從九年級開始,我們將學(xué)習(xí)一門新的課程——化學(xué)。那么關(guān)于九年級上冊化學(xué)電子課本怎么預(yù)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些滬教版九年級上冊化學(xué)電子課本，僅供參考。

九年級上冊化學(xué)電子課本

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九年級上冊化學(xué)知識點

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

一、物質(zhì)的變化和性質(zhì)：

1、物質(zhì)的變化：物理變化：無新物質(zhì)生成的變化;化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成的變化。

2、物質(zhì)的性質(zhì)：物質(zhì)不需發(fā)通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì),叫做物理性質(zhì),主要有顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點等;物質(zhì)必須通過化學(xué)變化才表現(xiàn)出來性質(zhì),叫做化學(xué)性質(zhì)。如可燃性氧化性、還原性、毒性等。

二、基本實驗操作：

1、藥品的取用：

(1)取藥量：沒有說明用量,固體只需蓋滿試管底部,液體取1—2mL。

(2)注意事項：“三不”：不聞、不嘗、不摸

(3)取用少量液體藥品用膠頭滴管,取用一定量的液體藥品用量筒量取,讀數(shù)時,量筒必須放平,視線與液體凹液面的最低處保持水平。取用較大量液體時用傾倒方法,瓶塞倒放,標(biāo)簽向手心,瓶口要緊靠容器口。

2、物質(zhì)的加熱：

(1)酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三部分,其中外焰溫度。

(2)使用酒精燈時,酒精不能超過燈容積的2/3,絕對禁止用嘴吹滅酒精燈,要用

燈帽蓋熄。

(3)給試管液體加熱,試管所盛液體體積不能超過試管容積的1/3,試管要傾斜放置,試管口不能對著自己或他人。

3、儀器的洗滌：

玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)：在容器內(nèi)壁既不聚成水滴,也不成股流下。

第二單元我們周圍的空氣

一、空氣的成分和組成

1、空氣的成分：

空氣成分N2O2稀有氣體CO2其它氣體和雜質(zhì)

體積分?jǐn)?shù)78%21%0。94%0。03%0。03%

2、空氣中氧氣含量的測定：(如右圖)

觀察到的現(xiàn)象：有大量白煙產(chǎn)生,廣口瓶內(nèi)液面上升約1/5體積,

反應(yīng)的化學(xué)方程式：

4P5O2點燃4P2O5;

結(jié)論：空氣是混合物;O2約占空氣體積的1/5,

氮氣約占空氣體積的4/5。

思考：(1)液面小于五分之一原因：

裝置漏氣,紅磷量不足,未冷卻完全;

(2)能否用鐵、碳代替紅磷?不能,原因是碳產(chǎn)物是氣體,不能產(chǎn)生壓強差、鐵不能在空氣中燃燒

3、空氣的污染及防治

(1)對空氣造成污染的主要是有害氣體和煙塵等,目前計入空氣污染指數(shù)的項目為CO、SO2、NO2、O3和可吸入顆粒物等。

二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)

1、物理性質(zhì)：無色、無味的氣體,密度比空氣大,不易溶于水

2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：比較活潑,在反應(yīng)中作氧化劑。

3、氧氣的制取

(1)工業(yè)制氧氣―――分離液態(tài)空氣法法,利用空氣中氧氣和氮氣的沸點不同,此變化屬于

物理變化。

(2)實驗室制取氧氣原理：固固加熱：(化學(xué)方程式)

2KClO3MnO22KCl3O2↑、2KMnO4△K2MnO4MnO2O2↑

固液不加熱：2H2O2MnO22H2OO2↑

(3)發(fā)生裝置

收集裝置：排水集氣法,因為氧氣不易溶于水;

向上排空氣法,因為氧氣密度比空氣大。

(4)操作步驟和注意點：

①試管口略向下傾斜：防止防止冷凝水倒流引起試管破裂

②試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花：防止防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管

③排水法收集時,待氣泡均勻連續(xù)時再收集;

④實驗結(jié)束時,先移開導(dǎo)管再熄滅酒精燈,防止防止水倒吸引起試管破裂

(5)氧氣的檢驗：用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),木條復(fù)燃,證明是氧氣。

氧氣的驗滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明已滿。

4、催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)

在反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)

三、反應(yīng)類型

1、基本反應(yīng)類型：①化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。②分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)。

2、氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)

(1)劇烈氧化：如燃燒

(2)緩慢氧化：如鐵生銹、人的呼吸、食物腐爛、酒的釀造等

他們的共同點：①都是氧化反應(yīng);②都發(fā)熱。

四、物質(zhì)的分類：

1、混合物：含有兩種或兩種以上的物質(zhì)。如空氣、海水、生鐵等;

2、純凈物：只含有一種物質(zhì)

①單質(zhì)：只含有一種元素的純凈物。如N2、Fe等;

②化合物：含有兩種或兩種以上元素的純凈物,如H2O、KMnO4等

氧化物：含有兩種元素,其中一種元素是氧的化合物。如H2O等。

第三單元自然界的水

一、水的組成實驗

如右圖：兩極產(chǎn)生氣泡,正極產(chǎn)生的氣體

能使帶火星的木條復(fù)燃,是氧氣;負(fù)

極產(chǎn)生的氣體能燃燒,是氫氣;正負(fù)兩

極氣體的體積比為1：2,反應(yīng)的化學(xué)方程式：

2H2O===2H2↑O2↑。說法明水是由氫元素和氧元素組成。

二、構(gòu)成物質(zhì)的粒子―――分子、原子、離子

1、分子、原子的性質(zhì)：

①體積和質(zhì)量都很小;②分子、原子之間有間隔;③分子、的子在不斷運動;④同種分子化學(xué)性質(zhì)相同(“相同”或“不相同”),不同種分子性質(zhì)不相同

2、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子;原子是化學(xué)變化的最小粒子;

分子和原子的根本區(qū)別是在化學(xué)變化中,分子可分,而原子不可分。

三、凈化水的方法：

1、常見凈水的方法：靜置、吸附、過濾、蒸餾。

2、自來水廠的凈水過程：吸附、過濾、消毒;

明礬的作用是吸附懸浮水中的細(xì)小顆粒;活性炭的作用是吸附顏色和氣味。凈化效果的是蒸餾。

四、硬水和軟水

1、硬水是含有較多含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水,而軟水是不含或少含不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。

2、區(qū)分硬水和軟水的方法：分另加入肥皂水,產(chǎn)生較多泡沫的是軟水,泡沫少,有白色浮渣的是硬水。

3、能將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法有：煮沸、蒸餾。

五、愛護(hù)水資源

措施：(1)節(jié)約用水：一水多用、使用新技術(shù)、新工藝和改變習(xí)慣減少用水

(2)防治水體污染：

①水體污染的主要來源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。

②預(yù)防和消除水體污染的方法：工業(yè)三廢要經(jīng)處理達(dá)標(biāo)排放、提倡零排放;生活污水要集中處理達(dá)標(biāo)排放、提倡零排放;合理施用農(nóng)藥、化肥,提倡使用農(nóng)家肥;加強水質(zhì)監(jiān)測。

九年級上冊化學(xué)練習(xí)題

1.下列關(guān)于原子的敘述不正確的是( )

A.構(gòu)成一切物質(zhì)的微粒 B.原子可以結(jié)合成分子

C.原子的質(zhì)量、體積都很小 D.原子中原子核的體積極小，但所占原子的質(zhì)量很大

2.在原子轉(zhuǎn)變?yōu)殡x子后，一定發(fā)生改變的是( )

A.原子總數(shù) B.質(zhì)子總數(shù) C.中子總數(shù) D.電子總數(shù)

3.能保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是(　)

A .氫原子　　　　　B .氧原子 C .水分子　　　　　D .水原子

4.將點燃的硫伸入到盛滿氧氣的集氣瓶中，同時蓋嚴(yán)瓶蓋，假如氧氣和硫剛好完全反應(yīng)，則集氣瓶里所得的氣體物質(zhì)是( )

A.由原子構(gòu)成 B.由離子構(gòu)成 C.由不同種分子構(gòu)成 D.由同種分子構(gòu)成

5.在原子中 ( )

A.原子核占很大的體積 B.電子有時不運動

C.一個質(zhì)子質(zhì)量與一個中子質(zhì)量相近 D.原子核都是靜止的

6.一種元素的離子變成原子發(fā)生的變化是( )

A.一定得到電子 B.一定失去電子

C.可能得到電子也可能失去電子 D.不得電子也不失去電子

7.以美國為首的北約在科索沃戰(zhàn)場上投下了至少10噸的貧鈾彈，不少當(dāng)?shù)厝艘虼嘶忌狭恕鞍蜖柛删C合癥”。貧鈾彈的主要成分是低放射性的鈾。這種鈾的相對原子質(zhì)量為238，核電荷數(shù)為92，則中子數(shù)應(yīng)為( )

A.146 B.92 C.136 D.238

8.碳12原子的實際質(zhì)量為a克，則實際質(zhì)量為2a克的一種原子的相對原子質(zhì)量為( )

A.24克 B.24 C.2a D.2

9.道爾頓的原子學(xué)說曾經(jīng)起了很大作用，他的學(xué)說中，包含有下述三個論點：⑴原子是不能再分的粒子，⑵所有氫原子的各種性質(zhì)和質(zhì)量都相同，⑶原子是微小的實心球體。從現(xiàn)在的觀點來看，你認(rèn)為這三個論點不正確的是( )

A.只有⑶ B.只有⑴⑶ C.只有⑵⑶ D.有⑴⑵⑶

10.人們常用形象的圖式來描述物質(zhì)世界( )

例如：水的電解可表示為：

可見，化學(xué)反應(yīng)前后，下列各項中可能有變化的是( )

A.原子的數(shù)目 B.分子的數(shù)目 C.原子的種類 D.分子的種類

九年級第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃

一、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成績。本期我擔(dān)任九年級(1)和(4)班化學(xué)教學(xué)任務(wù)，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，相對而言(1)班學(xué)生基礎(chǔ)較牢，成績較好;而(4)班學(xué)生大部分沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個學(xué)生的工作，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

二、教學(xué)總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力

三、教學(xué)具體目標(biāo)

1、形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

2、初步形成基本的化學(xué)實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單實驗設(shè)計。

3、能主動與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

4、初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點的認(rèn)識，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。

5、逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

四、具體措施

(1)加強實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀器，節(jié)約藥品。

(2)積極開展化學(xué)課外活動。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學(xué)競賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

(3)加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(4)重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)和實驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

九年級上冊化學(xué)復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)目的

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)的化學(xué)知識，使他們的知識水平上升一個新的層次形成各種能力，實際解決實際問題的能力。

二、復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)重點

1.復(fù)習(xí)前的診斷，以歷年中考試卷為住找出考點及學(xué)生存在的問題。綜合分析近三年的中考試題，挖掘考點確立復(fù)習(xí)重點;用上年的中考試題，在復(fù)習(xí)之前檢測，進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)問題，明確復(fù)習(xí)難點，向?qū)W生下發(fā)復(fù)習(xí)意見，征求意見，收集學(xué)生對復(fù)習(xí)的建議和要求。

2.復(fù)習(xí)方法(分三個階段)

第一階段的單元為重，以基礎(chǔ)知識為主，歸納、整理知識網(wǎng)絡(luò)，并弄清記憶內(nèi)容，理解的內(nèi)容，綜合運用的內(nèi)容。建立完善的知識結(jié)構(gòu)體，全面夯實基礎(chǔ)。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，運用發(fā)現(xiàn)探究，抓緊考點。復(fù)習(xí)之前，大同基礎(chǔ)知識記憶關(guān);元素符號，化合價，原子團(tuán)，化學(xué)式的書寫，化學(xué)方程式，物質(zhì)分類化學(xué)反應(yīng)基本類型等，總之該牢記住一定先過關(guān)。

第二階段運用訓(xùn)練為主，強化知識點，以中考說明為主，要復(fù)習(xí)依據(jù)，按內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。配以中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的化學(xué)知識所解決實際問題的能力。此階段借助多媒體，增大復(fù)習(xí)教學(xué)的容易，課件集體設(shè)計，共同使用，還要走近實驗，既培養(yǎng)學(xué)生能力又能挖掘興趣。

第三階段把時間還給學(xué)生，進(jìn)行查漏補缺，并對學(xué)生的考試方法進(jìn)行輔導(dǎo)，看成長記錄本，看重點試題，同學(xué)之間討論，向教師質(zhì)疑。

三、復(fù)習(xí)措施

1.組織學(xué)習(xí)《銀川市20__年初中畢業(yè)，開學(xué)考試學(xué)習(xí)考試說明》《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解命題和要求，了解通常知識的考點，使整個復(fù)習(xí)有針對性。

2.研究復(fù)習(xí)方法與復(fù)習(xí)教學(xué)模式注意講練結(jié)合，第一階段與第二階段的復(fù)習(xí)中各準(zhǔn)備一節(jié)示范課，與校內(nèi)同行觀摩與借鑒。交換班級傳授，學(xué)生有新奇感，在方法上是有互補性。

3.統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一方法，統(tǒng)一使用資料(用好中考說明，選擇性使用)，統(tǒng)一考試時間，統(tǒng)一使用中考信息。注意階段性檢測，把好命題關(guān)，閱卷閱卷流水作業(yè)，教師逐題分析，主要錯誤出現(xiàn)在哪里，分析產(chǎn)生的原因，如何幫助學(xué)生改正，找出學(xué)生答題中的亮點，便于教師講解。

4..關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度價值觀，對學(xué)生投入更多關(guān)愛，提出更多的建議，展示給學(xué)生更多的希望，讓學(xué)生盡力去做，并且做的更好。

四、復(fù)習(xí)安排

1.4.20———4.30復(fù)習(xí)酸.堿.鹽知識的學(xué)習(xí)

2.5.8———5.15進(jìn)行全書化學(xué)反應(yīng)方程式的復(fù)習(xí)

3.5.16———5.24進(jìn)行《氫氣》，《氧氣》，《二氧化碳》性質(zhì)和制法，用途的復(fù)習(xí)

4.進(jìn)行化學(xué)用語的復(fù)習(xí)(元素符號，化學(xué)式，離子符號，化合價，化學(xué)方程式)意義和書寫。

5.化學(xué)與生活實際問題

6.化學(xué)計算(化學(xué)式的計算，化學(xué)方程式的計算，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算

五、復(fù)習(xí)策略

初中化學(xué)總復(fù)習(xí)一般分三個階段進(jìn)行：

第一階段按章節(jié)復(fù)習(xí)，目的在于夯實“雙基”

第二階段分塊復(fù)習(xí)

構(gòu)成物質(zhì)的奧秘

物質(zhì)的化學(xué)變化

身邊的化學(xué)物質(zhì)

化學(xué)與社會發(fā)展

科學(xué)探究

目的在于彌補化學(xué)知識掌握過程中的某些缺陷，增強知識結(jié)構(gòu)化，網(wǎng)絡(luò)化的程度，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

第三階段進(jìn)行模擬訓(xùn)練，能在增強應(yīng)試能力由于時間短，內(nèi)容多，為了達(dá)好的復(fù)習(xí)效果，同學(xué)們在復(fù)習(xí)時要講究一定的策略

1.在前期復(fù)習(xí)中更要注意基礎(chǔ)

2.由于試題“能力立意”命題的特點，在中期復(fù)習(xí)中，將抽象的化學(xué)概念和理論結(jié)合，習(xí)題化有機的融入實踐探究內(nèi)容，提高各部分知識的融匯

3.在中后期復(fù)習(xí)中，要緊密聯(lián)系實際