高考語(yǔ)文新聞訪談閱讀專題復(fù)習(xí)試題
高考語(yǔ)文新聞訪談閱讀專題復(fù)習(xí)試題
在平時(shí)做好每一份語(yǔ)文試題的練習(xí)，就是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)學(xué)習(xí)和鞏固的過(guò)程。在高考前，你的語(yǔ)文知識(shí)鞏固了嗎?讓我們來(lái)做一套試題卷吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的2017年高考語(yǔ)文新聞訪談閱讀專題復(fù)習(xí)試題以供大家閱讀。
2017年高考語(yǔ)文新聞訪談閱讀專題復(fù)習(xí)試題
選擇題
閱讀下面的文字，完成小題。
讓莫言來(lái)“對(duì)抗語(yǔ)文”吧
伍湖
書(shū)店、書(shū)攤接連有兩本書(shū)《對(duì)抗語(yǔ)文》、《野性的紅高粱——莫言傳》在熱賣(mài)，作者是同一個(gè)——葉開(kāi)，他是作家、評(píng)論家，也是中國(guó)重要的文學(xué)刊物《收獲》編輯部主任。記者開(kāi)葉開(kāi)的玩笑：盡管你也有兩下子，但仍顯勢(shì)單力薄，“對(duì)抗語(yǔ)文”，校正傳統(tǒng)語(yǔ)文教育僵化路子，如此重體力費(fèi)腦筋的活還是交給莫言同志吧，他挾諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之勢(shì)。
記者：一句話，說(shuō)說(shuō)莫言厲害在哪里?
葉開(kāi)：新時(shí)期以來(lái)的作家里，莫言是真正觸摸到土地靈魂的作家之一。莫言對(duì)寫(xiě)作有很高的自我要求，每寫(xiě)一部新的長(zhǎng)篇小說(shuō)，結(jié)構(gòu)都絕不重復(fù)，都有新發(fā)現(xiàn)。
記者：很多人幾乎同時(shí)看到你的《莫言傳》和《對(duì)抗語(yǔ)文》，就自然會(huì)把莫言等大作家成功和中國(guó)語(yǔ)文教育扯在一起，大作家是不是只能在對(duì)抗傳統(tǒng)語(yǔ)文教育中脫穎而出?
葉開(kāi)：在中國(guó)大陸的特殊教育體制下，優(yōu)秀作家一定是“對(duì)抗語(yǔ)文”后才出現(xiàn)的。大作家更不用說(shuō)了。我在《莫言傳》里專門(mén)分析過(guò)莫言的創(chuàng)作，在創(chuàng)作起步階段，如何努力地?cái)[脫“文學(xué)教材”鉗制，以新的思考、新的視角進(jìn)行反思。優(yōu)秀作家不是去體驗(yàn)別人的生活，寫(xiě)別人的情感，而是重返自我，展現(xiàn)自我，從自己內(nèi)心深處挖掘噴涌的靈感之源。莫言的“高密東北鄉(xiāng)”是他開(kāi)掘出來(lái)的一片特殊文學(xué)國(guó)土——這是通過(guò)作家的心靈和想象再度創(chuàng)造出來(lái)的世界。
記者：莫言也在追問(wèn)：“有朝一日高考與中考進(jìn)行了革命性的改革，語(yǔ)文教材也編訂得讓人滿意，我們的孩子是不是就必然地提高了文學(xué)素養(yǎng)，并由此進(jìn)而提高了人的素質(zhì)了呢”，你說(shuō)呢?
葉開(kāi)：他的批判直入問(wèn)題核心，高考與中考必須進(jìn)行革命性改革，語(yǔ)文教材編訂要有質(zhì)的變化。我個(gè)人感覺(jué)到，在“對(duì)抗語(yǔ)文”上，與很多一線教師、有思考力的家長(zhǎng)不斷互動(dòng)之后，產(chǎn)生了很多“正能量”效應(yīng)。教育是立國(guó)根本，人人都應(yīng)該來(lái)關(guān)心。
記者：莫言說(shuō)，女兒經(jīng)常來(lái)問(wèn)我一些語(yǔ)文方面的問(wèn)題。我總是含含糊糊地談?wù)勎业目捶?，然后要她去?wèn)老師并且一定要以老師的說(shuō)法為準(zhǔn)。我的不自信是因?yàn)槲覜](méi)按部就班地念中學(xué)，骨子里深藏著自卑——請(qǐng)你幫我們分析一下莫言的自卑。
葉開(kāi)：莫言所謂“骨子里的自卑”不是他對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有看法，沒(méi)有研究，而是他沒(méi)有參加過(guò)長(zhǎng)期的、殘酷的作業(yè)和考試訓(xùn)練，沒(méi)有被這種條條框框洗腦，不懂得這種“正確的思考”方法，所以也無(wú)法按照現(xiàn)行教育體制僵化模式來(lái)思考問(wèn)題。別說(shuō)他了，我是科班出身，身經(jīng)百考，碰見(jiàn)女兒小學(xué)語(yǔ)文問(wèn)題，照樣歇菜。女兒讀小學(xué)遇到一個(gè)題目：三國(guó)時(shí)期最足智多謀的人是誰(shuí)。
女兒自信回答：“孔明和龐統(tǒng)”。結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)答案是“諸葛亮”。老師說(shuō)：在小學(xué)階段答案只能寫(xiě)諸葛亮或周瑜，寫(xiě)孔明也算錯(cuò)。即使作家、博士，也答不出老師規(guī)定你必須答出的答案。——你敢不自卑嗎?
記者：《對(duì)抗語(yǔ)文》一書(shū)，敘述了你和女兒的痛苦經(jīng)驗(yàn)?？?fàn)幊晒α藛?
葉開(kāi)：要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的父親，不能眼瞅著女兒被中國(guó)語(yǔ)文教育的地溝油傷害，在填鴨式教育中被豢養(yǎng)成了肥胖的鴨子。“對(duì)抗語(yǔ)文”不全是痛苦，我們得到的更多是快樂(lè)。因?yàn)殛P(guān)心現(xiàn)在的語(yǔ)文，我才有機(jī)會(huì)深入分析語(yǔ)文教材，研究其中潛藏的各種問(wèn)題，并與孩子一起進(jìn)行有針對(duì)性的、快樂(lè)的閱讀。小學(xué)低年級(jí)時(shí)，我每晚在她臨睡覺(jué)前都給她讀書(shū)，到她自己能讀厚書(shū)了，自己就成了很有經(jīng)驗(yàn)的小讀者。她的閱讀積累在今后，會(huì)成為一種財(cái)富——評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如果按照現(xiàn)在的考試成績(jī)來(lái)講，她并不是語(yǔ)文成績(jī)最好的，但總很輕松地在前幾名。考試我是專家啦，小學(xué)初中總不及格，到高考、碩士、博士，幾乎都是第一名，還是那么一點(diǎn)閱讀積累起作用。莫言雖然沒(méi)有上過(guò)初中高中和正規(guī)的大學(xué)，但他的有效閱讀積累，遠(yuǎn)超他的同齡人。小學(xué)畢業(yè)的他在縣棉花加工廠夜校給那些中學(xué)生上語(yǔ)文，參軍后他給高中畢業(yè)生戰(zhàn)友們上語(yǔ)文和政治。這都是因?yàn)樽x了“干貨”，學(xué)到了真材實(shí)料的知識(shí)。
(選自《申江服務(wù)導(dǎo)報(bào)》2013.01.09，有刪改)
【小題1】結(jié)合全文，概括讓莫言來(lái)“對(duì)抗語(yǔ)文”的理由。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【小題2】理解下面兩個(gè)句子的含意。
(1)在中國(guó)大陸的特殊教育體制下，優(yōu)秀作家一定是“對(duì)抗語(yǔ)文”后才出現(xiàn)的。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)不能眼瞅著女兒被中國(guó)語(yǔ)文教育的地溝油傷害，在填鴨式教育中被豢養(yǎng)成了肥胖的鴨子。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【小題3】結(jié)合全文，請(qǐng)分條概括應(yīng)從哪些方面來(lái)“對(duì)抗語(yǔ)文”。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【小題4】訪談的最后部分葉開(kāi)談到“有效閱讀積累”，請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成小題。
追尋共同的國(guó)家記憶
2013年4月1日，下午三時(shí)許，臺(tái)北紅館。一個(gè)中美混血小女孩撿拾雨后泛黃的落葉，扎成一束花開(kāi)心地笑著。她背后的紅磚墻上，掛著一幅大照片，上面是六七十年前的云南騰沖街頭，一位中國(guó)老者向一個(gè)美國(guó)大兵借火點(diǎn)煙。
展廳內(nèi)，觀眾絡(luò)繹不絕，影像播放廳里，大屏幕上播放著記錄片《尋找少校》和《發(fā)現(xiàn)少?！罚簧倥_(tái)灣人靜靜坐著觀看，有長(zhǎng)者，有年輕人。“國(guó)家記憶——美國(guó)國(guó)家檔案館二戰(zhàn)中、緬、印戰(zhàn)場(chǎng)影像密展”，首度跨越海峽，在此展出。
國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室副主任何亞非，參加了展覽開(kāi)幕式。他在開(kāi)幕式講話中指出：“作為對(duì)中華民族抗戰(zhàn)歷史進(jìn)行緬懷與致敬的此次展覽，無(wú)疑是兩岸文化交流的一次有益嘗試，相信其能夠喚醒、沖擊并重構(gòu)我們共同的國(guó)家記憶。”
這次展覽的280余幅圖片，來(lái)自中國(guó)大陸一群民間人士“把歷史搬回家”的行動(dòng)。
1999年，云南人文學(xué)者孫敏從云南省騰沖縣和順鄉(xiāng)圖書(shū)館退休館員張孝仲老人那里，看到了騰沖光復(fù)之戰(zhàn)中一位陣亡美國(guó)上校的20多張照片。這一小批塵封60余年的照片，激起了一群人追尋中國(guó)遠(yuǎn)征軍歷史的熱情。
這群人中有章東磐、晏歡、鄧延康和牛子等，為拍攝《尋找上?！?，牛子于2006年從美國(guó)國(guó)家檔案館帶回了190多幅云南戰(zhàn)場(chǎng)的照片。2010年他們一行又歷時(shí)兩個(gè)月，在美國(guó)國(guó)家檔案館掃描了中、緬、印戰(zhàn)區(qū)照片2 300幅，復(fù)制了200多萬(wàn)字的原始圖片說(shuō)明。這些影像資料，記錄了1941年到1945年中、緬、印戰(zhàn)場(chǎng)的狀況。
2013年3月29日，“國(guó)家記憶——美國(guó)國(guó)家檔案館二戰(zhàn)中、緬、印戰(zhàn)場(chǎng)影像密展”在臺(tái)北拉開(kāi)序幕。開(kāi)幕酒會(huì)座無(wú)虛席。章東磐告訴記者：“這個(gè)影展是歷史的偶然，也是必然。”當(dāng)年任駐印遠(yuǎn)征軍炮兵連長(zhǎng)的郝柏村強(qiáng)調(diào)，八年對(duì)日抗戰(zhàn)是中華民族最悲壯最光輝的一段歷史，是全中國(guó)人的光榮，有些人淡忘甚至故意淡化這段歷史是不應(yīng)該的。兩岸年輕的中國(guó)人要共同重視抗戰(zhàn)歷史。中國(guó)國(guó)民黨榮譽(yù)主席吳伯雄也出席了開(kāi)幕式。他說(shuō)，希望由這個(gè)展覽，能讓更多的臺(tái)灣人了解抗日歷史，喚起民族魂愛(ài)國(guó)心。何亞非說(shuō)，自己很渴望多與臺(tái)灣同胞說(shuō)說(shuō)話，完成期待已久的文化之旅。何亞非認(rèn)為，這樣的一個(gè)展覽會(huì)啟示人們，勿忘慘痛戰(zhàn)爭(zhēng)歷史，維護(hù)世界和平。他還強(qiáng)調(diào)了文化直指人心、洞穿靈魂的強(qiáng)大力量。“參天大樹(shù)，必有其根;懷山之水，必有其源。”同根同源、同宗同文的海峽兩岸，在文化交流方面具有得天獨(dú)厚的便利條件。近些年來(lái)，兩岸之間向全方位邁進(jìn)的文化交流和對(duì)話，成為一大亮點(diǎn)。這次展覽，無(wú)疑將有助于重構(gòu)兩岸共同的國(guó)家記憶。
這次展覽，意外成了中國(guó)遠(yuǎn)征軍名將之后、老兵們的聚會(huì)場(chǎng)所。展廳里，也頻頻閃現(xiàn)臺(tái)灣年輕人的身影。在臺(tái)灣政治大學(xué)圖書(shū)檔案研究所任教授的邵銘煌也帶著九名學(xué)生來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地教學(xué)。他說(shuō)，帶學(xué)生來(lái)是讓他們了解這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的意義、戰(zhàn)時(shí)中國(guó)人的生活。深諳對(duì)日抗戰(zhàn)史的他還說(shuō)，大陸文史工作者，從一個(gè)美國(guó)少校的葬禮開(kāi)始，幾年苦苦追尋下來(lái)，殊為不易。尤其是大量少年兵的影像資料，引起了他的極大關(guān)注。這些少年兵，看上去大多不滿15歲，有的甚至不滿十歲。“在擺弄玩具槍都唯恐傷著自己的年紀(jì)，已經(jīng)端著真家伙上血肉磨盤(pán)了”。照片上的這些孩子，個(gè)個(gè)臉上都帶著自信與無(wú)畏的微笑。他們的燦爛笑臉，卻讓章東磐流下了最多的眼淚。他寫(xiě)道：他們留在歷史相簿上的形象，是他們每一位暮年回首的驕傲，但卻是國(guó)家之恥、軍隊(duì)之恥、中華民族成年男人之恥。
這種對(duì)國(guó)家記憶的共同追問(wèn)，也即何亞非所說(shuō)的“文化之旅”還將延續(xù)。
(選自《中國(guó)新聞周刊》2013年4月第2期，有刪改)
【小題1】這篇新聞開(kāi)篇安排了一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，有何用意?
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【小題2】如何理解“喚醒、沖擊并重構(gòu)我們共同的國(guó)家記憶”這句話的含意?
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【小題3】為什么說(shuō)“這個(gè)影展是歷史的偶然，也是必然”?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【小題4】作者認(rèn)為“這種對(duì)國(guó)家記憶的共同追問(wèn)，也即何亞非所說(shuō)的‘文化之旅’還將延續(xù)”，你怎么看?請(qǐng)結(jié)合文本舉例談一談。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
看了高考語(yǔ)文新聞訪談閱讀專題復(fù)習(xí)試題的人還看：