初二語(yǔ)文閱讀理解的答題方法有哪些
中考的時(shí)候，語(yǔ)文考試一定會(huì)考到的一種類型題就是閱讀理解。下面是小編整理的初二語(yǔ)文閱讀理解的答題方法有哪些，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。
初二語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧與方法
一.文章開(kāi)頭結(jié)尾的作用常見(jiàn)答案
開(kāi)頭的作用：
吸引讀者：
(1)巧設(shè)懸念
(2)使用修辭(使文章文字生動(dòng))
(3)充滿生活情趣
2.總領(lǐng)全文
3.奠定感情基調(diào)
4.與后文的關(guān)系：
(1)對(duì)比關(guān)系
(2)鋪墊、伏筆關(guān)系
(3)呼應(yīng)關(guān)系
(4)欲揚(yáng)先抑
結(jié)尾的作用：
中心類：
(1)點(diǎn)明中心
(2)深化主題
(3)拓展主題
2.于前文發(fā)生某種關(guān)系：
(1)對(duì)比
(2)呼應(yīng)
3.給讀者留下思考余地和想象空間
4.委婉含蓄，意味悠長(zhǎng)
二.總喻和分喻(用于帶有較復(fù)雜比喻修辭的句子理解題)
思考步驟：
1.明確陳述主體(基礎(chǔ))
2.分清本體喻體(重點(diǎn))
3.理清比喻內(nèi)容(保障)
三.使用三種人稱的好處
第一人稱：(我)：
1.使讀者有身歷其境之感
2.便于作者表達(dá)自己較復(fù)雜情感
(我們)：1.說(shuō)理性有號(hào)召力
2.抒情性有感染力
第二人稱：(你，你們)：
1.贊美性質(zhì)：親切感
2.批評(píng)性質(zhì)：(1)人：質(zhì)問(wèn)之勢(shì)-氣勢(shì)強(qiáng)烈-表達(dá)情感
(2)非人：擬人化，其他同上
第三人稱：(他，他們)：客觀真實(shí)
四.常用表現(xiàn)手法(手法;寫法;寫作方法;藝術(shù)手法)
對(duì)比;象征;襯托;比喻;幽默;諷刺;巧設(shè)懸念;側(cè)面描寫;
欲揚(yáng)先抑;借景抒情;虛實(shí)結(jié)合;托物言志。
五.文章多主題多情感時(shí)概括作者情感宜用劃線摘句法(常見(jiàn)于寫景抒情散文)
1.劃出中心句
2.劃出具有感情色彩的詞
3.分析詞句所蘊(yùn)含的情感，結(jié)合全文整理答案
六.文章謀篇布局的常見(jiàn)類型
1.一波三折(情節(jié)曲折，引人入勝)
2.欲揚(yáng)先抑(突出重點(diǎn))
3.結(jié)尾出人意料之外，又在情理之中(引人思考)
4.巧設(shè)懸念(吸引讀者)
5.逐層深入(環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密)
6.某種時(shí)空關(guān)系
7.某種對(duì)比關(guān)系
七.句子賞析要點(diǎn)
1.解析修辭
2.描寫角度
(1)遠(yuǎn)近、高低、大小對(duì)比
(2)虛實(shí)結(jié)合
(3)視、聽(tīng)、嗅分層次
3.選材特征
(1)小事
(2)細(xì)節(jié)
(3)某一方面
八.文章選材特點(diǎn)常見(jiàn)答案
1.以小見(jiàn)大(易為讀者接受)常見(jiàn)于記敘文和小說(shuō)
2.多用古代故事，典故，寓言，詩(shī)詞(增強(qiáng)文章文化底蘊(yùn))常見(jiàn)于議論文和雜文
3.選材角度寬泛(是文章豐富生動(dòng))常見(jiàn)于散文
九.文章語(yǔ)言特點(diǎn)常見(jiàn)答案
1.生動(dòng)形象(修辭多，語(yǔ)言華麗，多見(jiàn)散文)
2.平實(shí)(多見(jiàn)小說(shuō)，記敘文，哲理性散文)
3.幽默
十.關(guān)于雙層含義的問(wèn)題
1.淺層和深層
淺層一般與文章內(nèi)容有關(guān);深層一般與文章中心有關(guān)
淺層一般是物質(zhì)性的;深層一般是精神性的
2.虛寫與實(shí)寫
3.角色主體不同造成的含義不同
十一.逐層深入的幾種常見(jiàn)類型
1.邏輯性深入(分類無(wú)限，重在掌握什么是邏輯性)
2.情感的深入：夸大化;深入化
3.從感性到理性
十二.新聞的相關(guān)知識(shí)
1.分類：消息(以敘述為主;簡(jiǎn)短精煉)
通訊(以敘述描寫為主;詳細(xì)生動(dòng)，完整敘述新聞全過(guò)程)
2.新聞五要素：何時(shí)，何地，何人，何事，何故，如何
3.新聞四原則：報(bào)道及時(shí);完全真實(shí);內(nèi)容新鮮;篇幅短小
4.新聞的寫作模式：
標(biāo)題(內(nèi)容精髓所在)
導(dǎo)語(yǔ)(開(kāi)頭第一句話或第一段;作用：揭示消息核心或吸引讀者) 主體(承接導(dǎo)語(yǔ)，詳細(xì)敘述事實(shí))
結(jié)尾(內(nèi)容發(fā)展的自然結(jié)果;作用：收束全文;呼應(yīng)導(dǎo)語(yǔ);升華主題)
初中語(yǔ)文閱讀理解答題技巧
縱觀全文，把握主旨
1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想往往是行之有效的。
2、要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍是速讀，重點(diǎn)是理解文章的體裁。答題時(shí)切忌還沒(méi)完整的閱讀文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。
學(xué)生閱讀原文時(shí)有兩種方式，一種叫"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。一種是采用"倒讀法"，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。“倒讀法"對(duì)表層理解的題目(提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等)效果最好，對(duì)深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。
②畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。
③心中要有文體意識(shí)，找出畫龍點(diǎn)晴的句子。要找到閱讀理解要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析，目的是為了弄清題意，直接提取從文中提取有效的信息。如果試題要求用文中原話回答的，就可以直接用原話作答，如果沒(méi)有明確要求用文中原話作答的，我們就可以“從文章中提取信息”來(lái)回答問(wèn)題，就是挖掘出文中隱含的信息和深層含義然后作答。
二、審真審題，定向掃描
閱讀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅。語(yǔ)文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題目，把握題目要求，即是把握題目中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題目一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題目的目的，主要是限定答題內(nèi)容;同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題目中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題目的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。
總之，題目提示了答題范圍，題目規(guī)定了答題角度，題目提供了答題思路，題目隱含了答題信息，題目體現(xiàn)了答題規(guī)律。
三、篩選組合，定向表述
文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題目不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。牢記：
1、弄清題目中所具有的態(tài)度或傾向
遇到的題目如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn);遇到的題目如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。
2、弄清題目語(yǔ)言的構(gòu)成形式，確定答題語(yǔ)言形式。
題目的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語(yǔ)句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語(yǔ)言。
3、弄清題目中作者的話和命題者的話
題目中出現(xiàn)作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生要理解和分析的對(duì)象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說(shuō)為概括。
現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語(yǔ)言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細(xì)膩，有的形象具體。具有這些特點(diǎn)的語(yǔ)句在高考中歷來(lái)成為考查的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語(yǔ)句作答。
現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者的思路來(lái)理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來(lái)作答，有時(shí)要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。
另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語(yǔ)。表達(dá)方式、寫作手法，、修辭手法、修辭手法、語(yǔ)言特點(diǎn)、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序、論證方法、論證方式、理論論據(jù)、思想感情等。
初二語(yǔ)文閱讀理解答題方法
初中學(xué)業(yè)考試不僅是國(guó)家義務(wù)教育階段的綜合性考試，更是莘莘學(xué)子初中畢業(yè)及高中升學(xué)的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。中考的時(shí)候，語(yǔ)文考試一定會(huì)考到的一種類型題就是閱讀理解，這是學(xué)生丟分比較嚴(yán)重的類型題，學(xué)生在考前一定要注意復(fù)習(xí)。
所謂，“得語(yǔ)文，得天下”，隨著年級(jí)的升高，語(yǔ)文中的閱讀成了“失分大坑”，如何在閱讀這一項(xiàng)抓分成了很多孩子的難題，其實(shí)，做閱讀理解題，除開(kāi)平時(shí)的練習(xí)以外，還可以有其他的技巧來(lái)幫助學(xué)生更好的答題。
比如問(wèn)題中有關(guān)于修辭手法的相關(guān)問(wèn)題，就可以有相關(guān)的答題模板。
①比喻--使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。
②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。
③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。
④排比--增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。
⑤對(duì)偶--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。
⑥引用--增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。 (既是修辭方法，也是說(shuō)明方法，還是論證方法)
閱讀理解提分需要了解哪些考情
對(duì)考情的精準(zhǔn)把握，就是對(duì)命題規(guī)律的把握。其無(wú)論對(duì)閱讀理解的學(xué)習(xí)還是訓(xùn)練，都有至關(guān)重要的作用。閱讀理解的考情至少應(yīng)包括文體、題型、主題、題源四方面。
1.文體考情，讓心中有框架。閱讀理解文體考情包括考查的文體類型，各文體分值占比、各文體考查頻率。例如，在總分35分的閱讀理解中，文學(xué)類占比 13.3%、實(shí)用類占比 10%、文言文占比8.33%、古詩(shī)詞占比3.33%等。
2.題型考情，讓學(xué)練有的放矢。題型考情包括題的類型、各題型占比、各題型考頻。例如，文學(xué)文本中“內(nèi)容理解”題型占比12.49%，考頻為100次中考了 92 次。
3.主題、題源考情,讓閱讀訓(xùn)練更有針對(duì)性。主題考情指各文體文本主題的類型、占比、考頻情況。題源指各類文體文章的作者、出處和時(shí)段。例如，議論性文體?？甲髡哂兄車?guó)平、朱光潛、陳魯民等.?？贾黝}有人格修養(yǎng)、生活哲理等，主要出處有《人民日?qǐng)?bào)X思維與智慧》等，時(shí)段為中考前一年內(nèi)占 48.57%。
閱讀理解需要什么知識(shí)體系
閱讀理解能力的提升需要以知識(shí)為基礎(chǔ)，這包括背景知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)。
1.背景知識(shí)，閱讀力之基。背景知識(shí)即自然和社會(huì)知識(shí)。它們是讀者感知文本，獲取淺層、整體、基本信息，在有限時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)快速、無(wú)障礙閱讀的基礎(chǔ)。如果對(duì)文本中相關(guān)自然和社會(huì)常識(shí)不熟悉，感知就會(huì)有障礙，閱讀就不會(huì)順利。閱讀力不強(qiáng)將直接影響后續(xù)的理解鑒賞、遷移運(yùn)用能力。
2.語(yǔ)言知識(shí)，理解表達(dá)之基。語(yǔ)言知識(shí)包括文體知識(shí)、語(yǔ)體知識(shí)、表達(dá)知識(shí)。文體知識(shí)就是文學(xué)類、實(shí)用類及文言文、古詩(shī)詞等涉及的各文體知識(shí);語(yǔ)體知識(shí)是科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、公文語(yǔ)體的知識(shí);表達(dá)知識(shí)是包括字詞句法、表達(dá)方式、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法在內(nèi)的知識(shí)。
語(yǔ)言知識(shí)既是閱讀力的基礎(chǔ)，更是理解鑒賞、表達(dá)運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。尤其是表達(dá)知識(shí)，在初中閱讀理解中作用更為明顯。理解詞句需要表達(dá)知識(shí)，鑒賞語(yǔ)言需要表達(dá)知識(shí)，評(píng)價(jià)、運(yùn)用也需要表達(dá)知識(shí)。
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