《公平、正義——人們永恒的追求》試題及答案
對于政治的學(xué)習(xí)，除了背之外，還要多做練習(xí)!那么，對于初三的政治究竟要怎樣有效的去做題呢?別著急，接下來不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份《公平、正義——人們永恒的追求》試題，希望對各位有幫助!
《公平、正義——人們永恒的追求》試題
一、基礎(chǔ)知識題
1、公平意味著參與社會合作的每一個人都要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的______，又能得到應(yīng)得到的_ ____，也就是實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的_____和_____。
2、______是合作不可缺少的重要條件。
3、社會公平主要表現(xiàn)為社會為每個人的全面發(fā)展提供_____，并使每個人都能夠按照自己的_____得到應(yīng)得的利益。
4、維護(hù)社會公平，不僅要靠_____的力量，而且要靠____。
5、______，______，是做人的基本要求。
6、凡是有利于______，有利于______的行為，都是正義行為。
7、正義要求每個人都必須遵守社會生活中的______、____，沒有人可以例外。
8、正義行為應(yīng)該得到政府、社會及人們的______和_____，非正義行為必然遭到_____或______。
9、_______是正義的最起碼要求。
二、能力提高題
1、2008年3月份召開的全國“兩會”指出，實(shí)現(xiàn)公平正義是構(gòu)建社會主義和諧社會的主要任務(wù)之一。下列屬于我國為維護(hù)社會公平而采取的措施有
?、僭谌珖棵獬?義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)②改革收入分配制度，規(guī)范收入分配秩序③實(shí)施下崗工人再就業(yè)工程④實(shí)行國家公務(wù)員錄用考試制度
A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④
2、《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》提出，要堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配形式并存的分配制度，加強(qiáng)收入分配的宏觀調(diào)節(jié)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會公平。這 有利于
①社會合作取得成功②社會的和諧發(fā)展 ③社會的長治久安 ④公民平均享受權(quán)利
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
3、正義是人類良知的“聲音”。下列做法屬于正義行為的有
?、僖环接须y，八方支援 ②以大欺小，恃強(qiáng)凌弱 ③哥們義氣，兩肋插刀
?、艹塑囐徫锊慌抨?duì) ⑤見義勇為，扶助弱小 ⑥誠信考試不作弊
A.①③⑤ B.②③④ C.④⑤⑥ D.①⑤⑥
4、德漠克里特說：“使人幸福的不是體力，也不是金錢，而是正義和多才。”要做一個有正義感的人，以下做法不正確的是
A.了解正義的基本要求
B.在日常生活中，遵守社會制度規(guī)則和程序
C.有正義感是做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)
D.既要維護(hù)自己和他人的正義，也要維護(hù)集體的正義，更要維護(hù)國家民族的正義
5、聞名世界的“飛人”喬丹率公牛隊(duì)六次奪得NBA總冠軍。有人說是喬丹造就了公牛，而喬丹卻說是公牛造就了他。研究公牛隊(duì)技術(shù)特點(diǎn)的專家分析指出：“喬丹和其他隊(duì)員都發(fā)揮正常，公牛隊(duì)勝率就高;喬丹發(fā)揮不好，公牛隊(duì)就贏不了; 喬丹過于突出，公牛隊(duì)的勝率反而下降。”這體現(xiàn)了
A.社會公平的重要性B.良好合作的重要性
C.個人才能的重要性D.社會競爭的重要性
6、“競爭與合作永遠(yuǎn)都是一對共同消長的孿生兄弟。”對這句話理解錯誤的是
A.競爭與合作相互依存 B.沒有合作的競爭，是孤獨(dú)的競爭，孤獨(dú)的競爭是無力的
C.合作離不開競爭，沒有競爭的合作是一潭死水 D.競爭與合作是一回事
7、公平意味著
A.參與社會合作的每一個人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得到的利益
B.處理事情要絕對平均C.處理事情要照顧他人利益D.處理事情要照顧自己的私利
8、下面是關(guān)于公平觀點(diǎn)的一些具體表述，其中正確的是
A.我年紀(jì)還小，父母辛勤勞動供我讀書，我只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不需要干任何事，這很公平B.我學(xué)習(xí)成績好，父母收入高，但他們從不給我買高級衣服，這很不公平
C.我們中學(xué)生關(guān)注社會公平問題沒有多大用處D.我們有權(quán)要求得到公平的對待，同時也要公平地對待他人
9、下列觀點(diǎn)不正確的是
A.以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，因此公平的合作就是沒有競爭的合作
B.面對不公平現(xiàn)象，我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識，用合法的手段尋求幫助，以謀求最大限度的公平C.以平和的心態(tài)對待不公平，會使我們更加客觀地對待生活中的“不公平”現(xiàn)象D.由一部分人獨(dú)享利益而另一部分人只分擔(dān)負(fù)擔(dān)的合作不可能是互惠的、公平的
10、在許多農(nóng)貿(mào)市場，工商部門都設(shè)有公平秤，其作用是
A.用正義制度保證公平的實(shí)現(xiàn)B.處理事情要合情合理C.為每個社會成員的生存發(fā)展提供保障D.調(diào)整自己的心態(tài)，不公平是絕對的，公平是相對的，能忍就忍了
11、在社會生活中，有正義感的人總表現(xiàn)出許多共同點(diǎn)，下面不屬于其表現(xiàn)的是
A.先分清是非再采取行動B.多一事不如少一事，避而遠(yuǎn)之C.如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)嶥.如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義
12、下列觀點(diǎn)不正確的是
A.在社會生活中，看待一種行為是否是正義的行為，主要看這種行為是否維護(hù)了公共利益和他人的正當(dāng)權(quán)益B.正義就是講哥們兒義氣，敢于為朋友兩肋插刀
C.公平的合作需要正義制度的支持。制度的正義性在于它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人，而是為所有社會成員的利益而制定的D.正義的要求不是單向的。正義要求每個人 尊重他人的權(quán)利，也就要求每個人的權(quán)利得到他人的尊重與保障
三、拓展創(chuàng)新題
1、下面是一位班主任老師講述的故事。
上課鈴響了，我發(fā)現(xiàn)還有兩名學(xué)生沒到，一個是我平常最寵愛的學(xué)習(xí)委員，另一個是我們班的“遲到大王”。這時我在想：學(xué)習(xí)委員一節(jié)課沒聽講應(yīng)該沒問題;至于那個“遲到大王”，就很難說了，他遲到的時間誰都說不準(zhǔn)，少則半節(jié)課，最長一次竟然是下了第二節(jié)課以后才到校，我雖然多次找他談心，找原因，但是由于家長工作性質(zhì)沒法改變的緣故，效果并不明顯。這樣想著，我覺得不能讓全班學(xué)生等他們兩個人，決定準(zhǔn)時上新課。
我剛把課題寫到黑板上，教室門就被輕輕推開了，學(xué)習(xí)委員氣喘吁吁地輕聲喊了聲：“報告!”為了減少對其他學(xué)生的影響，我來不及說什么就用眼睛示意他快回座位，他也很乖巧地輕手輕腳地回到自己的座位上，并迅速拿出課本，很快就與大家一起認(rèn)真地聽起課來。
過了一會兒，門又被推開了，只見“遲到大王”探進(jìn)他那調(diào)皮的腦袋，并且大聲地喊：“報告!”頓時，全班同學(xué)的眼光“刷”地一下全都投向了他。他倒不怯場，仍舊笑嘻嘻地等著我的“發(fā)落”。看到他今天遲到的時間并不長，我心里暗喜，正準(zhǔn)備打發(fā)他趕快回到座位上去，卻突然看到他那滿不在乎的隨意樣兒，頓時氣不打一處來。我厲聲喝道：“怎么又遲到啦?過來，這節(jié)課你就站在講臺邊聽，好好地反省反省!”
可能是對“遲到大王”的行為司空見慣，也可能是學(xué)生與我的看法一致，認(rèn)為對待他這樣的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)如此?？傊竺娴恼n堂很正常，“遲到大王”呢?好像也沒受什么影響，他站在講臺邊聽講，還不停地舉手發(fā)言，似乎學(xué)得比坐在座位上的同學(xué)還好呢!我心里也不由得為自己的臨時安排而得意。
到了下周的周一，學(xué)習(xí)委員交來的隨筆題目一下子就吸引了我——《老師，我希望您對我們都是公平的》。難道他還認(rèn)為我對他不公平嗎?他可是我最喜歡的幾個好學(xué)生之一呀?我一口氣看完了他的隨筆，原來他寫的就是那天他與“遲到大王”遲到的事。“老師，那天明明我也遲到了，為什么只讓他一個人罰站呢?難道成績不好的學(xué)生什么事情都跟我們不一樣嗎?我希望您對我們每一個人都是公平的!下次，不管是誰遲到了，您都讓他們回座位聽講，好嗎?”
什么是公平，古往今來，仁者見仁，智者見智，眾說 紛紜。但人們普遍認(rèn)為公平是一種有條件的平等。你贊同這種公平觀嗎? 結(jié)合上面的短文，說一說你心目中的公平觀。
2、某銷售公司業(yè)績本來不錯，員工工資發(fā)放執(zhí)行“高臺階、低差距”原則。個別銷售能力強(qiáng)的人覺得多干不多拿吃了虧，跳槽另謀高就。經(jīng)理為此改變分配方法，使員工的收入與銷售業(yè)績掛鉤，并且以合同的方式規(guī)定提成比例。年終結(jié)算時經(jīng)理見個別推銷員提成收入過高，因而不予以兌現(xiàn)。員工不答應(yīng)，都想拿錢走人，紛紛提出辭職，公司陷入混亂之中。閱讀上述材料，回答：
(1)該公司陷入混亂的原因是什么?
(2)這個公司陷入混亂的實(shí)例告訴了我們一個怎樣的道理?你是怎樣理解的?
(3)如果你是經(jīng)理，你的一個下屬憤憤不平地說：“我跟某人是同時金公司的，學(xué)歷一樣，干一樣的電腦工作，為什么他的薪金比我高呢?”你如何對答?
3、《思想品德》教材指出，公平正義是一個美好社會追求的目標(biāo)。當(dāng)前我國社會和諧穩(wěn)定，但仍存在著極少數(shù)不公平、不正義的現(xiàn)象，不利于社會的發(fā)展。我們年紀(jì)雖小，但也是社會的一個成員，應(yīng)該從小樹立公平正義的意識，做一個有正義感的人，為全面建設(shè)小康社會多作貢獻(xiàn)。
閱讀上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識回答下列問題：
(1)請列 舉我國社會生活中存在的不公平、不正義的現(xiàn)象。(至少兩例)
(2)對社會生活中不公平、不正義的現(xiàn)象，我們應(yīng)該持什么態(tài)度?
(3)社會生活需要公平正義，我們應(yīng)怎樣做一個有正義感的
4、一天，某人在車上手機(jī)被人偷了。當(dāng)時，市民一把揪住小偷，厲聲責(zé)問，但小偷死活不承認(rèn)偷了東西。此人想小偷沒有這么快關(guān)機(jī)，就向車上的乘客借手機(jī)打自己的電話，不料車上突然很寂靜，沒人吭聲。此人又向身邊一名女孩求救，對方卻說自己沒有手機(jī)。不一會兒，車子到站了。小偷奪門而出，小偷下車后，全車的乘客似乎又“醒”了，紛紛說小偷是慣偷，而剛才還說自己沒有手機(jī)的女孩也從懷里掏出手機(jī)打起了電話。
(1)對故事中的人物的行為，你作何評價?
(2)如果你在公共場合發(fā)現(xiàn)偷竊的行為，會做何選擇?
《公平、正義——人們永恒的追求》試題參考答案
一、基礎(chǔ)知識題
1、責(zé)任 利益 對等 統(tǒng)一 2、公平 3、平等的權(quán)利和機(jī)會 勞動和貢獻(xiàn) 4 、政府和各種社會組織 每一個社會成員的努力 5、實(shí)施正義行為 不做非正義的事情 6、促進(jìn)人類社會的進(jìn)步與發(fā)展 維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益 7、制度 規(guī)則和程序 8、贊揚(yáng) 支持 道德譴責(zé) 法律制裁 9、不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利
二、能力提高題
1.D 2.A 3.D 4.C 5.B 6.D 7.A 8.D 9.A 10.A 11.B 12.A
三、拓展創(chuàng)新題
1、①公平是我們社會生活追求的一個重要主題。不同的時代、不同的個體，面對公平有著不同的理解。公平體現(xiàn)著人們對自由的追求、對權(quán)利的尊重、對自身力量的肯定。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們 經(jīng)常遇到是否公平、如何做到公平的問題。②公平是在比較中產(chǎn)生的。公 平是權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，意味著參與社會合作的每一個人承擔(dān)他應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，取得他應(yīng)得到的利益。③公平總是相對的，因?yàn)楣娇偸鞘艿揭欢ㄉ鐣l件的制約，任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象。因此我們要理智對待社會生活中的不公平。④公平與否的判斷還受到個人價值觀念、思維方式的制約。當(dāng)我們感到不公平時，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念，這樣有利于我們更加客觀地 對待生活中的不公平現(xiàn)象。
2、(1)該公司陷入混亂的原因一是在分配上失去了公平，二是因?yàn)楣绢I(lǐng)導(dǎo)對員工的承諾言而無信。
(2)這個公司陷入混亂的實(shí)例告訴了我們，一個企業(yè)的發(fā)展需要公平，而一個社會的穩(wěn)定和發(fā)展更需要公平。這是因?yàn)椋荷鐣枰献鳎枰己玫暮献?，而公平是合作不可缺少的重要條件。失去了公平，合作就很難維持下去，更不可能成功。公平要求對參與社會合作的每一個人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利與義務(wù)的對等和統(tǒng)一，并使每個人都能夠按照自己的勞動和貢獻(xiàn)得到應(yīng)得的利益。
(3)公平是相對的。薪金公平喲看收入與付出。所以要考察每個人的付出與業(yè)績，再來談收入，才是公平的。
3、(1)不公平地去對待別人的行為;侵害他人的權(quán)利的行為;歧視和排斥他人的行為;傷害他人的自由和尊嚴(yán)的行為。
(2)應(yīng)給予關(guān)注、思考和批判。
(3)正義要求我們尊重人的基本權(quán)利;尊重規(guī)則;尊重自由;承擔(dān)責(zé)任。
4、(1)市民的行為是正義之舉，應(yīng)該得到大家的稱贊和學(xué)習(xí)。被偷的女士和周圍的乘客對于偷竊者的行為置之不理是非正義行為的表現(xiàn)，是不道德的。這種做法會助長壞人的囂張氣焰，最終使得社會缺 乏正義感，道德淪喪。最終受害的不僅僅是某個人的利益。這里尤其要譴責(zé)的是那個女孩。小偷的行為是非 正義的，是違法的，應(yīng)受到法律的制裁。
(2)做有正義感的人，同偷竊行為作斗爭，作為未成年人，盡量在不傷害自己的前提下維護(hù)正義。
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