七年級(jí)語(yǔ)文詠雪原文及翻譯帶拼音免費(fèi)

詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。那么關(guān)于詠雪原文及翻譯怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些七年級(jí)語(yǔ)文詠雪原文，僅供參考。

七年級(jí)語(yǔ)文詠雪原文

謝太傅(fù)寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙?"未若柳絮因風(fēng)起。"公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

七年級(jí)語(yǔ)文詠雪字詞解釋?zhuān)?/strong>

謝太傅：即謝安(.320年-385年)，字安石，晉朝陳郡陽(yáng)夏(jiǎ)(現(xiàn)在河南太康)人。做過(guò)吳興太守、侍 中、吏部尚書(shū)、中護(hù)軍等官職。死后追贈(zèng)為太傅。

內(nèi)集：家人一同聚集在屋內(nèi)。

兒女：子侄輩們。

講論文義：講解文章的義理。

俄而：不久，不一會(huì)兒。

驟：急，緊。

欣然：高興的樣子。然：……的樣子。

何所似：像什么。何，什么;似，像。

胡兒：即謝朗。謝朗，字長(zhǎng)度，謝安哥哥的長(zhǎng)子。做過(guò)東陽(yáng)太守。

差(chā)可擬：差不多可以相比。差，大致，差不多;擬，相比。

未若：倒不如。

因：趁、乘。

即：是。

無(wú)奕女：指謝道韞(yùn)，東晉有名的才女，以聰明有才著稱(chēng)。無(wú)奕，指謝奕，字無(wú)奕。

王凝之：字叔平，大書(shū)法家王羲之的第二個(gè)兒子，做過(guò)江州刺史、左將軍、會(huì)稽內(nèi)史等。

七年級(jí)語(yǔ)文詠雪原文翻譯：

謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩們講解文章的義理。不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢?”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑乘風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?lái)。她就是謝無(wú)奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

七年級(jí)語(yǔ)文詠雪練習(xí)題

一、解釋加點(diǎn)的詞

1.俄而雪驟( 　　 ) 　2.白雪紛紛何所似( 　 )　　3.撤鹽空中差可擬( 　 )( 　 )

二、翻譯

柳絮因風(fēng)起。

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三、與“撒鹽空中差可擬”加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是( 　 )

A.差強(qiáng)人意　　B.參差不齊　　C.成績(jī)差　　D.出公差

四、謝道韞，東晉女詩(shī)人，王凝之之妻，世稱(chēng)“詠絮才”。請(qǐng)?jiān)倥e出1-2個(gè)古代煉字流傳千古的例子。

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五、寫(xiě)出出于本文的成語(yǔ)：___________________________________。

【參考答案】：

一、1.大，猛 　　2.像什么　　 3.大致 形容

二、柳絮憑借風(fēng)力飄在天空。

三、A

四、王安石“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”中“綠”字;韓愈、賈島“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”中“敲”字。

五、柳絮因風(fēng)

七年級(jí)語(yǔ)文詠雪教案

教材分析：

《詠雪》是部教版語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元的第八課，表達(dá)濃濃的親情，動(dòng)人心弦。(單元提示)本課節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)》,這本書(shū)主要記錄魏晉名士的逸聞?shì)W事，它對(duì)人物的描寫(xiě)有的重在形貌，有的重在才學(xué)，有的重在心理，但都集中到一點(diǎn)，就是重在表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)獨(dú)特的言談舉止寫(xiě)出了獨(dú)特人物的獨(dú)特性格?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》的語(yǔ)言精煉含蓄，雋永傳神。《詠雪》言簡(jiǎn)意賅地勾勒了疾風(fēng)驟雪、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下雪天，謝家子女即景賦詩(shī)詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫(huà)面,兩代人在富有文化氣息的交流中，感受到了生活中的雅趣，體會(huì)到交流的愉悅。(課前提示)文章通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和身份補(bǔ)敘，贊賞謝道韞的文學(xué)才華。

學(xué)情分析：

初一的學(xué)生，雖然已經(jīng)有了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，但對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)能力還有著很大的提升空間，在教授本課時(shí)，我將會(huì)注重學(xué)生對(duì)古文學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)和激發(fā)，更要加大學(xué)生對(duì)古文學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)(如：怎樣朗讀、怎樣記筆記、怎樣翻譯和背誦┄┄)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。

2.能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)如何細(xì)致體會(huì)語(yǔ)言的差異，培養(yǎng)語(yǔ)感。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固閱讀文言文的基本方法和步驟。

2.以誦讀為主，自主合作探究解決問(wèn)題。

3.勾畫(huà)、分析文中比喻修辭的句子，說(shuō)出它在文中的表達(dá)效果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1.在情境中感受機(jī)智，在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，敢于跳出書(shū)本，形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上概述文章的主要內(nèi)容，并說(shuō)出所營(yíng)造的家庭氣氛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

2.掌握一定的文言文的學(xué)習(xí)方法，對(duì)文中優(yōu)美句子的進(jìn)行賞析。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)美詞句的賞析。

教學(xué)設(shè)想：

以讀為主，讓學(xué)生在朗朗的讀書(shū)聲中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，提高能力。以探究、討論的學(xué)習(xí)方式為輔，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而，提高自身對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解。在朗讀、講解、評(píng)析、探討有機(jī)結(jié)合的教學(xué)步驟下完成本課的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法：

1.誦讀法。

2.自主探究學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。

教具:多媒體

課時(shí)安排2課時(shí)(本節(jié)為第2課時(shí))

教學(xué)過(guò)程：

一、展示圖片，激趣導(dǎo)入

通過(guò)雪景圖片介紹導(dǎo)入，今兒展開(kāi)對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)檢測(cè)

1.檢查學(xué)生所搜集的有關(guān)雪的詩(shī)句(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出所搜集到的的詩(shī)句)。

2.學(xué)生聽(tīng)讀文章(要求：根據(jù)范讀進(jìn)行自我檢測(cè))。

3.學(xué)生齊讀課文。

三、疏通課文

1.分小組翻譯課文，結(jié)合文章注釋以及上節(jié)課對(duì)文中重點(diǎn)字語(yǔ)的解釋批注。

2.翻譯過(guò)程中有問(wèn)題的'同學(xué)向組內(nèi)同學(xué)尋求幫助。

3.疏通文意檢測(cè)，小組間比一比，請(qǐng)出小組代言人，一人一句進(jìn)行翻譯。看誰(shuí)的正確率最高。

4.再請(qǐng)兩個(gè)組比一比，看哪個(gè)組的代言人翻譯的句子更好(其他組的同學(xué)當(dāng)評(píng)委)。

5.全班一起口頭翻譯課文。注意用詞準(zhǔn)確，句意完整。

6.再次聽(tīng)讀課文，完成故事情節(jié)的梳理。

時(shí)間地點(diǎn)人物時(shí)件的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

7.重點(diǎn)字、詞、句的講解(古今異義字、文言實(shí)詞和文言特殊句式)。

四、拓展延伸問(wèn)題設(shè)置

1.課文營(yíng)造了一個(gè)怎能的家庭氣氛?

課文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂(lè)”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一個(gè)溫馨、和睦(和諧)的家庭氣氛。

2.“公大笑樂(lè)”的理解?

1)家庭的和睦

2)對(duì)子女的贊揚(yáng)。

3.比較賞析

在講論文義的時(shí)候，因風(fēng)雪驟起，謝太傅臨時(shí)起意考察孩子們的學(xué)藝，胡兒和無(wú)奕也是靈機(jī)一動(dòng)，隨口而出，事前并無(wú)準(zhǔn)備。那么你們認(rèn)為，把雪比作鹽和柳絮，到底哪一個(gè)更好呢?

明確：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。

五、課堂總結(jié)：

學(xué)習(xí)了本文我到了什么?

聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際情況，展開(kāi)對(duì)‘好好學(xué)習(xí)’重要性的探討，進(jìn)而激勵(lì)同學(xué)們應(yīng)該抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)(少年正是讀書(shū)時(shí))。

六、鞏固練習(xí)。(附：題單)

七、作業(yè)設(shè)置

1.收集整理有關(guān)冬天的名言名句，并擴(kuò)展到春、夏、秋三個(gè)季節(jié)。

2.翻譯課文，完成練習(xí)冊(cè)。

3.背誦課文，并完成默寫(xiě)環(huán)節(jié)。