語文主題閱讀心得體會
語文主題閱讀的學(xué)習(xí)結(jié)束后,是否感到有所收獲呢?怎么寫學(xué)習(xí)心得體會呢?接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了語文主題閱讀心得體會,一起來看看吧。
小學(xué)語文主題閱讀學(xué)習(xí)心得體會篇一
語文教學(xué)要實現(xiàn)"人文性回歸",語文課堂的首要任務(wù)就是要把語言文字轉(zhuǎn)化成學(xué)生的情感體驗,不再把語文定位為一種知識的教學(xué),而更多的是一種生命的體驗、生活的積累和文化的熏陶。本周我有幸參加了有教育局組織的肅寧縣"語文主題學(xué)習(xí)"實驗教學(xué)研討會,聽取了來自于北京新學(xué)校的劉修勤主任,山東青島民樂小學(xué)的王增艷等名師的專題講座和展示課,以及學(xué)科專家對改進(jìn)閱讀,學(xué)習(xí)語文的一些看法及建議,感受頗深。
1:轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式,改革課堂教學(xué)
為進(jìn)一步解放老師與學(xué)生,讓自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)成為主要的學(xué)習(xí)方式。在語文課堂教學(xué)中,建立起小組合作學(xué)習(xí)機制。課堂上老師少講,精講,讓學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主人。
2:科學(xué)規(guī)劃,合理安排
老師要打破常規(guī),制定科學(xué)合理適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度及計劃,合理安排教學(xué)課時,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)面,提升綜合能力。真正做到簡簡單單教語文,輕輕松松學(xué)語文,讓學(xué)生不在覺得學(xué)習(xí)語文是件難事,不在覺得語文深不可測,讓學(xué)生從此愛上語文。讓語文回歸"國語".
主題單元教學(xué)必須吃透教材,整合教材,找出單元課文的相通點,找出學(xué)習(xí)方法的共性,制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法,然后在略讀課文中運用這種學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。
3:多種課型,多元化教學(xué)。
在實驗的過程中提高效率,知道學(xué)生拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,加大閱讀量,增強分析能力。教會學(xué)生閱讀方法,學(xué)習(xí)方法,針對課文進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,鞏固能力的養(yǎng)成與提升。
4:優(yōu)化課程建設(shè),建立評價機制
多元課程建設(shè)為語文主題學(xué)習(xí)拓展了渠道,更符合現(xiàn)在所倡導(dǎo)的大語文觀;建立完善的評價激勵體制有利于主題學(xué)習(xí)的實施。其實評價更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生的發(fā)展是最終目標(biāo)。王增艷老師的評價簡潔而詼諧,讓學(xué)生很自然的愿意喜歡與老師交流各種想法,很值得我學(xué)習(xí)。
5:課內(nèi)課外相結(jié)合,培養(yǎng)閱讀興趣
在語文課堂學(xué)習(xí)過程中,老師可以根據(jù)選文的特點進(jìn)行課外學(xué)習(xí)閱讀的引導(dǎo)。在活動課上讓學(xué)生感受課外閱讀的快樂,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,有助于語文學(xué)科的學(xué)習(xí),也有助于各科學(xué)習(xí)的拓展。
總而言之,在語文學(xué)習(xí)過程中,要整合多種資源,引導(dǎo)學(xué)生主動讀,聽,寫,參與到各種語文主題學(xué)習(xí)活動中,創(chuàng)新主題學(xué)習(xí)方法,讓語文學(xué)習(xí)變得有趣輕松,在不自覺的學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
小學(xué)語文主題閱讀學(xué)習(xí)心得體會篇二
今天有幸參加了全國小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)實驗教學(xué)研討會議,聽取了王增艷老師的展示課,現(xiàn)場考察了語文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實驗學(xué)校的先進(jìn)做法,認(rèn)真聽取了XXX教授對改進(jìn)閱讀的一些思考和報告,感受頗深。
XXX教授的報告中指出:傳統(tǒng)的語文是細(xì)嚼慢咽,是精讀細(xì)解,老師在講臺上侃侃而談,學(xué)生在下邊昏昏欲睡,是我們老師講得不好嗎?不是,而是學(xué)生能夠參與的活動太少了。他們覺得自己無所事事。一節(jié)課下來,老師很累,而學(xué)生卻學(xué)到了很少的知識。
語文主題學(xué)習(xí)提倡質(zhì)從量出沒有一定的閱讀量就沒有視野的拓展。主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的,學(xué)生帶著主題來閱讀,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣,有人說"興趣是最好的老師",只有自己喜歡的,才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題,才能深入地去研究,才能通過閱讀找到其中的快樂。這樣才能使老師輕輕松松的教,使學(xué)生快快樂樂的學(xué)。
在老師展示的課中,學(xué)生的預(yù)習(xí)大部分都在課外,增加了課堂的容量,開闊了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的知識。那么,我們的學(xué)生能做的到嗎?有那么好的條件嗎?會得到家長的支持嗎?
我想,這些問題都是開展小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,希望在摸索中逐步找到答案
通過這次學(xué)習(xí),我要改進(jìn)自己的閱讀方法,對自己提出更高的要求。要遵循以下環(huán)節(jié):
一、圍繞主題、自主預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)內(nèi)容:
1.自學(xué)生字新詞,查字典、結(jié)合上下文或自己的生活經(jīng)驗理解它們在文中的意思。
2.結(jié)合預(yù)習(xí)提示讀課文,在感受最深的地方做上記號,可在空白處簡要寫出自己的體會,在不明白的地方做上記號,提出自己的疑問。
課前準(zhǔn)備是新課程背景下語文課堂教學(xué)必備的一個環(huán)節(jié),在準(zhǔn)備的過程中,師生可以互相交流溝通。(Motivational model yuedu.mipang.com)通過溝通,教師可以及時了解學(xué)生情況,使教學(xué)設(shè)計更貼近學(xué)生實際,更趨向科學(xué)合理。學(xué)生通過課前準(zhǔn)備,加深體驗和感悟,為學(xué)習(xí)做好知識和情感的準(zhǔn)備。同時,預(yù)習(xí)可以使學(xué)生帶著問題走向老師和同學(xué),學(xué)習(xí)目標(biāo)的指向性更明確,會使課堂上的交流更充分、深刻,使課堂教學(xué)變得充實、豐滿。
二、合作交流,探究文本
1.交流預(yù)習(xí),提煉疑難問題。
(1)交流讀文情況,主要是正音正讀。(可指名讀、接讀、競賽讀等)
(2)交流自讀自悟情況,提出疑難問題。教師巡視。
通過巡視,參與學(xué)生討論,了解學(xué)情,以學(xué)定教,及時調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)方案。
2.帶題自學(xué),小組合作研讀。
(1)首先引導(dǎo)學(xué)生帶著前面提煉出的問題,直奔課文重點,研讀課文。
(2)然后,小組交流,各抒己見。
(3)展開研讀是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié),應(yīng)注意以下問題:
?、僮詫W(xué)研討保證讓學(xué)生有充分的時間自讀課文,思考分析,邊讀邊劃邊注。教師巡回指導(dǎo),參與學(xué)生的自學(xué)研討活動,并注意吸收反饋信息。
這一小環(huán)節(jié)從表面上看往往是靜的,看似一段空白,實則是充滿了學(xué)生整個思維過程的一段寶貴時空。學(xué)生只有有了自讀自悟后的獨特感受,才能更好的參與合作小組的討論,傾聽和評價他人的發(fā)言,接納別人的合理見解。
?、谛〗M交流,相互合作,豐富閱讀認(rèn)識,教師有針對性地參與小組討論。
3.全班交流,師生共同研討。
組織全班交流,讓學(xué)生按自己的選擇,交流感受最深的部分。在交流過程中,穿插落實訓(xùn)練點,如:"理解含義深刻的句子"、"有感情地朗讀課文"、和"背誦自己喜歡的段落"等。教師適時組織討論補充、評議深化。
語文最有靈性的部分只能意會不可言傳,最具情韻的部分是不斷品味中獲得漸悟。這樣的教學(xué)設(shè)計,給學(xué)生提供切實可操作的探究方法和過程提示,讓他們圍繞自己的最深感受進(jìn)行深入研讀,使學(xué)生能夠自由且充分地與文本對話,而后再展開生生之間、師生之間的對話,師生在互動的閱讀實踐中,日積月累,豐厚語文素養(yǎng)。
4.適度拓展,想像創(chuàng)新
這是深化閱讀并引導(dǎo)運用創(chuàng)新的環(huán)節(jié)??蛇M(jìn)行續(xù)編故事、仿寫片段等活動。
讀寫結(jié)合,實實在在地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
小學(xué)語文主題閱讀學(xué)習(xí)心得體會篇三
近日來,我在網(wǎng)上看了深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)街道黃田小學(xué)校長劉憲華專家的專題講座,感受頗多。
如今讀什么書比讀不讀書更重要。然而生命是如此短暫、學(xué)海卻無涯,知識卻無邊。而如何利用有限的時間去讀影響人一生的書,成了人生的大事。小孩子們讀什么書比讀不讀書更是重要,因為那是小孩子們的啟蒙教育、啟蒙讀本。陸恕校長曾經(jīng)說過:啟蒙讀本,像初戀情人一樣先入為主,難以忘記。
中國是世界文明古國之一,中華文化源遠(yuǎn)流長,綿延至今,是中華民族共同的精神家園和心靈寄托。古典詩文則是我國歷史文化長河中一顆璀璨的明珠,從諸子散文到楚詞漢賦再到唐詩宋詞元曲,詩風(fēng)詞韻陶冶了一代又一代的華夏兒女。千百年來,流行至今的經(jīng)史子集,唐詩宋詞、格言警句,已成為世界文化的瑰寶。其情韻之美和語言之美,滋養(yǎng)著一代又一代的炎黃子孫。
中華文化經(jīng)典是中華民族文化的重要載體,是愛國主義教育的不朽教材,是中華民族悠久文化的瑰寶。誦讀中華經(jīng)典美文,是孩子們從小了解民族文化傳統(tǒng)、接受優(yōu)秀文化熏陶的捷徑。讓孩子們從小扎根在自己的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中,是愛國主義教育的具體體現(xiàn)。在誦讀古詩文活動中,可以陶冶品行、加強修養(yǎng),起到兒時誦讀終身收益之功效。
通過開展古詩文經(jīng)典誦讀活動,讓學(xué)生視野開闊、心胸寬廣,為學(xué)生的一生奠基。那些積淀著智慧結(jié)晶、濃縮著豐富情感、蘊涵著優(yōu)美意象的中華文化經(jīng)典,對于治學(xué)修身、熏陶性靈、提升審美品位等方面具有不可估量的作用。我們要求學(xué)生做到“五個一”,就是為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展、終身發(fā)展奠基。在經(jīng)典詩文誦讀活動中,孩子們不僅要“有所知”,更要“有所得”。在誦讀中感悟,在誦讀中欣賞,在誦讀中成長。經(jīng)典詩文往往都是美心美文、嘉言懿行,通過廣讀博覽,及早讓學(xué)生瑯瑯上口,濡染于心,在耳濡目染和潛移默化中培養(yǎng)學(xué)以致用、從善如流的好品格,使學(xué)生變得更有修養(yǎng),讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正成為每個學(xué)生的精神營養(yǎng),豐富學(xué)生的文化底蘊,促進(jìn)學(xué)生良好人格的成長。做到兒時誦讀終身收益。
通過開展古詩文經(jīng)典誦讀活動,推進(jìn)書香校園建設(shè),營造濃郁的書香文化。通過朗誦比賽、書畫展覽、文藝演出等活動,使經(jīng)典詩文誦讀豐富多彩、喜聞樂見;讓我們的學(xué)生知書明禮,謙讓寬容,讓我們的校園書聲朗朗,書香彌漫。我們要創(chuàng)新方式方法,遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,變“要我讀”為“我要讀”,培養(yǎng)“好讀書,讀好書”的良好閱讀習(xí)慣。教師要有強烈的責(zé)任感和使命感,通過開展古詩文經(jīng)典誦讀活動,營造良好的讀書氛圍,讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶,把學(xué)生的經(jīng)典誦讀有機地融入新課改實踐,扎實有效地開展下去,推進(jìn)書香校園建設(shè),為孩子們的一生發(fā)展打下厚實的文化基礎(chǔ)。
雅言傳承文明,經(jīng)典浸潤人生。小學(xué)生正是學(xué)習(xí)古典,踐行實踐的黃金階段,我們要充分利用這一良好時機,藉由先哲的風(fēng)范,熏習(xí)我們的子弟,引用圣賢的智慧,教導(dǎo)淳樸的兒童。以“知、悟、行”為線索,貫穿于古詩文經(jīng)典誦讀活動的全過程,讓學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀文化、閱讀精神,使學(xué)生博學(xué)、睿智,“與經(jīng)典同在,與圣賢同行”。讓每一個學(xué)生都“好讀書,讀好書。
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