高中會(huì)政治考試卷分析
高中會(huì)政治考試卷分析
試卷一直以來(lái)被用來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)成果,試卷幫助教師了解學(xué)生在每個(gè)階段、每門(mén)課程的學(xué)習(xí)情況。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中會(huì)政治考試卷分析，一起來(lái)看看吧。
高中會(huì)政治考試卷分析：整體說(shuō)明
體現(xiàn)學(xué)科特色，突出能力與價(jià)值觀并重的命題理念。17年北京市會(huì)考命題以“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“會(huì)考說(shuō)明”的內(nèi)容為依據(jù)，積極貫徹北京市課程改革和考試改革的精神。會(huì)考題目充分體現(xiàn)政治學(xué)科特色，將對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本觀點(diǎn)作為考查重點(diǎn)，注重命題素材和考查內(nèi)容與社會(huì)生活實(shí)踐的密切聯(lián)系，將社會(huì)生活熱點(diǎn)及社會(huì)大課堂等內(nèi)容以問(wèn)題形式呈現(xiàn)在試題中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到具體題目的考查中，突出考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，分析解決社會(huì)生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，關(guān)注在問(wèn)題解決過(guò)程中學(xué)生核心觀念的形成過(guò)程。
從整體看，試題靈活性較強(qiáng)?？陀^題貼近學(xué)生生活：經(jīng)濟(jì)生活考查政治的學(xué)科本質(zhì);政治生活較為較為簡(jiǎn)單，考查基礎(chǔ)知識(shí)需要學(xué)生分清主體;文化生活注重考查傳統(tǒng)文化;生活與哲學(xué)注重考查學(xué)生解決問(wèn)題的能力。主觀題開(kāi)放性強(qiáng)是最突出的特點(diǎn)，考察學(xué)生學(xué)科思維和對(duì)知識(shí)的靈活把握能力，緊跟高考的命題趨勢(shì)和方向，對(duì)于學(xué)生提出更高的要求。
高中會(huì)政治考試卷分析：具體分析
(一)試題內(nèi)容
1、試題設(shè)計(jì)在體現(xiàn)能力與價(jià)值觀并重的命題理念，在注重考查學(xué)生學(xué)科能力與核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
例題
選擇題3、以下是三種投資方式的風(fēng)險(xiǎn)與收益比較示意圖，其中合理的是(不考慮其他因素)
解析：投資方式屬于經(jīng)濟(jì)生活的?？純?nèi)容，考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力;前3道選擇題都采用圖文結(jié)合的方式，考查學(xué)生對(duì)于投資“高收益，高風(fēng)險(xiǎn)”的理解。該題容易誤選B，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。
4.市場(chǎng)是資源配置的基本手段，這是因?yàn)槭袌?chǎng)能夠
?、偌皶r(shí)、準(zhǔn)確、靈敏地傳遞供求信息
?、谑孪葘?duì)資源配置作出合理的安排
?、圩园l(fā)地調(diào)節(jié)生產(chǎn)，刺激企業(yè)創(chuàng)新
?、茏园l(fā)實(shí)現(xiàn)效率與公平的有機(jī)統(tǒng)一
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析：此題考查學(xué)生經(jīng)濟(jì)生活的基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)濟(jì)生活核心思想和本質(zhì);不僅要求學(xué)生識(shí)記知識(shí)的同時(shí)理解學(xué)科思想，市場(chǎng)是配置資源的基本手段，自發(fā)地調(diào)節(jié)生產(chǎn)，優(yōu)勝劣汰。
5、根據(jù)上表，可以得出的合理判斷是(不考慮其他因素)
企業(yè) | 產(chǎn)量（件） | 總成本（萬(wàn)元） | 單位產(chǎn)品平均售價(jià)（元） | 售出產(chǎn)品數(shù)量（件） |
甲 | 6000 | 300 | 550 | 6000 |
已 | 10000 | 300 | 400 | 7000 |
?、?甲企業(yè)的利潤(rùn)高于乙企業(yè)
② 乙企業(yè)的利潤(rùn)高于甲企業(yè)
?、?甲企業(yè)應(yīng)控制生產(chǎn)成本，提高社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率
?、?乙企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)品牌建設(shè)，拓展產(chǎn)品的銷售渠道
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析：此題考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。內(nèi)容考查學(xué)科本質(zhì)：利潤(rùn)=收入-成本，需要通過(guò)提取信息進(jìn)行計(jì)算得出正確答案，并且根據(jù)第一步的結(jié)論提出解決問(wèn)題的方案，靈活性強(qiáng)。
28.日常生活中的細(xì)枝末節(jié)，與全球氣候變化息息相關(guān)。“選擇綠色的生活方式，有時(shí)只在舉手之間：換用節(jié)能燈、使用再生紙、自帶購(gòu)物袋……我們能否逃脫全球氣候變化帶來(lái)的各種災(zāi)難?答案由你我的行動(dòng)決定!”這段話啟示我們
?、倜艿奶厥庑栽⒂谄毡樾灾?/p>
?、诒仨氈匾暰植孔饔茫苿?dòng)整體的發(fā)展
?、蹆?nèi)因和外因共同推動(dòng)事物發(fā)展
?、苤匾暳康姆e累，為實(shí)現(xiàn)質(zhì)變創(chuàng)造條件
A.①② B.①③ C. ②④ D.③④
解析：考查生活與哲學(xué)辯證法的相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)生活中處處有哲學(xué)，在日常生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事在于不斷積累，每一個(gè)小部分做好了，環(huán)境這個(gè)大整體才能向好的方向發(fā)展。題目設(shè)問(wèn)在于啟示，答案一定要從方法論角度出發(fā)，有生活有方法，體現(xiàn)人文學(xué)科的價(jià)值。
2、是命題素材貼近學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積累，將社會(huì)生活熱點(diǎn)、中華傳統(tǒng)文化及社會(huì)大課堂等內(nèi)容以試題形式呈現(xiàn)，將考試與生活緊密聯(lián)系。
例題：
1.小波與家人一起野餐后，準(zhǔn)備將不同的垃圾放入印有不同標(biāo)識(shí)的垃圾箱，其中一次性塑料布應(yīng)該投入印有( )標(biāo)識(shí)的垃圾箱。
解析：緊密貼近生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。垃圾分類是每個(gè)公民都應(yīng)履行的義務(wù)，保護(hù)環(huán)境對(duì)于學(xué)生有宣傳和教育的意義。考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力。在試卷中給出以下四種標(biāo)示：廚余垃圾、可回收垃圾、其他垃圾、有害垃圾。根據(jù)題目要求一次性塑料布屬于可回收垃圾。
2.去超市購(gòu)物，我們發(fā)現(xiàn)很多食品包裝上貼有二維碼(如圖1所示)，用智能手機(jī)“掃一掃”，生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)時(shí)間等信息就會(huì)一目了然。二維碼技術(shù)的廣泛應(yīng)用，有利于
①維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益
?、诮档蜕唐蜂N售價(jià)格
?、弁晟粕鐣?huì)信用體系
④樹(shù)立企業(yè)良好形象
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
解析：貼近學(xué)生生活，考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)閱讀材料，了解商品的生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期可以增強(qiáng)消費(fèi)者的用戶體驗(yàn)，維護(hù)消費(fèi)者的知情權(quán)，在社會(huì)上形成良好的信用體系，從生產(chǎn)者角度可以樹(shù)立良好的形象，提高商品的利用效率。社會(huì)再生產(chǎn)環(huán)節(jié)在生活中的意義和運(yùn)用。
3、試題設(shè)問(wèn)體現(xiàn)選擇性和開(kāi)放性，利于學(xué)生在作答中發(fā)揮水平。
例題
第二部分非選擇題，典型性較強(qiáng)。問(wèn)答題 29.網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物也要貨比三家。假如你要購(gòu)買(mǎi)《平凡的世界》這套書(shū)，在某網(wǎng)上商城看到三家書(shū)店的信息(圖6)，你會(huì)選擇在哪家書(shū)店購(gòu)買(mǎi)?運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)說(shuō)明理由。
解析：該題既考查學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)生活學(xué)科的核心思想的理解又通過(guò)開(kāi)放式的形式考查學(xué)生闡釋和探究的能力。根據(jù)題目信息同一本書(shū)售價(jià)不同，評(píng)分不同的信息，要求學(xué)生自圓其說(shuō)，學(xué)生可從價(jià)值規(guī)律的理解，價(jià)格對(duì)于商品的影響等角度做度，言之有理即可給分。
30.從下圖中任選兩幅，結(jié)合《政治生活》知識(shí)，說(shuō)明居委會(huì)的作用。
解析：該題考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力，探究和闡釋事物的能力。要求用政治生活居委會(huì)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行作答。圖文結(jié)合的新形式，緊密貼近生活的例子，展示了會(huì)考積極適應(yīng)課程改革的思路，形式難度換內(nèi)容難度，開(kāi)放性和靈活性強(qiáng)。四幅分別描述;居委會(huì)的通知欄、居委會(huì)的調(diào)解室、曬出居民的聲音、組織在社區(qū)安全巡邏等方面結(jié)合公民參與政治生活中民主管理的內(nèi)容進(jìn)行作答。
4、關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，各學(xué)科在試題中不同程度體現(xiàn)跨學(xué)科的綜合，關(guān)注學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中的綜合能力水平。
例題：
14.翻開(kāi)中國(guó)歷史畫(huà)卷，我們發(fā)現(xiàn)千百年來(lái)，無(wú)論是杰出人物還是普通百姓，他們的生活方式和行為方式的背后都印刻著儒家倡導(dǎo)的八目“格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下。”這表明文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)是
?、贊撘颇?②深遠(yuǎn)持久 ③愉悅精神 ④積極向上
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析：該題考查文化生活第一單元文化對(duì)人的影響。人文學(xué)科政史地不分家，以歷史素材為背景材料，宣揚(yáng)儒家文化對(duì)于中華民族的影響，結(jié)合設(shè)問(wèn)文化對(duì)人的影響作答，材料有一定的貫通學(xué)科的作用。
15.孔子設(shè)立私學(xué)、廣收門(mén)徒，“弟子三千，七十二賢”，擴(kuò)大了儒家文化的傳播和影響。這表明
?、俳逃哂袀鞒形幕奶囟üδ?②教育是文化發(fā)展與創(chuàng)新的源泉
③教育是文化傳播的重要途徑 ④教育在人才培育中發(fā)揮重要作用
A.①②③ B.①②④ C. ①③④ D.②③④
解析：考查文化生活中教育的相關(guān)知識(shí)。材料仍然將歷史素材作為背景，體現(xiàn)人文學(xué)科的關(guān)懷。雖然題目較簡(jiǎn)單，原理較容易，然而結(jié)合材料，體現(xiàn)歷史政治學(xué)科之間的聯(lián)系和密切關(guān)系。
16.張騫出使西域，玄奘西行，鄭和下西洋，都帶回了其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化，并為中華文化所吸收和借鑒。這突出體現(xiàn)了
A.中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
B.中華文化的繼承性
C.中華文化一脈相承
D.中華文化的包容性
解析：考查文化生活文化的傳承和創(chuàng)新，獲取和解讀信息的能力。通過(guò)材料背景歷史人物在文化傳承方面作出的貢獻(xiàn)，帶回了其他國(guó)家和民主的優(yōu)秀文化，以我為主為我所用，體現(xiàn)中華文化的包容性。
(二)、試卷結(jié)構(gòu)
2016年的“試卷結(jié)構(gòu)與題型”，“分值比例”，“試題難度”，“組卷”等板塊與2015年基本相同。
1、試卷結(jié)構(gòu)與題型穩(wěn)定：試題分為一卷選擇題和二卷非選擇題;
2、分值比例基本穩(wěn)定：《經(jīng)濟(jì)生活》24分;《政治生活》21分 ;《文化生活》19分;《生活與哲學(xué)》25分;時(shí)政11分。
3、試題難度與組卷：難度適中，試卷基本按照經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)順序;政治生活客觀題相對(duì)簡(jiǎn)單，主觀題開(kāi)放性和靈活性較強(qiáng)。
高中會(huì)政治考試卷分析：備考建議
(一)高效備戰(zhàn)2017
1、教研考研：
(1)關(guān)注頂層設(shè)計(jì)，依據(jù)北京市教委《2014-2016北京高考改革框架方案》命題原則，把握考試改革方向與動(dòng)態(tài)。
(2)研究生活實(shí)際，教學(xué)和考試中使用學(xué)生熟悉的背景材料和語(yǔ)言，不在審題上設(shè)置障礙和繁難偏怪，使學(xué)生能用熟悉的思維方式進(jìn)行思考。
(3)精煉學(xué)生在基礎(chǔ)教育期間所積累的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
2、教學(xué)落實(shí)：
(1)強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)科本質(zhì);
(2)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí);
(3)強(qiáng)調(diào)關(guān)注與生活實(shí)際的聯(lián)系;
(4)強(qiáng)調(diào)關(guān)注中華民族傳統(tǒng)文化;
(5)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科知識(shí)銜接提高綜合能力。
3、命題研究：
(1)注重立德樹(shù)人、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)
(2)試題情境的創(chuàng)設(shè)貼近教材，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，進(jìn)行深入思考
(3)注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理、基本觀點(diǎn)和基本方法，從不同角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
(二)對(duì)高二的啟示：精準(zhǔn)備考，科學(xué)規(guī)劃
1、分析《文化生活》和《生活與哲學(xué)》模塊中，與培育和落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用符合價(jià)值觀的學(xué)科語(yǔ)言;
2、結(jié)合考試說(shuō)明，梳理學(xué)科考點(diǎn)，突出主干知識(shí)， 強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)生活化解讀和考法解讀;
3、注重并強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)部知識(shí)銜接，強(qiáng)化以“命題、主體、模塊”等角度為核心的綜合把握，關(guān)注學(xué)科能力要求，培養(yǎng)學(xué)科思維;
4、熟悉各類典型試題，把握各類題型解題思路和方法，總結(jié)做題中的知識(shí)、思維錯(cuò)誤，提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;
5、關(guān)注國(guó)家大政方針和民生話題，特別是符合中學(xué)生生活實(shí)際且有利于引領(lǐng)正確價(jià)值取向的時(shí)政熱點(diǎn)。例如：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、先進(jìn)人物的典型事跡、培育優(yōu)秀品格等;
6、增加閱讀的寬度和廣度，關(guān)注《焦點(diǎn)》、《半月談》、《南方人物周刊》、《財(cái)經(jīng)周刊》、《環(huán)球人物》等高端雜志。
猜你感興趣的：