滬科技版八年級物理全冊電子課本可打印

八年級物理上冊知識點有機械運動、聲音的傳播、物態(tài)變化等，那么關于八年級物理電子課本該怎么學習呢?以下是小編準備的一些滬科技版八年級物理全冊電子課本，僅供參考。

滬科技版八年級物理全冊電子課本

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八年級物理上冊知識點

1、質量：物體所含物質的多少叫做質量，用符號m表示，質量不會因為物體的位置、形狀和狀態(tài)的變化而變化。

2、質量的國際單位是千克，符號為kg。常用單位有噸(t)、克(g)、毫克(mg)等。換算關系是1t=1000kg，1kg=1000g，1g=1000mg。

3、測量質量的工具：實驗室常用太平測量質量。常見的工具還有臺秤、磅秤、電子秤等

4、使用托盤天平測量物體質量的方法：

(1)稱量前要把天平放置在水平的桌面上，游碼應移到標尺左端的零刻度處，調節(jié)橫梁兩端的平衡螺母，直到指針指在分度盤的中央，天平就平衡了。

(2)稱量時把待測物體放到左盤，法碼放在右盤，取法碼時要用鑷子

(3)讀數時待測物體的質量等于法碼的質量加上游碼對應刻度的質量

5、密度：某種物質單位體積所含質量的多少叫做這種物質的密度，用符號ρ表示，每種物質都有一定的密度，不同的物質密度一般不同。物質的密度與該物質組成的物體的質量、體積、形狀和位置無關，但與物質的種類、溫度、狀態(tài)有關。

密度公式：ρ=m/v單位是千克/米3(kg/m3)。常用單位有克/厘米3(g/cm3)等。它們之間的換算關系是1kg/m3=1X10—3g/cm3。

6、物體的密度的測量

(1)一般固體密度的測量

①用天平測量物體的質量;②向量筒中注入適良的水，記下水的體積V1;③用細線系住固體放入量筒的水中，使其全部浸入水中，記下水和固體的體積V2;④根據所測數據用ρ=m/v求出固體的密度。

(2)液體密度的測量步驟

①用燒杯裝入一定量的'液體，用天平測出燒杯和液體的總質量m1;②把燒杯中的一部分液體漫漫地注入量筒中，記下倒入液體的體積V;③用天平測出燒杯和剩下液體的質量m2，求出倒入量筒中液體的質量;④根據所測數據用ρ=m/v求出液體的密度。

八年級上冊課本物理學習方法

1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。

2、多練習寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。

3、多注意觀察：會發(fā)現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

八年級物理試題

一、選擇題(每小題2分，共24分)在每小題給出的四個選項中，只有一個選項是正確的.

1.關于質量，下列說法中正確的是

A.質量只有大小，沒有方向 B.物體的質量就是我們平時說的的重量

C.一杯水結成冰后，體積增大，質量變大D.1kg棉花和1kg鐵的質量不同

2.關于密度，下列說法正確的是

A.密度與物體的質量成正比，與物體的體枳成反比

B.密度是物質的特性，與物體的質量和體積無關

C.空氣也有密度，而且空氣密度的數值在任何情況下都不會改變

D.物質的質量越大，其密度也越大

3.關于分子，下列說法中正確的是

A.空氣中細小的灰塵就是分子

B.大霧天，我們看到空氣中許多極小的水珠就是一個個水分子

C.把一塊銅塊銼成極細的銅屑就是銅分子

D.由于分子非常小，人們無法直接用肉眼進行觀察

4.關于微觀粒子，下列說法中正確的是

A.分子間存在著相互作用的引力和斥力 B.0℃所有物質的分子都是靜止不動的

C.組成固體的分子是靜止不動的 D.組成固體和液體的分子間是沒有空隙的

5.在探索微觀世界的歷程中，發(fā)現了電子，進而認識到原子是由

A.原子和電子組成的 B.質子和中子組成的

C.原子核和核外電子組成的 D.原子核和中子組成的

6.下圖所示的實例中，為了減小摩擦的是

7.如圖所示，水平公路上向前行駛的汽車中，有一豎直站立的人突然向前傾.以下說法正確的是

A.人向前傾說明人不具有慣性 B.人向前傾說明車具有慣性

C.車突然加速 D.車突然減速

8.下列實例中屬于增大壓強的是

9.如圖所示，向盛水的燒杯中陸續(xù)加鹽，并輕輕攪拌，最終雞蛋將

A.下沉，浮力不變 B.上浮，浮力不變

C.下沉，浮力變小 D.上浮，浮力變大

10.如圖所示，三個相同的容器內水面高度相同，甲容器內只有水，乙容器內有木塊漂浮在水面上，丙容器中懸浮著一個小球，則下列四種說法正確的是

A.三個容器對水平桌面的壓力相等

B.三個容器中，丙容器對水平桌面的壓力最大

C.如果向乙容器中加入鹽水，木塊受到的浮力變大

D.如果向丙容器中加入酒精，小球受到的浮力不變

八年級物理上冊教案

教學目標

1 、通過本教學，使學生知道：發(fā)光的物體叫做光源，光是沿直線傳播的。

2 、培養(yǎng)學生的實驗能力，初步學會做小孔成像的實驗和說明光是直線傳播的對比實驗，歸納推理能力(根據光傳播的一些個別現象，推想光傳播的一般規(guī)律)，動手能力 (制作小孔成像實驗裝置)

3 、通過制作小孔成像實驗盒，培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度。

重難點

1、 光的直線傳播的內容。

2、 分析解釋有關現象。

3、知道顏色、顏料之迷。

(一)光源

光把世界打扮得如此美麗動人(出示迷人夜景圖)，同學們對光感興趣嗎?

觀察課本32頁“色彩斑斕的光現象”夜景圖。

引題

同學們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發(fā)出來的呢?

除了太陽、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光?

(板書)：太陽、螢火蟲、恒星、水母

火柴、霓虹燈、蠟燭、電燈

能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”;

由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。

反饋練習1：

下列物體不屬于光源的是：

A.月亮。 B.螢火蟲。 C.水母。 D.霓虹燈。

提出問題

(二)光的傳播

手里拿著一個激光手電，它可以發(fā)光，是一個光源。

有一個問題：從光源發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑傳播出去的?

請同學們根據學過的知識討論并提出自己的猜想。

設計實驗

讓學生討論回答。(光是沿直線傳播的)

到底猜想是否正確呢?我們就用桌子上這些簡單的器材去大膽設計實驗，驗證你們的猜想是否正確。

進行實驗

請同學們邊討論、邊設計實驗，比比看，哪個小組想出的.辦法多。

小組實驗

(合作)分析實驗

下面我們請各小組展示一下自己的實驗，請把你們通過實驗看到的現象和得出的結論，告訴大家。

讓各組學生展示不同的實驗組合：

A.光手電、水

B.激光手電、汽水瓶

C.激光手電、玻璃磚

D.激光手電、白紙

E.激光手電、平面鏡

讓學生討論、歸納后，老師啟發(fā)、引導學生補充完整光沿直線傳播的條件：

(板書：)光在均勻介質中沿直線傳播;

光在不均勻介質中，傳播路線是彎的。

同學們，你們能夠列舉一些有關光的直線傳播的例子嗎?(讓學生討論回答)

學生：影子、皮影戲、手影、日食、月食、小孔成像、排隊看齊、激光準直、瞄準射擊。

反饋練習2：開鑿隧道時為什么要用激光引導掘進方向呢?

(三)光速

同學們，喜慶節(jié)日放“響炮禮花”的時候，先看到禮花，還是先聽到響聲呢?

你知道這是什么原因?

(討論回答)光速大于聲速。

日常生活中，你還見到了哪些現象是屬于光速大于聲速的例子?

關于光速究竟有多大呢?請自查課本。

同學們，回想有關聲的現象，想想兩者之間有哪些不同的地方?

反饋練習3：下雨打雷時為什么先看到閃電，然后才聽到雷聲呢?

思考、討論 列舉例子

討論、交流 反饋練習

觀察、思考 猜想假設

猜想

討論、回答

討論、交流

信息交流得出結論

討論、歸納 舉例

練習貼近生活

討論回答鞏固

觀察生活

閱讀比較

小組討論反饋

板書設計

1、能夠發(fā)光的物體叫光源。

2、光是沿直線傳播的。

3、光的速度：在真空中，光的傳播速度為 c=3×108/s，是宇宙中最快的速度。

教學小結

根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。

作業(yè)設計

1. 完成配套練習冊中相應的內容。

2. “動手動腦學物理”中的1、2、3、4題。