七年級歷史簡單學(xué)習(xí)方法
七年級歷史簡單學(xué)習(xí)方法_七年級歷史學(xué)習(xí)方法策略
學(xué)習(xí)方法應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，幫助學(xué)生學(xué)會獨立思考和判斷。這里給大家分享一些關(guān)于七年級歷史簡單學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。
七年級歷史簡單學(xué)習(xí)方法
一、宏觀把握教材內(nèi)容
很多同學(xué)對于歷史課程的普遍印象是學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多，需要理解記憶的知識點零散、復(fù)雜。不少同學(xué)都在這樣的印象中產(chǎn)生了一定程度的厭煩心理，很多同學(xué)因此對于歷史課程的學(xué)習(xí)提不起興趣，課堂活動的參與度也不高。
這個問題可以通過掌握合理的學(xué)習(xí)方法來化解。同學(xué)們要認(rèn)識到歷史課程的特點，明確很多知識內(nèi)容之間有聯(lián)系，要宏觀把握教材內(nèi)容。這樣大家的思維才會更加靈活，能以更加開放的思維歸納知識點，能夠很好地梳理知識點間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來自然會更加輕松與高效。同學(xué)們可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，利用表格等形式將學(xué)過的知識進(jìn)行匯總，還可以思維導(dǎo)圖的形式分析總結(jié)相關(guān)知識點。
二、掌握正確的學(xué)習(xí)方法
不少同學(xué)之所以對于歷史課程的學(xué)習(xí)效率不高，很重要的原因在于沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們在課堂上聽課時如果抓不住重點，那么課后會很難梳理所學(xué)內(nèi)容，頭腦中會一片混亂。同學(xué)們?nèi)绻莆毡容^好的學(xué)習(xí)方法，能夠充分利用有限的課堂時間，就能在課堂上快速掌握知識重點，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
七年級歷史學(xué)習(xí)方法策略
第一，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
俗話說，興趣是最好的老師。我們要樹立學(xué)好歷史的信心，意識到學(xué)好歷史的重要性，要把學(xué)好歷史并考好歷史當(dāng)作一個目標(biāo)，并在此目標(biāo)的強(qiáng)力驅(qū)動下，經(jīng)過一段時間的努力，逐漸培養(yǎng)出對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。一旦對學(xué)習(xí)歷史發(fā)生了興趣，你很快就會享受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣，俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。
第二，要掌握學(xué)習(xí)方法。
1、歌謠記憶法。
針對歷史知識瑣碎的特點，我們可以編些歌謠把它們連綴起來。比如，我國古代朝代很多，不便記憶，有人就編了個口訣：唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠。秦漢三國又統(tǒng)一，南北朝來是對頭。隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。
2、諧音記憶法：
如1898年戊戌變法的時間，可記成要發(fā)就發(fā)。
3、聯(lián)想記憶法：
如公元前119年張騫第二次出使西域的時間，可聯(lián)想119火警。
4、符號記憶法：
建立一套符合自己認(rèn)知的符號，如：在知識點上劃橫線，在重點知識下劃波浪線或雙曲線，在重點詞語或概念處加星號，在斷出的層次上標(biāo)出1、2、3等，或?qū)⒄n文內(nèi)容加以提煉，用幾個字或一句話加以概括，標(biāo)在旁邊，加強(qiáng)記憶。
5、對比記憶法：
在記憶相關(guān)類似的事物時，可將事物進(jìn)行對比，找出異同，這樣記憶起來比較方便。比如講北京人和山頂洞人時，可從時間、地域、體質(zhì)特征、征服自然能力、審美觀念等幾個方面進(jìn)行對比記憶。
6、知識串聯(lián)法：
一個一個歷史事件可構(gòu)成歷史發(fā)展的基本線索，所以運用知識串聯(lián)法，將這些相關(guān)歷史知識串聯(lián)起來，好像用線串珠子一樣。如初一歷史講的是中國古代史，就可以用時間發(fā)展為線索，將每個時期每個朝代串聯(lián)起來，形成中國古代史大事年表。如初一上冊知識串聯(lián)：原始社會(元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡居民、半坡居民、黃帝、堯舜禹)→奴隸社會(夏、商、西周、春秋)→封建社會(戰(zhàn)國、秦、西漢、東漢、三國兩晉南北朝……)通過朝代串聯(lián)法，將整個初一上冊所學(xué)到的中國古代史分三種社會形態(tài)串聯(lián)起來，線索簡潔，方便識記。這一方法的特點是能化繁為簡，可以一目了然地反映歷史的演變。
7、復(fù)習(xí)記憶法：
心理學(xué)家的研究表明，一個智力水平一般的學(xué)生，對閱讀過的知識，一小時后還能記住40%左右,一天后還能記住30%左右,一個月后還能記住20%左右,根據(jù)人類忘記的遺忘規(guī)律,我們在學(xué)習(xí)歷史時,復(fù)習(xí)顯得十分重要,一般來說,對歷史知識的復(fù)習(xí),力爭當(dāng)天晚上復(fù)習(xí)一遍,在頭腦中回憶一遍當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容,周末再把一周學(xué)習(xí)的內(nèi)容過一遍,月末再把一個月學(xué)的內(nèi)容歸納整理一遍,加深記憶.期中和期末復(fù)習(xí)時,把學(xué)過的內(nèi)容系統(tǒng)整理一下,分類記憶。
七年級歷史怎么學(xué)效果好
歷史知識浩瀚龐雜，要把其濃縮、概括、提煉成簡明扼要、要點明確的知識點、知識鏈才能有效地掌握教材。
1.抽取要點。
即正確選用課本中的關(guān)鍵字詞或章、節(jié)、目標(biāo)題，或者用自己的語言精煉準(zhǔn)確地表達(dá)出來，形成知識要點。比如蘇維埃政府實行的戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策，可提煉成：
①收企業(yè);
②征余糧;
③禁商貿(mào);
④配物品;
⑤強(qiáng)勞動。
2.時間作序。
即以時間為序來組織知識。如1997年高考第47題“結(jié)合有關(guān)社會背景，概述1949年以前中國民族資本主義工業(yè)的興衰過程。
簡要說明民族資本主義工業(yè)在舊中國的歷史地位?！贝祟}民族資本主義工業(yè)的發(fā)展過程按時間順序勾勒答題題綱：
①鴉片戰(zhàn)爭前資本主義萌芽;
②19世紀(jì)六七十年代，民族資本主義產(chǎn)生;
③甲午戰(zhàn)爭后初步發(fā)展;
④辛亥革命后迅速發(fā)展;
⑤20世紀(jì)30—40年代陷入困境。
3.邏輯劃塊。
即按照有關(guān)知識的邏輯關(guān)系進(jìn)行分塊概括。如中國古代各時期文化發(fā)展的原因，可以分析以下方面：
①政治清明、社會安定;
②經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會繁榮;
③民族融合和各民族間的經(jīng)濟(jì)文化交流;
④對外經(jīng)濟(jì)文化交流的發(fā)展等。
七年級歷史提高的學(xué)習(xí)方法
一、要學(xué)會使用好課本
初一的歷史比較簡單，但要想學(xué)好卻也不容易。目前使用的歷史新教材,課本知識容量不大。首先要了解課本的基本結(jié)構(gòu)。一般說歷史課本的每一課通常分為幾部分內(nèi)容，大字部分是該課的主要內(nèi)容，要求掌握的基本知識點都在這一部分，因此同學(xué)們應(yīng)該對該部分進(jìn)行精讀，著重掌握這一部分的內(nèi)容，要學(xué)會分析這一部分哪些是重點，那些不是重點，哪些內(nèi)容是要求一定要記住的，哪些內(nèi)容屬于了解就行的，只有把握了重點，才能在學(xué)習(xí)中做到有的放矢，對知識的掌握才能更加牢固。此外，課本有些內(nèi)容是用小字印刷的，這部分內(nèi)容不是課本的主要內(nèi)容，編排的目的是為了增大同學(xué)們的知識面，不一定要記的，但是同學(xué)們可以閱讀，最好結(jié)合課本的大字部分來看。有時候我們要理解教材的內(nèi)容，就要借助這些小字部分。
還有一部分內(nèi)容，它們不屬于閱讀的范圍，但他們卻有助你知識的提高和思維的拓展，這部分就是課本中涉及到的練習(xí)題。比如，七年級第一課就有“請你想象一下北京人的一天如何渡過”這道題具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，不僅要運用歷史知識，還要發(fā)揮自己的想象力，把知識用到日常生活中去。做這類的題目一方面可以鞏固自己的知識，還可以開拓自己的思維。因此，對于課本知識，我們大家要學(xué)會分類學(xué)習(xí)。
二、要學(xué)會“閱讀”
要學(xué)好歷史，就要學(xué)會快速閱讀教材,才能取得課堂的主動權(quán)。做到這一點，同學(xué)們就能學(xué)得輕松自如,并逐漸掌握閱讀技巧。上課時，老師帶領(lǐng)大家讀書學(xué)習(xí)，通常老師已經(jīng)有層次性、針對性地設(shè)計了問題來啟發(fā)我們大家什么內(nèi)容須詳讀精思,什么內(nèi)容要略看了解,什么問題要邊讀邊想,什么問題要讀后再想。
因此同學(xué)們要跟著老師給你啟示，尋找知識的縱橫聯(lián)系、前因后果等,同時大家也要養(yǎng)成圈點批注,做簡要讀書筆記等良好的閱讀習(xí)慣。比如,課文中絕大部分針對歷史名詞、概念、人物等所作的小字或資料補(bǔ)充,部分不帶星號的引言或插圖等,只要快速掃描略看即可,而諸如歷史事件的起因、進(jìn)程、影響,重要的歷史概念、歷史人物，重要的歷史資料、歷史插圖等重難點知識，就要求大家詳細(xì)閱讀、認(rèn)真思考。這樣天長日久的訓(xùn)練，同學(xué)們不僅會合理利用、科學(xué)分配課堂時間，還能養(yǎng)成快速讀、會讀書的良好讀書習(xí)慣，為日后自學(xué)能力的形成打下堅實的基礎(chǔ)。
三、要養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，做到“善思”和“樂思”
《論語》里說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，就是要我們在學(xué)習(xí)中做到學(xué)思結(jié)合。愛思考、會思考是獲取知識的源泉,同學(xué)們要在課堂上利用老師給的思考的機(jī)會,培養(yǎng)多種思維能力。
層次。
要會在課堂上精心設(shè)計問題,逐層深入，學(xué)會順著歷史線索尋找事情的前因后果，以此訓(xùn)練嚴(yán)密的邏輯思維能力。如：在學(xué)“美國的冷戰(zhàn)決策”時,可以將其設(shè)計成如下幾個問題：
(1) 什么是美國的“冷戰(zhàn)”政策?
(2)美國為什么要實行“冷戰(zhàn)”政策? 為什么能夠?qū)嵭小袄鋺?zhàn)”政策?
(3)“冷戰(zhàn)”政策的實質(zhì)是什么? 對世界格局產(chǎn)生了哪些影響?
通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問,層層深入的剖析，從中得到的不僅僅是知識的徹悟，更是思維的啟迪。長期如此的訓(xùn)練，同學(xué)們的邏輯思維能力會在潛移默化中得到提高。
四、學(xué)會掌握鞏固知識的技巧—“巧學(xué)”
1、 及時鞏固訓(xùn)練。
學(xué)完新課后的集中練習(xí)是能鞏固強(qiáng)化記憶,提高分析能力?？鬃诱f“溫故而知新”，所以學(xué)完的知識要及時復(fù)習(xí)，根據(jù)記憶的規(guī)律，以往總是先快后慢，及時復(fù)習(xí)鞏固，有利于知識的掌握。
2、 總體復(fù)習(xí)。
歷史學(xué)科是一張規(guī)律性強(qiáng),線索脈絡(luò)清晰的知識網(wǎng),把握住歷史知識的縱橫聯(lián)系,抓住關(guān)鍵以點帶面,歷史課的學(xué)習(xí)及總復(fù)習(xí)便會化難為易。
七年級歷史實用學(xué)習(xí)方法
1、做好預(yù)習(xí)工作
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)初一歷史的一項重要基礎(chǔ)工作。通過預(yù)習(xí)，自己可以先對課本內(nèi)容有個大概了解，能夠找出其中明白的和不明白的知識點。這樣，在聽老師講課過程中才可以加深印象，并有針對性地重點聽自己不理解的內(nèi)容。
2、課上做好筆記
做好初一歷史筆記，不是一味地照搬老師各種話語、文字。而是有針對性地記錄課文總體框架，填補(bǔ)一些自己不了解的知識點，為進(jìn)一步宏觀把握歷史事件框架、歷程提供指導(dǎo)。
3、課后注意對知識點的串聯(lián)整理
課文中的初一歷史知識并不是孤立存在的，歷史事件的起因、過程、發(fā)展和結(jié)果等都是遵循一定歷程或規(guī)律的，一定要對知識點進(jìn)行串聯(lián)，這樣知識點就會記得更加牢固，也不易遺漏知識點。
4、獨立及時完成作業(yè)
初一歷史作業(yè)，是對聽課效果的一種檢測方式，也是鞏固知識點的一種方式。所以，課后要獨立、及時地完成老師布置的作業(yè)，達(dá)到及時鞏固學(xué)業(yè)成果的目的。
二、自我增加學(xué)習(xí)歷史興趣
1、學(xué)前給自己心里暗示
暗示a)我在讀故事書，不是學(xué)初一歷史課。注：(歷史是故事，也可以改成小說等學(xué)生喜歡的項目)很多學(xué)生不是因為對歷史沒興趣，而是對學(xué)習(xí)有心里陰影。而對故事書有興趣沒有陰影。
暗示b)我今天又能增長好多見識了。注：學(xué)習(xí)是在給自己增長知識，不是應(yīng)付老師和家長。很多學(xué)生不是因為對歷史沒興趣，而是對被迫學(xué)習(xí)很反感，讓學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)對自己的做用，有助于改善學(xué)生厭學(xué)的感觀。
2、帶著感情學(xué)歷史
這個好理解，如，看到秦始皇，啊!太厲害了，滅了六國，中國第一個皇帝啊!等，看到岳飛，太棒了，打得金國找不到北，也太可惜了，死的比竇娥還冤?？吹酵艟l(wèi)，直接罵到他媽媽也不認(rèn)得他了，等等，人類萬年歷史，只要能在學(xué)生課本上留名的，都是最出色的，每一個都值得我們感慨萬千。