星光，是引領(lǐng)時(shí)尚的先鋒。讓我們揚(yáng)起青春的衣角，升起起航的風(fēng)帆，讓生命在這里飛揚(yáng)，讓青春在這里起航。
“青春”會(huì)讓你想起什么樣的經(jīng)歷，會(huì)讓你產(chǎn)生什么樣的感想呢?請(qǐng)以“青春”為話題寫(xiě)一篇文章，不少于600字。
人教版初三上冊(cè)語(yǔ)文第三單元測(cè)試試題參考答案
1.C[A.瓦楞(léng)，B.髀間(bì)，D.戳破(chuō)。
2.B(A.疑—夷，C.展—輾，D.摹—膜。)
3.(1)心里好像失去了什么的樣子。 (2)手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。 (3)句中指動(dòng)用了賴以養(yǎng)老的錢(qián)。 (4)形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。(解釋詞語(yǔ)的含義要聯(lián)系上下文語(yǔ)境。)
4.B(莫泊桑是法國(guó)人。)
5.示例：(1)可是學(xué)科檢測(cè)難道是競(jìng)技比賽嗎?成績(jī)不佳的學(xué)生，就只能待在角落里眼巴巴地看別人的英姿嗎?(2)可是體育考試難道是合情選拔嗎?身體有疾的學(xué)生，就只能獨(dú)自流淚傷心慨嘆上帝的不公嗎?(畫(huà)線句是兩個(gè)反問(wèn) 句，仿寫(xiě)時(shí)要注意。同時(shí)，還要套用“可是……?……?”這樣的句型。)
6.示例：你的畫(huà)不怎么樣，很少有人參觀。(“那些畫(huà)前面全是人,擠不進(jìn)去”說(shuō)明畫(huà)好，人們?cè)敢庑蕾p?；卮饡r(shí)，大意正確即可。)
7.不一樣。第一個(gè)“狼狽”的意思是“受窘的樣子”。第二個(gè)“狼狽”的意思是“窮困到了極點(diǎn)”。(解釋詞語(yǔ)，應(yīng)該結(jié)合語(yǔ)境。)
8.作者寫(xiě)菲利普夫婦綜合運(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出了他們虛偽、自私、貪婪、冷酷、唯利是圖的性格特點(diǎn)。作者寫(xiě)“我”(若瑟夫)綜合運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法，細(xì)膩地再現(xiàn)了一個(gè)富有正義感和憐憫心、純真善良的少年形象。(正確把握刻畫(huà)人物形象的方法及作用，概括要全面、準(zhǔn)確。)
9.景物描寫(xiě)的句子是：“在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。”作用是：烘托了人物失望、沮喪的心情，與前文形成鮮明對(duì)比。(看見(jiàn)這個(gè)句子，同學(xué)們很 容易聯(lián)想到選文沒(méi)選到但課文中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的句子：“我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。”這一處景物描寫(xiě)烘托出了人物歡快的心情。同學(xué)們 可以對(duì)照此句來(lái)理解。 )
10.“我”(若瑟夫)是選文中的線索人物，選文以“我”(若瑟夫)的所見(jiàn)所聞所感組織材料，結(jié)構(gòu)全文。“我”(若瑟夫)又是文中的人物形象，是一個(gè)有同情心和正義感的孩子。“我”(若瑟夫)是菲利普夫婦丑惡靈魂的見(jiàn)證人，同時(shí)“我”(若瑟夫)的行為的“純真”又襯托出了菲利普夫婦行為的丑 陋。“我”(若瑟夫)起寄托作者感情和希望的作用。(從多方面把握“我”在小說(shuō)線索結(jié)構(gòu)、襯托主要人物、表達(dá)作者情感等方面的作用。)
11.D(標(biāo)題是對(duì)文章內(nèi)容的高度概括，注意結(jié)合對(duì)文意的理解，恰當(dāng)選擇。)
12.樹(shù)葉的千瘡百孔與老人一生的坎坷不幸相似，樹(shù)葉的享盡天年與老人精神的矍鑠、爽朗相似，既是以物喻人，又為后面寫(xiě)人做鋪墊。(整體把握選文的內(nèi)容，了解作者的寫(xiě)作意圖。)
13.可從閏土的不覺(jué)醒、麻木、愚昧的消極人生態(tài)度和老人樂(lè)觀積極的人生態(tài)度的對(duì)比入手展開(kāi)，合理即可。(開(kāi)放性題目，不設(shè)統(tǒng)一答案。)
14.強(qiáng)調(diào)了男孩第一次感受到溫暖的重要性;奠定了全文的感情基調(diào);成為全文的情感線索;寓示了文章的主題 ;標(biāo)題新穎溫馨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。(“最初”突出了“第一次”的重要性;“溫暖”為全文奠定了感情基調(diào),也預(yù)示了文章的“主題”;從文章(13)段的“我看過(guò)太多的冷眼，但她給了我最初的溫暖，這成了我生命的動(dòng)力……”可以看出“溫暖”是全文的情感線索;這個(gè)標(biāo)題本身就能夠引起讀者的思考，吸引讀者的閱讀興趣。文章標(biāo)題的作用可以從這幾個(gè)方面回答： ①點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)和多層含義;②表達(dá)作者 的主觀感情和態(tài)度;③揭示文章的主旨或哲理;④成為文章的線索和結(jié)構(gòu)思路;⑤標(biāo)題新穎，吸引讀者的閱讀興趣。)
15.因?yàn)樽员芭c嫉妒，對(duì)同桌太不好了;但她卻不記恨，還來(lái)不及向她道歉。(用第一人稱來(lái)寫(xiě)，突出男孩的后悔、自責(zé)、遺憾、歉意等情感。此類揣摩人物心理題型，可用“設(shè)身處地”法，把自己想像成文中 人物，描寫(xiě)要簡(jiǎn)潔到位，突出人物的心理特點(diǎn)。)
16.為主持人的出現(xiàn)和故事情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。(文章最后一段“信是那位主持人寫(xiě)的，王麗晨是他的妹妹”點(diǎn)明了這個(gè)“主持人”應(yīng) 是“王麗晨”的哥哥，文章第(4)段中寫(xiě)到“終于，一輛大貨車開(kāi)了過(guò)來(lái)，女孩和她的哥哥站在車廂里”，前文“哥哥”的出現(xiàn)就為后文“主持人”的出現(xiàn)和故事情節(jié)發(fā)展埋下了“伏筆”。)
17.交代文中那封信的來(lái)歷;為文章畫(huà)上完整的句號(hào);使文章產(chǎn)生跌宕起伏的藝術(shù)效果。(文章的最后一段點(diǎn)明了信的來(lái)歷，也交代了人物(王麗晨)的最后情況，為文章畫(huà)上了完整的句號(hào);當(dāng)年的“女孩”“已于三 年前病逝”也出乎讀者的意料，使文章情節(jié)跌宕起伏。文章最后一段的作用可以從這幾個(gè)方面作答：①總結(jié)全文。這是內(nèi)容上收束全文。②點(diǎn)明、深化或者升華主題。如果前文沒(méi)有點(diǎn)出主題，結(jié)尾一般就是點(diǎn)明主題，也叫卒章顯志;如果前文已經(jīng)點(diǎn)明了，后邊又提，就是深化主題;如果主題往橫或者縱的方向有拓展，就是升華主題。③意味深長(zhǎng)，發(fā)人深思。一般是沒(méi)有直接點(diǎn)明主題，留給讀者想象的空間了。④呼應(yīng)題目或開(kāi)頭：這個(gè)是文章結(jié)構(gòu)上的作用。)
18 .真 善美是美好社會(huì)和人生的動(dòng)力;懂得感恩是做人的品德;要學(xué)會(huì)珍藏美好，傳遞愛(ài)心。(注意本題分值是“3分”，應(yīng)有3個(gè)要點(diǎn)，從女孩“王麗晨”的角度 來(lái)說(shuō)就是“真善美”的體現(xiàn)，從文中“他”的角度來(lái)說(shuō)就是要“懂得感恩”“珍藏美好”“傳遞愛(ài)心”等。談啟示和感受的題型實(shí)質(zhì)上就是考查對(duì)文章主題的理解，可以結(jié)合文章的主題展開(kāi)論述，注意分值，可從文章不同角度來(lái)寫(xiě)。)
19.思路點(diǎn)撥：這一話題很寬泛，可供選擇的材料很多，同學(xué)們都有話可說(shuō)，有情可抒。青春的故事多如牛毛，燦若群星，我們不可能在一篇文章里全部呈現(xiàn)。所 以，在本次作文中，關(guān)鍵是要根據(jù)文章表達(dá)的需要適當(dāng)剪裁。那些曾經(jīng)讓我們開(kāi)懷大笑、痛哭流涕、揮之不去的記憶應(yīng)該成為我們選材的首選。其次，在寫(xiě)作中我們可以多角度立意，如：寫(xiě)青春的 歡笑與熱情、青春成長(zhǎng)過(guò)程的迷惘與苦痛、青春的律動(dòng)催人奮進(jìn)的獨(dú)立與渴望……總之，只要是圍繞“青春”這一話題，運(yùn)用多種表達(dá)方式，能表現(xiàn)出自己積極健康的個(gè)性與積極的人生態(tài)度即可。
例文：
青春禮贊
如果說(shuō)人生是五彩繽紛的，那么青春必是其中最絢麗的一抹;如果說(shuō)人生是動(dòng)靜交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。
燦爛地猶如初升太陽(yáng)的面紗，靈秀地猶如崖邊的一枝百合，熱情地猶如一株紅色的玫瑰，散發(fā)著撩人的芬芳。她——讓我如此深深著迷。
我們的舞會(huì)邀請(qǐng)你，你用美妙的聲音，健康的身體趕走了死寂，點(diǎn)燃了熱情。我們的社會(huì)也需要你，你的旺盛的精力，你的聰明的才智，你的無(wú)私的奉獻(xiàn)，讓全世界呈獻(xiàn)一片光明，讓人們的心靈一片澄澈。我們的科技進(jìn)步需要你，你對(duì)勝利的執(zhí)著，你對(duì)自己 的無(wú)比的自信以及不懈的努力，幫助我們推進(jìn)了文明。
因?yàn)橛辛四?，在生命的鴻溝前，我們不再退卻;因?yàn)橛辛四?，在墜落的邊緣，我們始終有掙扎的力量;因?yàn)橛辛四?，在充滿荊棘的坎坷路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽(yáng)光的照耀;因?yàn)橛辛四?，在失敗的低谷，我們給自己再來(lái)一次的機(jī)會(huì)。
如果沒(méi)有你，珠穆朗瑪峰上不會(huì)有人類的足跡;如果沒(méi)有你，青藏高原不會(huì)有長(zhǎng)年駐守的綠色身影;如果沒(méi)有你，人類隊(duì)伍將猶如鈍頭的箭。真的不敢想象，沒(méi)有你的世界，會(huì)多么寂靜無(wú)聲，多么枯燥乏味。
我們不需要你滿腦的智慧，滿身的經(jīng)驗(yàn)以及深邃理智的眼光，只需要用你的熱情、無(wú)畏與干勁起航我們的帆船;只需要你的堅(jiān)毅韌性，向暴風(fēng)、海浪挑戰(zhàn)，直到把它們打敗。
不要責(zé)怪自己的輕狂，那是年輕最明亮的標(biāo)記;不要自卑自己的淺薄，經(jīng)過(guò)歲月的打磨，你會(huì)得到滿載的智慧和經(jīng)驗(yàn)。
但不要放縱自己的欲望，那猶如一個(gè)旋渦，會(huì)將你轉(zhuǎn)入無(wú)底深淵，真正的青春應(yīng)該學(xué)會(huì)掌握方向。
沒(méi)有腐朽，沒(méi)有倒退，你的眼光如嬰兒般明亮。請(qǐng)擁抱我吧，讓我的生命煥發(fā)迷 人的光彩，直叫日月黯然。
【點(diǎn)評(píng)】這是一篇抒情散文。采用第二人稱寫(xiě)法，將“青春”人格化，抒情味更濃，表達(dá)效果更好。文章較有文采，多采用比喻、排比、反復(fù)等修辭手法，讀來(lái)有雋永如詩(shī)之感。
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