學(xué)習(xí)方法還受到教師、家長(zhǎng)和社會(huì)環(huán)境的影響，他們可以提供指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這里給大家分享一些關(guān)于初二地理課堂學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。

初二地理

要學(xué)好地理，就要提高學(xué)習(xí)效率，因?yàn)榈乩硇枰喿x、理解、記憶、掌握運(yùn)用知識(shí)。要找出適合自己的方法：你可能更容易掌握條理清晰的內(nèi)容，對(duì)雜亂的知識(shí)點(diǎn)一頭霧水，那么你就需要學(xué)會(huì)梳理自己學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn);你可能很擅長(zhǎng)聽(tīng)老師講課，但是自己看書(shū)卻效率低下，那么你就必須抓住課堂上有限的時(shí)間來(lái)有效地掌握。找到自己學(xué)習(xí)的一些特點(diǎn)，這樣就可以有針對(duì)性地解決。

通用的

初中地理一般選擇現(xiàn)實(shí)中的城市或特定的地區(qū)作為學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)內(nèi)容一般是各個(gè)地區(qū)的地形、氣候、人口和城市。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)不同地方的具體情況進(jìn)行橫向比較。

例如，在研究歐洲的氣候時(shí)，我們必須有意識(shí)地將其與其他大陸的氣候進(jìn)行比較，并積極思考造成這種差異的原因。

一方面，它有利于學(xué)生明確他們所學(xué)到的東西。另一方面，它也有利于學(xué)生更好地記憶知識(shí)點(diǎn)。

教師

要學(xué)好地理，首先要學(xué)會(huì)使用地圖。地圖是地理信息的載體，它可以使我們對(duì)肉眼看不到的廣闊地理環(huán)境一目了然。

地圖也是學(xué)習(xí)地理的工具，通過(guò)對(duì)地圖的分析，可以了解地理的特點(diǎn)、原理、原因。

因此，學(xué)生們不妨在業(yè)余時(shí)間多看看地圖，看看地球儀。多看課本，熟能生巧，很多知識(shí)自然會(huì)在我們的腦海中留下深刻的印象。

初二

與數(shù)學(xué)和物理教材相比，地理教材非常有趣，涉及政治、歷史、物理化學(xué)、生物等學(xué)科。書(shū)中涉及面廣，插圖豐富，值得學(xué)生在課前和課后閱讀。

初中地理幾乎所有的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在課本中，所以學(xué)生要仔細(xì)閱讀課文，抓住重點(diǎn)，寫(xiě)下問(wèn)題。除此之外，還要特別注意課本中的插圖和表格。

初二

1、課前預(yù)習(xí)。每節(jié)課前對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容要認(rèn)真預(yù)習(xí)，由于地理不同于其它學(xué)科，很多知識(shí)都要落實(shí)到圖上，所以在預(yù)習(xí)時(shí)，除了要了解文字內(nèi)容外，還要看圖，如果遇到問(wèn)題，做個(gè)標(biāo)記，課堂上針對(duì)問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)老師講解，如果還沒(méi)聽(tīng)懂，就要及時(shí)追問(wèn)，直到學(xué)懂為止。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效果，這是學(xué)好地理的關(guān)鍵。上課時(shí)注意力要高度集中，努力完成老師發(fā)出的各項(xiàng)指令。因?yàn)槔蠋熒险n之前是經(jīng)過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n的，對(duì)每節(jié)課的過(guò)程都是精心設(shè)計(jì)的，每一步操作都是有目的的要達(dá)到一個(gè)效果的，如果你落了一個(gè)環(huán)節(jié)，可能就會(huì)影響到整個(gè)后續(xù)學(xué)習(xí)。如果疏忽課堂學(xué)習(xí)，帶來(lái)的損失是難以彌補(bǔ)的。

3、課后復(fù)習(xí)。每次上完課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。有問(wèn)題常找老師和同學(xué)探討，養(yǎng)成刨根問(wèn)底，窮追不舍，不搞清楚決不罷休的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每一章節(jié)學(xué)完后，要把整個(gè)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，歸納總結(jié)，把零散的知識(shí)系統(tǒng)化。期中期末考試前也要針對(duì)考試范圍全面復(fù)習(xí)。