人教版高一語文必修1《相信未來》練習試題
人教版高一語文必修1《相信未來》練習試題
往往一份好良好的語文試題，能夠在很大的程度上去檢測學生們的語文學習水平!所以，還等什么呢?讓我們來做一套試題卷吧!下面是學習啦小編整理的人教版高一語文必修1《相信未來》練習試題，希望對你有用。
人教版高一語文必修1《相信未來》練習試題及答案
筑基達標
1.下列有關課文和作者的說法錯誤的一項是( )
A.作者食指在特定的““”” 時代，目睹了形形色色的人事，他自己不解、迷茫、失望，不斷地在痛苦中反思。
B.“相信未來”，就是詩人在反思之后心中確立的信念，表現了詩人的執(zhí)著與堅定。
C.本詩表現了詩人的思想變化過程，前兩節(jié)意象灰暗，暗示詩人看不到希 望。后面意象開闊，表明詩人經過思想斗爭找到了答案。
D.“用孩子的筆體”寫 出了詩人意念的純真和對未來充滿了希望。
提示：C項“前兩節(jié)意象灰暗，暗示詩人看不到希望”錯誤。
答案：C
2.填空。
食指,本名 ,生于1948年。食指早期的詩歌有一種對待生活“ ”的存在主義的精神。
提示：文學常識主要靠識記。
答案：郭路生 不抱幻想,也不絕望
3.仔細閱讀第1節(jié)，找一找作者所用到的詩歌意象，并體會這些意象所表達的意思。
提示：理解把握詩歌意象。
參考答案：蜘蛛網——黑暗勢力;爐臺——產生希望的地方;灰燼的余煙——殘余的希望;美麗的雪花——希望的火花。
4.仔細閱讀第2節(jié)，找一找作者所用到的詩歌意象，并體會這些意象所表達的意思。
提示：理解把握詩歌意象。
參考答案：紫葡萄——希望的果實;深秋的露水——失望的眼淚;鮮花——收獲的果實;凝露的枯藤——沒有收獲但又孕育著新的希望。
5.仔細閱讀第5、6節(jié)，找一找作者所用到的詩歌意象，并體會這些意象所表達的意思。
提示：理解把握詩歌意象。
參考答案：腐爛的皮肉——創(chuàng)傷是表層的，困難是暫時的;脊骨——能拯救中國命運的中國的脊梁。
6.下面詩句用了什么修辭手法?全句的意思是什么?
我要用手指那涌向天邊的排浪，
我要用手掌那托住太 陽的大海，
搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿，
用孩子的筆體寫下“相信未來”。
提示：將手指比作涌向天邊的排浪，將手掌比作托住太陽的大海，將筆桿比作曙光，即手指是那涌向天邊 的排浪，手掌是那托住太陽的大海，漂亮的筆桿是曙光。
參考答案：比喻。全節(jié)的意思是：我要用手指撥動筆桿用孩子的筆體寫下：相信未來。
綜合應用
一、閱讀理解
閱讀下面的文字，完成7～11題。
當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺，
當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，
我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，
用美麗的雪花寫下：相信未來。
當我的紫葡萄化為深秋的露水，
當我的鮮花依偎在別人的情懷，
我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤，
在凄涼的大地上寫下：相信未來。
7.選用詩中詞語概括這兩節(jié)詩所塑造的意境。
提示：注意“選用詩中詞語”這個要求。
參考答案：“悲哀”“凄涼”。
8.“蜘蛛網無情地查封了我的爐臺”是什么意思?
提示：許久不開灶，沒有食物可以燒煮，意思為極端貧困。
參考答案：極端貧困。
9.這一部分寫了什么內容?
提示：抓關鍵 詞語，“貧困”“我的鮮花依偎在別人的情懷”是現實，但“我”依然“相信未來”。
參考答案：對現實進行象征式描繪的同時，表達了自己的信念。
10.作者表達了怎樣的人生態(tài)度?
提示：關鍵語句：“相信未來”。
參考答案：雖遭生活與愛情的雙重打擊，仍堅定地相信未來的樂觀向上的人生態(tài)度。
11.請簡析本詩意象選取上的特點及作用。
提示：爐臺、灰燼、露水、枯藤等是凄涼的意境，在這樣的困境中作者依然相信未來，是多么可貴啊。
參考答案：選取的意象如爐臺、灰燼、露水、枯藤等，渲染了悲哀凄涼的意境，很好地突出了人生的挫折與困厄，突出了逆境中仍堅定相信未來的可貴與不易。
二、語言運用
12.模仿下面的格式，另寫一個句子。
遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天?(比喻+疑問)
回憶 ， 。
提示：仔細分析原句可以看出，原句是 比喻，句式是疑問句 ，感情色彩由“縫隙”“漏掉”這些詞中能看出多含貶義。有的學生不仔細分析，往往寫成了下面這種形式：回憶是心的儲藏，保留了多少美好的昨日?(不合要求。)
參考答案：回憶是心的墳墓，埋葬了多少美好的歲月?
13.春蕾文學社決定舉辦一期以“神舟”六號發(fā)射成功為主題的期刊，請你為期刊的扉頁寫一副上下聯，以彰顯主題，表達全校師生的共同心聲。要求每聯7個字，并用上擬人或夸張的修辭方法。
上聯：
下聯：
示例：(1)上聯：銀光流瀉態(tài)婆娑 下聯：神舟飛度傲長天
(2)上聯：神舟豪邁覽蒼穹 下聯：氣概浩蕩壯河山
(3)上聯：長征箭撼九重天 下聯：神舟驚動五千年
三、寫作訓練
14.閱讀下面的文字，根據要求作文。
在美國，《獨立宣言》是廣受尊重的歷史文件，其地位僅次于憲法。
這樣一份神圣的、莊嚴的文件，有誰能料到，其中竟有兩處“缺憾”。
原來，當初這份文件成稿以后，大家發(fā)現遺漏了兩個字母，沒有人認為應該重新抄寫一遍，只是在行間把這兩個字母加了上去，并加上了“∧” 的脫字符號。在上面簽字的56名美國精英，并未因此認為這有辱這份賦予國家自由的文件的圣潔。
這份有缺憾的文件的原件現珍藏于華盛頓國家檔案館，是美國的無價之寶。
請以“缺憾”為話題，聯系生活實際，寫一篇文章。
要求：①自定立意;②自選文體;③自擬標題;④所寫內容必須在話題范圍之內;?⑤不?少于800字。
答案：(略)
回顧展望
15.2010福建 請為下面的消息擬一條導語。(不超過40字。)
最近，法國科學研究中心和歐洲南方天文臺說，天文學家去年利用位于智利的超大望遠鏡拍攝到另一個“太陽系”行星的照片。這顆系外行星的體積是太陽系最大行星(木星)的5倍，溫度是它的10倍。這顆系外行星圍繞一顆年輕的棕矮星運行。但棕矮星與行星很難區(qū)分。天文學家早先說過他們發(fā)現了一個距離地球230光年的物體圍繞棕矮星運行，亮度僅為后者的1/100。但他們不能確定這個物體是一顆棕矮星還是繞棕矮星運行的系外行星。可今年早些時候的觀測報告根據它一年來的運動軌跡證明，這物體確實是系外行星。這也是迄今為止第一次拍到系外行星的照片。
提示：本 題考查壓縮語段的能力。導語，從某種意義上來講，是對信息的高度概括，往往采用一個單句或復句將時間，地點，事件的發(fā)生、起因、影響等交代清楚。
答案示例：歐洲科學家最近表示，他們相信自己第一次拍到了另一個太陽系的行星照片。
16.2010廣東 提取下面一段話的主要信息，寫出四個關鍵詞語。
從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術，間接地反映了現實某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發(fā)人們的想象力，調動人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊含的美。這也就是一些講書法的文章里常說的“舍貌取神”——舍棄客觀事物的具體現象特征 ，而攝取其神髓。
提示：本題考查提取關鍵信息 的能力。
參考答案:書法、意象、體味、神髓。
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