小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊冀教版高清版電子課本(完整版)

大家在小學(xué)階段要做到夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,為了方便大家學(xué)習(xí)借鑒，下面小編精心準備了小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊冀教版高清版電子課本內(nèi)容，歡迎使用學(xué)習(xí)!

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊冀教版高清版電子課本

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小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

1. 密切聯(lián)系實際，喚起興趣

布魯納說過，學(xué)習(xí)的最好刺激是對教學(xué)材料的興趣。為此，教師要巧妙地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，合理地組織好教學(xué)內(nèi)容。

首先，要將抽象的內(nèi)容具體化。例如我在教2 - 12 時，先舉了一個生活實例：媽媽拿2元(每張1元)錢給小麗去買練習(xí)本，每本0.5元，問小麗買了一本應(yīng)怎樣給營業(yè)員付錢?有的學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗很快得出結(jié)論：小麗拿給營業(yè)員1張1元的，營業(yè)員找回0.5元，小麗還剩1.5元。我問：“為什么你不把2元錢都給營業(yè)員呢?”學(xué)生說：“買一本0.5元，付給營業(yè)員1元就夠了，如果2元一起都給營業(yè)員，另外1元營業(yè)員還是要還給我的。”我很高興地表楊了這位學(xué)生回答正確。接著我出示2 - 12 ，要求學(xué)生用剛才買練習(xí)本的辦法計算這道題目，學(xué)生很快地發(fā)現(xiàn)只要在2中拿出1個1來化成 22 ，問題就迎刃而解了。這樣密切聯(lián)系生活實際，花抽象為具體，學(xué)生對所學(xué)的問題產(chǎn)生極大的興趣，因為學(xué)生體會到數(shù)學(xué)并不枯燥乏味，它是那么生動、有趣、富有魅力。

其次，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識運用于實踐。例如學(xué)習(xí)了比例分配后，教師將種田時農(nóng)藥的配制、養(yǎng)花時花肥的配制等實際問題讓學(xué)生計算，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中有極大的用處，從而產(chǎn)生需要，引起興趣。

2. 引導(dǎo)學(xué)生動手操作，激發(fā)興趣

小學(xué)生的性格特點之一是活潑好動，讓學(xué)生動手操作不僅能使他們獲得豐富的感性認識，而且能引起學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)時要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具自己獲得知識，解決問題。

例如，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法26+6這一問題時，我就引導(dǎo)學(xué)生動手利用學(xué)具，先在數(shù)位表的十位下擺2根小棒，個位下擺6根小棒，表示26;再在個位下擺6根，表示另一個6.相加時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)個位上共有12根小棒，怎么辦?根據(jù)已有的知識，十個1組成一個10，于是在個位下拿走10根，在十位下再擺1根，十位下變成了3根小棒，個位下變成了2根小棒，得出有32根小棒。學(xué)生通過動手操作，頭腦中建立了“滿十進一”的概念，然后離開學(xué)具，學(xué)生也能自覺地將操作與算式的演算聯(lián)系起來，順利地算出結(jié)果。在教師指導(dǎo)下的實踐活動，學(xué)生手腦并用，自己解決問題，參與獲取知識的全過程，學(xué)得主動積極，嘗到了探求知識的樂趣;同時由于人人動手操作，互相討論，使學(xué)生受到群體效應(yīng)的激勵，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣往往可以起到事半功倍的效果，如何才能切實有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，我認為數(shù)學(xué)教師可以從以下幾個面去嘗試：

1.數(shù)學(xué)教師要努力提高自身素養(yǎng)，在學(xué)生心目中樹立正面的教師形象，大多數(shù)學(xué)生會因為喜歡你這個教師而感覺你的課上有意思，從而也就喜歡上你所帶的數(shù)學(xué)課程。

2.教師應(yīng)采用一系列的教育手段盡量消除學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的.恐懼感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，讓學(xué)生堅信自己有能力學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，只要肯努力就完全可以學(xué)好數(shù)學(xué)。

3.教師要積極、有意識地引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于個人發(fā)展的重要作用和意義，這點對于現(xiàn)在比較重視個人利益的學(xué)生來講比較重要，甚至是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最重要因素。

4.數(shù)學(xué)教師要努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡量充分利用現(xiàn)有教學(xué)條件或者創(chuàng)造條件使比較枯燥、費解的數(shù)學(xué)課變的有趣而易于理解和掌握。

5.數(shù)學(xué)教師要積極幫助學(xué)生消除影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成績提高的因素。比如思想上，方法上以及生活上的問題，使得學(xué)生能夠高效地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

6.建立切實可行的獎勵制度，激勵學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面投入足夠的時間和精力，同時也讓努力學(xué)習(xí)的同學(xué)能夠體會到進步的喜悅。

7.采取有效辦法幫助學(xué)生避免遭受現(xiàn)有考試制度的消極影響，比如要避免讓學(xué)生因為一次考試成績不理想而失去學(xué)習(xí)興趣和斗志而自暴自棄。

8.對數(shù)學(xué)成績不理想的同學(xué)進行及時的了解情況，分析原因，及時采取有針對性的行動，盡量想辦法制止學(xué)生成績的進一步惡化，在學(xué)習(xí)方面盡量挽救每一位學(xué)生。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性方法

1興趣是最好的老師，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。

2教師要關(guān)心愛護學(xué)生，加強與學(xué)生的交流 。教育家馬卡連柯曾說過：我們要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求一個學(xué)生。 古語說：“嚴師出高徒”但我認為不一定，可能對部分學(xué)生是如此，但中學(xué)生叛逆心理很強，有可能適得其反，因此厭惡數(shù)學(xué)更談不上積極性。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。

3教學(xué)過程中要聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實用性。在教學(xué)的過程中應(yīng)讓學(xué)生感覺到不是為了考試而學(xué)數(shù)學(xué)，而是生活中離不開數(shù)學(xué)。