冀教版初三上冊語文第六單元練習(xí)試題及答案(2)
冀教版初三上冊語文第六單元練習(xí)試題及答案
(三)閱讀下面一段文言文,回答后面的問題。(12分)
鳴機夜課讀記(節(jié)選)
蔣士銓
銓九齡,母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》,皆成誦;暇更錄唐宋人詩,教之為吟哦聲。銓每病,母即抱銓行一室中,未嘗寢;少痊,輒指壁間詩歌,教兒低吟之以為戲。母有病,銓則坐枕側(cè)不去。母視銓,輒無言而悲。銓亦凄楚依戀,嘗問曰:“母有憂乎?”曰:“然!”“然則何以解憂?”曰:“兒能背誦所讀書,斯解也。”銓誦聲瑯瑯然,爭藥鼎沸。母微笑曰:“病少差矣。”由是母有病,銓即持書誦于側(cè),而病輒能愈。
【注釋】銓:蔣士銓,清代著名學(xué)者。爭藥鼎沸:與燒滾的湯藥爭著發(fā)出響聲。差():同,病愈。
17、請解釋下面句中黑體詞的意思。(2分)
?、傧靖浱扑稳嗽?錄________________________
?、谖磭L寢 嘗________________________
(3)輒無言而悲 輒________________________
(4)兒能背誦所讀書,斯解也 斯________________________
18、翻譯下列句子的意思。(4分)
(1) 然則何以解憂?
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(2) 由是母有病,銓即持書誦于側(cè),而病輒能愈
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19、選文中“兒能背誦所讀書,斯解也”感人至深,表達(dá)了母親什么樣的情感?(2分)
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20、請用簡潔的語言分別概括選文的大意。(2分)
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21、對待母親,蔣士銓“坐枕側(cè)不去”,“誦聲瑯瑯然”,“持書誦于側(cè)”。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗,談?wù)勗谧鋈朔矫婺闼玫降膯⑹尽?2分)
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(四)讀下面文章,回答后面問題(16分)
善讀可醫(yī)愚
關(guān)于讀書的話題,前人已講過許多。幾乎人人都能講出一套為什么要讀書的道理。近來又出現(xiàn)一種新的“讀書無用論”,說什么“打開互聯(lián)網(wǎng),能知天下事,還看什么書?”誠然,互聯(lián)網(wǎng)可以給人很多信息和知識,也可以達(dá)到實用的目的。但我認(rèn)為不能全代替讀書。為什么要讀書?我想起了我國漢代大學(xué)者劉向的一句話。他說:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。”我認(rèn)為,這話切中要害,頗有深意。劉向是位大學(xué)者,也是位大編輯家。他是漢高祖劉邦的弟弟劉交的四世孫。他一輩子的主要工作是當(dāng)編輯,讀書。應(yīng)該說,劉向讀了很多書,對讀書的意義和作用有深刻領(lǐng)悟,他關(guān)于讀書的警語是有很深刻意義的。
劉向說的“善讀之可以醫(yī)愚。”我認(rèn)為包含兩層意思:“醫(yī)愚”講的是作用,“善讀”講的是方法。“善讀”這點很重要。從古至今,書籍之多,用“如山”、“如海”形容并不過分。人生有限,就是超世天才,也很難把天下的書讀盡讀完。因此,每個人特別是對主要職業(yè)不是與書打交道的人來說,讀書還應(yīng)該有自己的選擇。各人應(yīng)該根據(jù)各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識,以豐富自己的營養(yǎng)。英國思想家培根說過:“讀史使人明智,讀詩使人聰慧,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭學(xué)使人善辯……”每一類書籍有不同的作用和功能。因此,每個想讀書的人都可以而且應(yīng)該根據(jù)自己的不同需要,選擇自己借書、購書、讀書的目標(biāo)。這些書就像“藥”一樣,“對癥下藥”,就可以治療自己缺乏知識的“愚”的毛病,使自己變得聰明和充實起來。
過去人們常說:“開卷有益”,一般來說這話不錯,但對于一些涉世不深,頭腦還很單純的青少年來說,“善讀”還是讀書中的重要一環(huán)。圖書就像朋友一樣,會給人以善與惡的不同影響。英國一位作家說:“不好的書也像不好的朋友一樣,可能會把你坑害。”在我們目前的社會生活中,被壞書、壞影視作品和有害網(wǎng)站坑害,從一個單純無知的青少年走上犯罪道路的例子著實還不少。許多人都是因為缺乏知識,特別是缺乏法制方面的知識造成的惡果。因此,我們的社會各界,老師、家長,在教育青少年勤于讀書的同時,還要幫助他們善于擇書,選擇有益的書,充實他們,引導(dǎo)他們,正像選擇好藥一樣,醫(yī)治他們的缺乏知識的“愚言”之癥。此所謂“善讀之可以醫(yī)愚”也! 《人民日報》 ( 2006-04-22 第07版 )
22、文章開頭提出“打開互聯(lián)網(wǎng),能知天下事,還看什么書?”,作者這樣寫起什么作用?(2分)
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23、讀過全文,你覺得本文的論點是什么?簡要分析一下你是怎樣提出這一論點的?(3分)
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24、通過事例分析本文主要采用的論證方法是什么?(2分)
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25、文章從哪兩個方面論述了“善讀”的必要性?還指出該怎樣有選擇地讀書?(4分)
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26、依照下面的例句,運用相同的修辭手法,寫出你對書的認(rèn)識(2分)
書是益友——臧克家說:“讀過一本好書就象是交了一個益友。”
書是鑰匙——托爾斯泰說:“理想的書籍是撕開智慧之門的鑰匙。”
書是____---我說:“ ”
27、結(jié)合這篇文章,談?wù)勀銓?ldquo;開卷有益”的看法。(3分)
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三、作文(40分)
依據(jù)下列材料,聯(lián)系社會實際,自擬題目,寫一篇600字左右的文章。
有一只翠鳥,為了避免災(zāi)禍,把窩做在很高的地方,后來孵出了小鳥,因為它非常喜歡小鳥類,擔(dān)心小鳥摔下來,又把窩做得低一些。小鳥長出羽毛之后,它更喜愛,就把窩做得更低一些。于是人們把它們捉走了。
冀教版初三上冊語文第六單元練習(xí)試題參考答案
一、1。為有源頭何處來;滿園春色關(guān)不住;不拘一格降人才;各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年
2。(1)A不破樓蘭終不還。B大雪滿弓刀。
(2)紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。宋陸游;不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江河。荀子3。這是一道開放性試題 , 只要符合題目要求即可計
二、(一)4。借;停止;等待;之于; 5。(1)我小時候愛好讀書,(但)家里窮,很難得到書讀。(2)只是我慷慨借書給人和那姓張的吝惜自己的書,舍不得借給人,這一點好像不大相同。6。天子之書; 初作官。7。本文觀點及立論依據(jù)。勸黃生珍惜現(xiàn)在機會認(rèn)真讀書。8。略9。略
(二)10。相同;等到;有時;好象11。(1)怎么能要求它日行千里呢?(2)披上戰(zhàn)甲,讓它奔跑,剛開始好象不是很快。(3)喂養(yǎng)它卻又不能使它發(fā)揮自己的才能 , 聽它嘶叫卻不能明白(4) 長途奔跑之后,卸下馬鞍,毫無疲勞之感,既不出汗12。B 13。D 14。介而馳,其初若不甚疾,比行百余里,始振鬣長鳴,奮迅示駿,自午至酉,猶可二百里。褫鞍甲而不息、不汗,若無事然。15。馬的好壞在先天素質(zhì),也在飲食有很大的關(guān)系,人才也是如此,要想發(fā)揮他的才能,必須給你創(chuàng)造條件,提供物質(zhì)保證。16、只要言之有理即可。(三)17。①抄寫②曾經(jīng)(3)就(4)這樣
18。(1)既然這樣那用什么能解除你的憂愁呢?(2)從這以后,只要母親有病,銓就拿書在母親旁邊背誦,而母親的病也就能好些。
19。圍繞“望子成材,期望殷切”回答即可。
20。圍繞蔣士銓回憶自己年少時得到母親悉心培育的經(jīng)歷回答即可。 21。圍繞“尊師勤學(xué)”和“孝敬父母,不辜負(fù)父母的殷切期望”回答即可。
(四)22。由對這個較為片面的觀點的分析,自然而然地提出本文的中心論點
23。善讀可醫(yī)愚;開頭提出問題時,引用劉向的名言。中間分析問題部分,緊緊圍繞劉向的這句話來分析的,最后進(jìn)一步強調(diào)這個觀點。由此可看出這句話是作為全文的中心論點來闡述的。
24。引證法。事例(略)
25。一是人生有限,很難把所有書都讀完;二是職業(yè)不同可以有選擇地讀。還提出每一類書籍有不同的作用和功能。每個想讀書的人都可以而且應(yīng)該根據(jù)自己的不同需要,選擇自己讀書的目標(biāo)。
26。好的書籍可以是醫(yī)治人病痛的良藥。
27。要從兩方面來談。
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