怎樣提高薄弱科目成績(jī)的方法
在備戰(zhàn)中考的過(guò)程中，我們要怎樣提高自己薄弱科目的成績(jī)呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的提高薄弱科目的方法，希望對(duì)大家有幫助。
提高薄弱科目成績(jī)的方法一
初三生的復(fù)習(xí)生活和高考比已經(jīng)可以同等對(duì)待了，進(jìn)入初三后就開(kāi)始準(zhǔn)備中考復(fù)習(xí)，模考漸漸的增多暴露出我們?cè)诔踔袝r(shí)學(xué)習(xí)的問(wèn)題也就更多。對(duì)于?？际Х值牡胤綉?yīng)該認(rèn)真、客觀地進(jìn)行分析，看看哪些題失了分，弄清失分原因，不要隨便就懊惱。小編提醒中考考生進(jìn)入初三下半個(gè)學(xué)期就要抓緊時(shí)間，多補(bǔ)薄弱學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)才是考試時(shí)攻不克的城墻。
一、明確目標(biāo)，端正思想
補(bǔ)弱科的目標(biāo)是在短時(shí)間內(nèi)提高弱科的分?jǐn)?shù)，達(dá)到快速提高中考總分的目的。因此補(bǔ)習(xí)弱科不能盲目追求滿(mǎn)分，要有所取舍。現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)是穩(wěn)拿難度低的題目的分?jǐn)?shù)，集中力量突擊難度中等和中等偏上題目的分?jǐn)?shù)，放棄難度高題目的分?jǐn)?shù)。
二、對(duì)于大綱基礎(chǔ)穩(wěn)抓穩(wěn)打
考生在某個(gè)科目上分?jǐn)?shù)低，往往是在知識(shí)、技能掌握上存在缺陷，或者是記憶不牢，或者是理解不透，或者是應(yīng)用不熟練。因此，對(duì)照大綱，回歸課本，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)彌補(bǔ)，這才是提高分?jǐn)?shù)最有效的辦法。如果考生丟掉課本和大綱一味地做模擬試題，對(duì)付偏題難題，其結(jié)果只會(huì)是耽誤時(shí)間，難有提高。
三、整理錯(cuò)題集，適度訓(xùn)練
考生在對(duì)照大綱、課本、范文進(jìn)行學(xué)習(xí)后，做配套的練習(xí)題，檢驗(yàn)自己是否已經(jīng)掌握這方面的知識(shí)。如果發(fā)現(xiàn)，有的題目錯(cuò)了，就要找到原因，復(fù)習(xí)相關(guān)章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容，改正做錯(cuò)的題，并且把正確的答案抄寫(xiě)一遍，以加深印象。初三復(fù)習(xí)期間，要有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，要精心整理錯(cuò)題集，適當(dāng)精選試題進(jìn)行模擬訓(xùn)練，考察復(fù)習(xí)的效果，及時(shí)作出調(diào)整。模擬的試題不僅可以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，也可以去體會(huì)中考命題的思路和命題的延續(xù)性，還可以擴(kuò)大自己做題的寬度和廣度。
復(fù)習(xí)的過(guò)場(chǎng)沒(méi)有想象中那么困難，中考也是開(kāi)啟人生道路的一扇門(mén)，在這之后我們還會(huì)遇到各種各樣的考試甚至人生考研，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，乃至如何安排自己的人生才是中考要帶給我們的東西，太奇黃岡老師祝愿大家都能在這人生中的第一步開(kāi)一個(gè)好頭，考上理想的高中，開(kāi)啟更加璀璨的人生。
提高薄弱科目成績(jī)的方法二
中考臨近，初三生已經(jīng)進(jìn)入到最后的備考沖刺階段。那么，如何備考才能在沖刺階段取得成績(jī)的快速提高呢?
1.重視基礎(chǔ)，注意聽(tīng)課，不放過(guò)疑問(wèn)。
2.建立各科錯(cuò)題本，經(jīng)常通過(guò)自己做錯(cuò)的題反省自己做錯(cuò)的經(jīng)過(guò)。
3.讀英語(yǔ)不怕別人笑話，要大聲朗讀，并經(jīng)常用英文寫(xiě)筆記，鍛煉英文寫(xiě)作能力。
4.可以訂一些適合中學(xué)生讀的報(bào)刊，通過(guò)多讀多看多練，提高寫(xiě)作能力。
5.語(yǔ)文能力是長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)積累的結(jié)果，最后階段死記硬背的方法對(duì)提高成績(jī)沒(méi)有太大幫助，語(yǔ)文試卷中的閱讀題是一個(gè)公認(rèn)難點(diǎn)，很多同學(xué)在答題后自我感覺(jué)良好，但最后成績(jī)卻不盡人意，這是其解題思路與出題者意圖的偏差造成的，對(duì)待閱讀的技巧是要先領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作觀點(diǎn)和文章的中心思想，學(xué)會(huì)用文章中的觀點(diǎn)問(wèn)題，這需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)做題時(shí)多注意培養(yǎng)自己的分析能力。中國(guó)教育在線提醒，作文也很重要，寫(xiě)作文切記不要跑題，并在此基礎(chǔ)上積累一些精彩的語(yǔ)句，提高自己的文采，以博高分，老師曾建議，中考之前頭腦里至少要裝有五十篇范文。
6.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù)，最好能將課本上的知識(shí)分章節(jié)梳理清楚，選作典型題，類(lèi)型題，把注意力放在提高準(zhǔn)確率上，另外還可以把從前做過(guò)的錯(cuò)題集中處理一下，通過(guò)改正錯(cuò)誤，填補(bǔ)自己的知識(shí)漏洞，并將復(fù)雜習(xí)題的解題思路重新領(lǐng)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)常用解題法的掌握。
7.英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持語(yǔ)感是最好的突擊方式，另外可以做一些題型，查缺補(bǔ)漏，將自己掌握不太牢固的語(yǔ)法點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)著重領(lǐng)會(huì)，記憶。
8.理化綜合復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)著重突出基礎(chǔ)題和類(lèi)型題，對(duì)付難題不止重結(jié)果，分析解法才是最重要的一環(huán)，分析解題思路的脈絡(luò)，掌握并靈活運(yùn)用理化題的解題方法是獲得高分的基本保障。
9.淡化考試，不要過(guò)分關(guān)注，過(guò)分提醒，像平常一樣作息、生活，到臨考試適當(dāng)玩樂(lè)、游戲有助于減緩壓力。
10.考完一門(mén)不要和同學(xué)對(duì)答案，立刻投入到下一門(mén)的準(zhǔn)備中去。
提高薄弱科目成績(jī)的方法三
在一些學(xué)校，由于實(shí)行分層教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程往往遇到很多學(xué)生偏科這樣的情況.而中層次和低層次的班級(jí)偏科現(xiàn)象更明顯.這樣的學(xué)生不是英語(yǔ)或數(shù)學(xué)學(xué)不好,就是歷史或地理學(xué)不好,或其它某一學(xué)科學(xué)不好.但是,這些學(xué)生大多有一共同點(diǎn),他們對(duì)某些學(xué)科的興趣特別濃,不僅學(xué)得好,而且還特好.我們稱(chēng)這樣的學(xué)生為偏科生.怎樣提高他們薄弱學(xué)科的成績(jī),是我們班級(jí)管理和學(xué)科教師面臨的一項(xiàng)堅(jiān)決而又復(fù)雜的工作,它對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高具有重大的意義.為此,我想從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作:
一、 堅(jiān)定信念"我能行".
偏科生一般都學(xué)有所長(zhǎng),并非弱智或低能.其素質(zhì)和平常學(xué)生無(wú)異,有的反應(yīng)還較快.我們教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng),幫其樹(shù)立起能夠?qū)W好薄弱學(xué)科的信心,思想上堅(jiān)定"我能行'.
二、找準(zhǔn)原因,對(duì)癥下藥.
出現(xiàn)薄弱學(xué)科是多種因素造成的,但是具體到每個(gè)同學(xué)又有所不同,常見(jiàn)的有以下幾種因素;
(1)自小學(xué)以來(lái)就形成的偏科現(xiàn)象,對(duì)薄弱學(xué)科不感興趣,拿起課本就頭疼.這是興趣問(wèn)題.
(2)因缺乏興趣導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱,使其在聽(tīng)課,做作業(yè)和考試的過(guò)程中困難重重,而又沒(méi)有及時(shí)找到解決問(wèn)題的辦法.長(zhǎng)此以往就造成了薄弱學(xué)科的現(xiàn)象.這是基礎(chǔ)問(wèn)題.
(3)因?qū)W生的某一缺點(diǎn)遭到老師嚴(yán)厲的斥責(zé)而產(chǎn)生的抵觸情緒,或因老師的誤會(huì),從而蒙受"不白之冤",心生怨恨而導(dǎo)致厭學(xué).或因教師的某一缺點(diǎn)跟學(xué)生心目中的理想教師不吻合而產(chǎn)生的學(xué)科荒廢等因素導(dǎo)致了薄弱學(xué)科,這是師生隔閡問(wèn)題.
找準(zhǔn)了原因,就找到解決問(wèn)題的突破口,就可根據(jù)不同的情況"對(duì)癥下藥",從而達(dá)到理想的教學(xué)效果.
三、教師要多采取情感投入.
古人言:"親其師,信其道".學(xué)生對(duì)老師有感情才會(huì)聽(tīng)取老師的教悔,否則苦口婆心的教育只是徒勞.因此教師要花大力氣加強(qiáng)和學(xué)生的情感溝通,通過(guò)交流,增進(jìn)了解,加強(qiáng)信任,消除心理隔閡,實(shí)現(xiàn)情感共鳴.在這樣的情況下,通過(guò)引導(dǎo),才會(huì)產(chǎn)生較好的教育效果.
四、教師還可開(kāi)展學(xué)科導(dǎo)學(xué)活動(dòng).
分階段,分批把薄弱學(xué)科的學(xué)生名單交給相應(yīng)的科任教師,讓老師特別關(guān)注他們.老師可采取課上適中的問(wèn)題提問(wèn),課下情感交流,方法指導(dǎo),作業(yè)督察等多種導(dǎo)學(xué)方式進(jìn)行導(dǎo)學(xué).
五、學(xué)生方面要強(qiáng)弱聯(lián)合,把偏科不同的學(xué)生以四至五人編成互助小組,或適當(dāng)插入一至兩個(gè)優(yōu)秀生在里面,取甲之長(zhǎng),補(bǔ)乙之短,幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo),擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃,開(kāi)展合作學(xué)習(xí),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)強(qiáng)弱聯(lián)合,從而達(dá)到補(bǔ)弱的目的.
六、機(jī)制激勵(lì).
班上可通過(guò)班委會(huì)制定多種獎(jiǎng)勵(lì)措施,讓偏科生一有進(jìn)步就能得到獎(jiǎng)勵(lì),得到老師和同學(xué)的肯定.如設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng),鼓勵(lì)獎(jiǎng),或量化加分.或根據(jù)其特長(zhǎng),,鼓勵(lì)他們擔(dān)任班委,參與班上管理工作,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心.還有一種切實(shí)可行的措施是:在教室的醒目處設(shè)立星級(jí)激勵(lì)榜,張榜公布學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué).可用一顆星或多顆星來(lái)代表其進(jìn)步的程度,讓大家有目共睹偏科生的每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)步,讓該學(xué)生時(shí)刻感受到自己被認(rèn)可被關(guān)注的氛圍,從而提高薄弱學(xué)科成績(jī).
總之,偏科生的補(bǔ)弱工作雖然堅(jiān)決而復(fù)雜,但只要我們找準(zhǔn)原因和找到策略,認(rèn)真對(duì)待,從教師,學(xué)生,和班級(jí)管理等方面入手,在思想上堅(jiān)定學(xué)生的信心,在方法上加以引導(dǎo),全力以赴,是完全可以提高偏科生薄弱學(xué)科成績(jī)的.
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法
一、 計(jì)劃管理――有規(guī)律
1、 長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際，通過(guò)努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)后，再制定下一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)地實(shí)現(xiàn)。
2、 擠時(shí)間，講效率。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤(pán)計(jì)劃，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，課后時(shí)間要充分利用，合理安排，嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序，把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下，學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi)。
二、 預(yù)習(xí)管理――爭(zhēng)主動(dòng)
1、 讀：每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材，對(duì)不理解的內(nèi)容記錄下來(lái)，這是你明天上課要重點(diǎn)聽(tīng)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的是要形成問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，當(dāng)你的問(wèn)題在腦中形成后，第二天聽(tīng)課就會(huì)集中精力聽(tīng)教師講這個(gè)地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上。
――建立預(yù)習(xí)本
2、 寫(xiě)：預(yù)習(xí)時(shí)將模糊、有障礙、思維上的斷點(diǎn)(不明白之處)書(shū)寫(xiě)下來(lái)。
――讀寫(xiě)同步走
3、 練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1――2道。做題時(shí)若你會(huì)做了，說(shuō)明你的自學(xué)能力在提高，若不會(huì)做，沒(méi)關(guān)系，很正常，因?yàn)槔蠋煕](méi)講。
三、 聽(tīng)課管理――重效益
聽(tīng)課必須做到跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂。聽(tīng)課時(shí)要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上。跟老師的目的是抓重點(diǎn)，抓公共重點(diǎn)，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個(gè)性化的重點(diǎn)，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。事實(shí)證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在50%――60%左右，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80%――90%左右。當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)當(dāng)堂問(wèn)懂、研究懂。
――建立聽(tīng)課筆記本
四、 復(fù)習(xí)管理――講方法
有效復(fù)習(xí)的核心是做到三個(gè)字――想、查、說(shuō)。
1、 想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學(xué)生課后最需要做的就是是回想。此過(guò)程非常重要，幾乎所有清華、北大、高考狀元都是這樣做的。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時(shí)間回想。
2、 查：回想是目前聯(lián)合國(guó)教科文組織承認(rèn)的最有效的復(fù)習(xí)方法，也是查漏補(bǔ)缺的最好方法。回想時(shí)，有些會(huì)非常清楚地想出來(lái)，有些則模糊，甚至一點(diǎn)也想不起來(lái)。能想起來(lái)的，說(shuō)明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍。通過(guò)這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來(lái)的就是漏缺部分，需要從頭再學(xué)。
3、看：即看課本，看聽(tīng)課筆記。既要有面，更要有點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)，既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn)，也包括回憶的時(shí)候沒(méi)有想起來(lái)、較模糊的“漏缺”點(diǎn)。
4、寫(xiě)：隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn)。一定要在筆記中把它詳細(xì)整理，并做上記號(hào)，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。
――建立復(fù)習(xí)本
5、 說(shuō)：就是復(fù)述。如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。聽(tīng)明白不是真的明白，說(shuō)明白才是真的明白。堅(jiān)持2～3個(gè)月就會(huì)記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達(dá)能力增強(qiáng)，寫(xiě)作能力突飛猛進(jìn)。
――此法用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
五、 作業(yè)管理――要自律
1、 不計(jì)時(shí)不作業(yè)：限時(shí)作業(yè)，記錄作業(yè)時(shí)間，與作業(yè)無(wú)關(guān)的事什么也不做。比如：20分鐘寫(xiě)完英語(yǔ);25分鐘寫(xiě)完數(shù)學(xué)……
2、 不復(fù)習(xí)不作業(yè)：先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，然后作業(yè)。
3、 遇到難題，百思不得，先放過(guò)，后攻堅(jiān)。
4、 不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。
5、 不小結(jié)不作業(yè)：寫(xiě)完作業(yè)后，告訴自己學(xué)會(huì)了什么，得到了什么，有什么體會(huì)。
6、 獨(dú)立作業(yè)忌抄襲。
六、錯(cuò)題難題管理――常反思
有了錯(cuò)題本和難題本就叫會(huì)考試，目的是為以后復(fù)習(xí)使用。錯(cuò)題和難題反映著許多知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)結(jié)，掌握了錯(cuò)題和難題就等于把高分拿在手。建立錯(cuò)題本和難題本可用16K的橫格本，每頁(yè)上下分五部分。
第一部分是原題;
第二部分是錯(cuò)因;
第三部分是正確與舉一反三：正確即寫(xiě)出正確答案，過(guò)了一個(gè)月復(fù)習(xí)時(shí)，搭眼一看還不會(huì)，就問(wèn)自己：怎么還不會(huì)?就要進(jìn)一步查找原因，這時(shí)舉一反三，將與本題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或習(xí)題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。
第四部分是歸納提醒：寫(xiě)出錯(cuò)題錯(cuò)在什么地方，如：錯(cuò)在代數(shù)方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學(xué)或請(qǐng)教老師和同學(xué)。
第五部分是復(fù)習(xí)次數(shù)：每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一次，怎么復(fù)習(xí)?蓋住原題自己用腦子想。
――此法比較適用于理科
七、考試管理――抓重點(diǎn)
用一張丟分統(tǒng)計(jì)表管理。按科目分為填空、選擇、計(jì)算、閱讀……項(xiàng)目。錯(cuò)了、丟了多少分，用統(tǒng)計(jì)表說(shuō)話，這樣，能明白什么知識(shí)點(diǎn)有問(wèn)題，哪方面需要改進(jìn)和提高。
看完以上為大家整理的提高薄弱科目成績(jī)的方法，大家還想不想進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多應(yīng)對(duì)中考拿高分的其他課程呢，名師主講視頻課帶你沖刺中考?。c(diǎn)擊圖片直接進(jìn)入體驗(yàn)學(xué)習(xí)哦?。。。?/span>
猜你感興趣：