2016中考語(yǔ)文模擬試題(一)

　　在緊張的中考復(fù)習(xí)里，你做好完全準(zhǔn)備了嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的2016中考語(yǔ)文模擬試題(一)以供大家欣賞。

　　2016中考語(yǔ)文模擬試題(一)

　　一、 積累與運(yùn)用。共35分

　　1、 閱讀下面一段話，按要求作答。

　　溪水叮咚、冷冷淙淙，滋潤(rùn)一方田地，是小溪的責(zé)任;飄飄悠悠，漫卷漫舒，點(diǎn)zhui碧藍(lán)天空，是白云的責(zé)任;傲雪獨(dú)立，競(jìng)相開放，奉獻(xiàn)一縷馨香，是梅花的責(zé)任。 水有責(zé)任，云有責(zé)任，花有責(zé)任，人更有責(zé)任!

　　責(zé)任是什么?是范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，是諸葛亮的“ ，死而后已”，是孟郊的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。一句話，責(zé)任是需要人們用靈魂澆灌的。

　　(1) 給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。

　　一縷( ) 點(diǎn)zhui ( )

　　(2)將文中橫線上省略的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　是諸葛亮的“ ，死而后已”

　　(3)仿照前面句子造句。

　　溪水叮咚、冷冷淙淙，滋潤(rùn)一方田地，是小溪的責(zé)任;傲雪獨(dú)立，競(jìng)相開放，奉獻(xiàn)一縷馨香，是梅花的責(zé)任;

　　(4)修改下列病句。

　　責(zé)任是需要人們用靈魂的。

　　2、 古詩(shī)文背誦默寫(任選6個(gè)空格填寫)12分

　　(1)問(wèn)渠那得清如許? 。(朱熹《觀書有感》)

　　(2)《過(guò)零丁洋》中，作者直抒胸臆，表明自已以死明志決心的詩(shī)句是：

　　(3)羌管悠悠霜滿地， 范仲淹《漁家傲 秋思》)

　　(4)學(xué)而不思則罔， (《論語(yǔ)》)

　　(5)初中畢業(yè)前夕，同學(xué)們互相激勵(lì)，用李白《行路難》中的“ ()”來(lái)表達(dá)堅(jiān)定的信念和對(duì)未來(lái)的憧憬。

　　(6)不畏浮云遮望眼， (王安石《登飛來(lái)峰》)

　　3、.四川汶川用愛心捐款重建的一所學(xué)校今天正式開學(xué)。學(xué)校門口懸掛著一條橫幅。請(qǐng)你根據(jù)上句續(xù)寫下句，續(xù)寫的句子要包含"希望"一詞，并與上句構(gòu)成對(duì)偶句。(3分)

　　地震摧毀了美麗的校園，____________________

　　4、 名著閱讀。

　　(1)班級(jí)舉行“我愿與他交朋友”的讀書活動(dòng)。請(qǐng)從下面五個(gè)人物中，任選一個(gè)，先寫出他出自哪部名著，然后結(jié)合名著內(nèi)容，闡述你愿與他交朋友的理由。(5分)

　　備選人物：沙僧 魯智深 魯濱遜 格列佛 保爾·柯察金 我愿與__________交朋友，他是《 》中的人物形象，我愿與他交朋友的理由是：(50字左右)

　　(2) 風(fēng)與太陽(yáng) 4分

　　北風(fēng)與太陽(yáng)兩方為誰(shuí)的能量大相互爭(zhēng)論不休。他們決定，誰(shuí)能使行人脫下衣服，誰(shuí)就勝利了。北風(fēng)一開始就猛烈地刮，路上的行人緊緊裹住自己的衣服，風(fēng)見此，刮得更猛。行人冷得發(fā)抖，便添加了更多衣服。風(fēng)疲倦了，便讓給了太陽(yáng)。太陽(yáng)最初把溫和的陽(yáng)光灑向行人，行人脫掉了添加的衣服，太陽(yáng)接著把強(qiáng)烈的陽(yáng)光射向大地，行人開始汗流浹背，漸漸地忍受不了，脫光了衣服，跳到了旁邊的河里去洗澡。

　　上述寓言選自《 》， 它的寓意是什么?

　　5、對(duì)于蓮的“出淤泥而不染”自古以來(lái)受到人們的贊美，但現(xiàn)在也有人認(rèn)為，如果對(duì)此過(guò)分強(qiáng)調(diào)，就不能適應(yīng)今天的時(shí)代。你的意見呢?3分

　　二、 閱讀理解 共45分

　　(一) 閱讀下面文言文，按要求作答。

　　荀 巨 伯 遠(yuǎn) 看 友 人 疾

　　荀巨伯①遠(yuǎn)看友人疾，值②胡③賊攻郡。友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“遠(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去，敗④義以求生，豈荀巨伯所行耶!”賊既⑤至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空。汝何男子，而敢獨(dú)止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)。”遂班軍⑥而還，一郡并獲全。

　　【注】①荀巨伯：漢桓帝時(shí)許州(今河南省許昌市)人，生卒不詳。②值：適逢，碰上。③ 胡：我國(guó)古代對(duì)北方少數(shù)民族的蔑稱。④?。簹?。 ⑤既：已經(jīng)。 ⑥班軍：退兵，軍隊(duì)出征回來(lái)。

　　6、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。3分

　　(1)友人有疾，不忍委之

　　(2)吾今死矣，子可去

　　(3) 荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾

　　7、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。6分

　　(1)敗義以求生，豈荀巨伯所行耶!

　　(2)我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)。

　　8、本文表現(xiàn)了荀巨伯的什么品質(zhì)? 2分

　　(二)閱讀下列文章，回答問(wèn)題 。

　　她用一根皮帶，把雙胞胎兒子的腳脖子捆上，摁到沙發(fā)上，她坐在兒子的腿上，對(duì)兒子說(shuō)，只壓一會(huì)兒就好了?？墒撬先ゾ筒黄饋?lái)了，兒子痛得大哭，在后面使勁砸她的背，罵她：“媽媽是個(gè)大壞蛋„„”

　　她倒著走路，一手拉著一個(gè)兒子。兒子走得很艱難，腳尖惦著，肚子挺著，脖子伸著，像鴨子一樣。她們所到之處，總能引得路人側(cè)目，詫異的、嘲笑的、鄙視的„„她不管，

　　她拉著他們，走一站、兩站，一公里、五公里„„

　　她在自家門上釘了根繩子，讓兒子拉著做攀巖動(dòng)作。孩子根本拽不住繩子，他們的體重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了胳膊的承受能力。她站在后面保護(hù)著他們，他們拉一下，她就在后面推送一下。每天三百多個(gè)拉伸動(dòng)作，有一半多的力量來(lái)自她的手臂。

　　她讓孩子吹口琴，不要求吹成調(diào)，只要吹響就行。她的目的，不過(guò)是為了鍛煉他們的肺活量，防止有一天他們真的呼吸衰竭。沒(méi)想到孩子們竟吹出了調(diào)，吹出了動(dòng)聽的曲子。

　　她叫薛芙蓉，她的雙胞胎兒子金豆和銀豆，在五歲時(shí)被確診為進(jìn)行性肌不良癥。醫(yī)生說(shuō)，這是世界上尚無(wú)法攻克的醫(yī)學(xué)難題，開始是站立不穩(wěn)，后來(lái)雙腿肌肉逐漸萎縮、無(wú)法行走，再發(fā)展到身體各部分肌肉全部萎縮，直到無(wú)法進(jìn)食、無(wú)力呼吸，最終呼吸衰竭、失去生命。得這種病的人，很難活過(guò)18歲。

　　這一對(duì)鮮活的生命，就這樣無(wú)情地被判了死刑。

　　這樣的打擊，對(duì)一位母親而言，無(wú)疑是致命的。為了治病，她帶著兩個(gè)兒子跑了足足兩萬(wàn)多公里的路程，北京、上海„„六年過(guò)去了，所有能試的辦法都試了，兩個(gè)孩子的病情卻絲毫沒(méi)有好轉(zhuǎn)，甚至在不斷惡化。兩個(gè)孩子正如醫(yī)生所預(yù)言，在一步一步地接近癱瘓和死亡。

　　看著床上翻不了身的兒子，母親的心碎了。她不能眼睜睜地看著病痛帶走兩個(gè)可愛的兒子，怎么辦呢?她用最笨的辦法，給孩子壓腿、拔筋、按摩，讓他們吹口琴，逼著他們走路„„連她自己都沒(méi)有想到，就是這些最普通的辦法，為她的孩子贏得了與生命賽跑的能力。

　　200年秋天，兩個(gè)孩子13歲了。那個(gè)他們將在12歲癱瘓的預(yù)言，就這樣被頑強(qiáng)的母親遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了身后。2005年8月，金豆和銀豆18歲了，這是他們被預(yù)言死亡的年齡，可他們依然在母親的扶持下，每天艱難地行走著。甚至他們還走進(jìn)了大學(xué)的課堂，和同齡的孩子一起學(xué)習(xí)，追逐自己的夢(mèng)想。去年，他們還和桑蘭一起參加了迎奧活動(dòng)。

　　無(wú)論人生多么艱難險(xiǎn)惡，無(wú)論命運(yùn)多么曲折坎坷，在災(zāi)難面前，有一個(gè)人永遠(yuǎn)不會(huì)倒下，那就是母親。

　　9、為了挽救兒子生命，這位母親采用了哪些辦法跟死神抗?fàn)? 3分

　　10、 你覺得文中的母親真正挽留住雙胞胎兒子的辦法是什么?4分

　　11、 找出前后照應(yīng)的段落，從記敘順序來(lái)看，本文采用了哪種記敘順序，這樣寫有什么作用? 5分

　　12、給文章擬一個(gè)標(biāo)題 3分 讀完本文，你有何感受? 4分

　　(三)、閱讀下面文字，完成14—17題。

　?、僭谙ＥD一座古老的神殿上，鐫刻著這樣一句話：“認(rèn)識(shí)你自己。”每當(dāng)游人來(lái)到這里，都要駐足凝思，玩味著這句話的深刻含意。

　　②“認(rèn)識(shí)你自己”，有何難哉!難道人自己不認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?其實(shí)不然。

　?、巯鄠骱芫煤芫靡郧埃畔ＥD維奧蒂亞境內(nèi)的底比斯城，來(lái)了一只獅身人面的怪獸，稱之為斯芬克斯。它站在山頂上，用繆斯傳授的謎語(yǔ)難人。誰(shuí)猜不中這則謎語(yǔ)，就要被它吃掉;誰(shuí)猜中了，它就自殺。這則謎語(yǔ)是這樣的：今有一物，同時(shí)只發(fā)一種聲音，但早晨是四條腿，中午只有兩條腿，而到了晚上卻有三條腿，這是何物?許多人因猜不中謎語(yǔ)，被怪獸吃掉了。后來(lái)，城外來(lái)了一個(gè)名叫奧狄浦斯的青年，終于猜中謎底是“人”。因?yàn)槿嗽趮雰簳r(shí)期，呀呀學(xué)語(yǔ)，匍匐爬行，似用四只腳走路;慢慢長(zhǎng)大，少年英俊，青年瀟灑，中年如日中天，只用兩腳走路;而到年邁體衰，老態(tài)龍鐘，需拄杖而行，似有“三腳”。奧狄浦斯猜中了此謎，斯芬克斯隨即自殺。

　?、芤粋€(gè)看來(lái)十分簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，而且謎底就是“人”，為何許多人都猜不中，被迫葬身于獅身人面怪獸的腹中?可見人認(rèn)識(shí)自己之難。

　?、菸覀円兄x祖先，創(chuàng)造了“人”字這個(gè)象形漢字，給人認(rèn)識(shí)自己以許多啟迪。 ⑥“人”字一撇一捺，一撇是長(zhǎng)處，一捺是短處。它告訴我們，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。既不要驕傲自滿，也不要妄自菲薄。天生我材必有用，人應(yīng)憑借這長(zhǎng)處和短處組成的體態(tài)平衡，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自我，勇敢地站立起來(lái)。 ⑦“人”字一撇一捺，一撇代表品格，一捺代表學(xué)識(shí)。它告訴我們，一個(gè)真正的人，應(yīng)該是 “德、識(shí)、才、學(xué)”的完美統(tǒng)一。高潔的品格和淵博的知識(shí)不僅是有志者騰飛的雙翼，而且是其終身的奮斗目標(biāo)。

　?、?ldquo;人”字上部合并，底下分叉。它形象地告訴我們，人生之路有許多叉道。有的通向光明，有的通向黑暗;有的走向成功，有的走向失敗。而人生之路，數(shù)青春的叉道最多。每個(gè)青年理當(dāng)謹(jǐn)慎，好好把握。

　?、?ldquo;人”字一撇一捺，相互扶持，相互支撐。一輩子寫好了這個(gè)“人”字，就會(huì)多一些愛心，多一些春天的溫馨，多一些自由自在的海闊天空。

　?、馄仗煜碌娜耍徽搰?guó)籍和膚色如何，都應(yīng)窮盡畢生精力認(rèn)識(shí)自己、完善自己、超越自己，堂堂正正寫好一個(gè)大寫的“人”字。

　　14、本文的中心論點(diǎn)是什么?(4分)

　　15、這篇文章引出話題后，接著引用古希臘傳說(shuō)，論述了 ;然后通過(guò)祖先創(chuàng)造的“人”字論述了 。(4分)

　　16、作者對(duì)“人”字的解讀耐人尋味，下面哪一則材料對(duì)第⑦段的論證最恰當(dāng)，請(qǐng)說(shuō)明理由。(4分)

　　A.一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

　　B.清代的戴震，幼時(shí)勤奮讀書，虛心求教，深入鉆研，最終成為一個(gè)大學(xué)問(wèn)家。 C. 魯迅先生，既有崇高的品格，又有淵博的學(xué)識(shí)。他運(yùn)用自己的作品，反映黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)生活的向往„„

　　D.南宋的文天祥，被俘于元軍后，面對(duì)元朝的威逼利誘，寧死不降。

　　17、讀完這篇文章，你覺得怎樣才能堂堂正正地寫好一個(gè)大寫的“人”字?(3分)

　　三、 作文 70分

　　18、任選下面一題寫一篇作文，要求：①如果選擇題目(1)，先把題目補(bǔ)充完整;②文體自定;③字?jǐn)?shù)650左右;④有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意不得套寫抄襲;⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

　　(1) 每位同學(xué)自身都會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)，如膽怯、自悲、惰性、粗心、嬌氣…… 請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷選擇一個(gè)方面，把題目“我終于戰(zhàn)勝了 ”補(bǔ)充完整，寫一篇文章。

　　(2) 禮物，可以傳達(dá)情感，可以獎(jiǎng)賞成功，可以表達(dá)特殊的意味……我們每個(gè)人都會(huì)在生活中收到或送出禮物，并在其中體會(huì)到各種人生滋味。 請(qǐng)以“禮物”為話題寫一篇文章。