高二數(shù)學差怎么回事
高二數(shù)學差怎么回事?和初中數(shù)學相比，高中數(shù)學的內(nèi)容多，抽象性、理論性強，因為不少同學進入高中之后很不適應。下面是小編為大家整理的關于高二數(shù)學差怎么回事，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1高二數(shù)學差怎么回事
1.課前預習能提高聽課的針對性。預習中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點。對預習中遇到?jīng)]有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力，預習后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析，既可提高自己的思維水平，又可培養(yǎng)自己的自學能力。
2.聽課過程中的科學。首先應做好課前的物質(zhì)準備和精神準備，以避免上課時不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象，上課前也不應做過于激烈的體育運動或看小書、下棋、打牌、激烈爭論等，以免上課后還氣喘噓噓或不能平靜下來;其次就是聽課要全神貫注，要全身心地投入課堂學習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。
3.特別注意老師講課的開頭和結尾。首先，老師講課的開頭，一般是概括前節(jié)課的要點，指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節(jié)知識方法的綱要。
4.其次，要特別注意老師講課中的提示。老師講課中常常對一些重點、難點某些語言，甚至是某種動作的提示。 最后，要做好筆記，筆記不是單純的記錄，而是將聽課中的要點、思維方法等作出簡明扼要的記錄，以便課后復習、消化、思考。
2數(shù)學學習能力的培養(yǎng)
在社會實踐中滲透能力學習
在數(shù)學能力學習中，社會實踐是重要的獲取信息和研究素材的渠道，學生通過對事物的觀察、了解并親身參與取得了第一手資料，可以用所學的數(shù)學知識予以解決。
現(xiàn)代科技對當代生活的影響以及社會發(fā)展密切相關的重大問題。要引導學生關注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐性活動。同時能力學習的設計與實施應為學生參與社會實踐活動提供條件和可能。
在能力學習中教師要把握指導的度
在能力學習實施過程中，教師應把學生作為學習探究和解決問題的主體，并注意轉變自己的指導方式。
能力學習是學生在教師指導下的自主性、探索性學習活動，學生在學習中通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，進而提高綜合素質(zhì)和能力。作為這一活動的組織者和指導者的教師，在指導學生進行能力學習過程中，既不可以按已有的教學模式包辦代替學生的自主學習，也不能放任自流，不聞不問。要達到能力學習的最終目的，教師的指導必須把握一個度。
3學習數(shù)學方法
學會“索取”，提高學習主動性
從教師的角度，總希望千方百計把自己會的東西教給學生。有的學生不知道該如何接受這些東西;有的學生不論好壞全收;有的會挑挑揀揀，好的留下，重要的收好等等。但是。一般地，教師最喜歡會主動“索取”的學生。我們常說“授之以魚，不如授之以漁”?！笆跐O”有兩個方面，一是方法，“好的學習習慣”是方法;另一個是動力，“好奇”“興趣”“上進心”“對數(shù)學價值的認識”，這些都是動力。二者是不可分的，“信心”就體現(xiàn)了二者的聯(lián)系，學好數(shù)學，需要花些力氣，碰到難處，要堅持一下，我們的一些碩士或博士學生做論文時，常常碰到一些“坎”，除了我們一起分析討論之外，我們總會要求“再堅持一下”。這個過程不僅能幫助他們建立自信，也會“逼迫”他們總結出“方法”。很多出色的教師在這方面是很有辦法的。
調(diào)整心態(tài)，正確對待復習考試
在復習考試這段時間內(nèi)，首先應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上。因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而以那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)。使自己在任何時候都要鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己。在考試前要做好準備，練練常規(guī)題。把自己的思路展開，切忌考前去鉆難題?？荚嚂r要先求穩(wěn)，再攻難。在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分;考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
課內(nèi)重視聽講。課后及時復習
新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特別重視課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先在做各種習題之前將老師所講知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應盡量自己回憶，不要一遇困難立即翻書。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，我不完全贊成不懂即問的學習作風，對于有些題目，由于自己的思路不清。一時難以解出，應讓自己解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結。把知識的點、線、面結合起來織成知識網(wǎng)絡。納入自己的知識體系。
4建立有效的教學方式
1.創(chuàng)設促進自主學習的問題情境策略
創(chuàng)設促進自主學習的問題情境。首先，教師要精心設計問題，鼓勵學生質(zhì)疑。其次，積極開展合作探討、交流得出很多結論。當學生所得的結論不夠全面時，可以將問題留下讓學生課后再思考、討論，再下節(jié)課的時候老師可以將正確結論公布給學生。這樣就有利于激發(fā)學生探索的動機，培養(yǎng)他們自主動腦、力求創(chuàng)新的能力。如：在講解正整數(shù)指數(shù)函數(shù)時，采取實例設疑導入法。先提出一個通俗而有趣的問題：用一張足夠大的紙(厚約0.01mm)對折30次，猜想一下：這疊紙大概有多厚?學生都議論紛紛，引起他們的興趣。如果對折100次呢?學生在做出了種.種估計后，教師提出其厚度遠遠超過珠穆朗瑪峰的高度，學生感到驚訝，產(chǎn)生強烈的求知欲。于是教師引出課題，師生共同分析，提高了學生學習的興趣。
2.現(xiàn)代教學技術與高中教學整合策略
多媒體可以提供聲音動畫等多種信息，圖文并茂，動靜結合，能使抽象的概念、復雜的公式形象化。高中數(shù)學中的概念、定理很多，而這些內(nèi)容往往很抽象，學生學起來很枯燥、沒興趣難以接受。運用現(xiàn)代化的教學手段，就能把這些抽象的概念形象化，便于學生理解這些概念、定理。如：通過投影，可以將物體點、線、面之間的關系表現(xiàn)的生動形象，從而有助于學生空間想象能力的發(fā)展。例如：在進行《線面垂直的判定定理》的教學中，投影圖將日常生活中的線、面垂直現(xiàn)象生動展示，接著每一個定理的推出都是由學生自主做實驗歸納總結出來的。這樣就加深了學生對定理的理解，從而提高了學習效率。這節(jié)課收到了非常顯著的效果，學生積極性很高，配合也非常默契，課堂氣氛也很活躍。更強調(diào)學習者要善于運用靈活多樣的學習方法和策略，將思考與創(chuàng)新精神貫穿于具體的學習活動及整個學習過程中，從而實現(xiàn)有效學習和創(chuàng)造性學習。
3.不應忽視師生情感交流
有些教師將預先設計好的或網(wǎng)上下載的課件輸入電腦，然后不加選擇地按程序?qū)⒔虒W內(nèi)容一點不漏地逐一展現(xiàn);或片面追求多媒體課件的系統(tǒng)性和完整性，從組織教學到新課講授，從鞏固練習到課堂作業(yè)，每一個細節(jié)都有詳盡的與畫面相配套的解說和分析。至于這些內(nèi)容是否適合學生，是否具有針對性，則無暇顧及。忽視教學中最為重要的師生之間的情感交流，讓學生體驗學習數(shù)學的價值就無從談起，數(shù)學的教育性就大打折扣。
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