2024高考語(yǔ)文?？贾R(shí)重點(diǎn)新鮮出爐，高考語(yǔ)文?？贾R(shí)點(diǎn)同學(xué)們整理了嗎?下面給大家分享一些關(guān)于2024高考語(yǔ)文常考知識(shí)重點(diǎn)(匯總)，希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛?lái)力所能及的有效幫助。

2024高考語(yǔ)文?？贾R(shí)重點(diǎn)(匯總)

文言文翻譯題，賦分值高而得分率低?？忌g存在隨意性、盲目性等錯(cuò)誤傾向，其實(shí)，翻譯當(dāng)中有一條主線，即什么詞需要翻譯以及如何翻譯。如果沿著這條主線思考，分“五步”進(jìn)行精細(xì)到位的翻譯，就能突破文言文翻譯這個(gè)難關(guān)。

第一步：左顧右盼，通句意

準(zhǔn)確翻譯句中重要詞語(yǔ)的前提是“通句意”。“通句意”，即大體通曉要求翻譯語(yǔ)句的意義;“左顧右盼”是“通句意”的具體方法，即根據(jù)“句不離段”的原則，將句子置于段中，根據(jù)語(yǔ)境把握句意，包括人物、事件，句內(nèi)、句外的各種關(guān)系等。

例：將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2012高考新課標(biāo)卷)

出知嚴(yán)州。嚴(yán)地狹財(cái)匱，始至，官鏹不滿三千，燧儉以足用。二年之間，以其羨補(bǔ)積逋，諸邑皆寬。上方靳職名，非功不予，詔燧治郡有勞，除敷文閣待制，移知婺州。父老遮道，幾不得行，送出境者以千數(shù)。婺與嚴(yán)鄰，人熟知條教，不勞而治。歲旱。浙西常平司請(qǐng)移粟于嚴(yán)，燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視?”為請(qǐng)諸朝，發(fā)太倉(cāng)米振之。

錯(cuò)誤譯文：蕭燧說(shuō)：“東西在不同的地區(qū)，不應(yīng)該給(東西)，但是(你們)怎么可以坐視不問(wèn)，還用過(guò)去的治理方法呢?”

【解析】從譯文可以看出，考生沒(méi)有“通句意”，就生拉硬扯地翻譯，深層原因則是不懂“左顧右盼”之法。根據(jù)上文的“嚴(yán)州”“婺州”“浙西常平司”等，可以判斷出“東”指婺州，“西”指嚴(yán)州，根據(jù)上文(蕭燧)先“出知嚴(yán)州”，再“移知婺州”，可知“舊治”即指原管轄地區(qū)(嚴(yán)州)。通過(guò)此番“左顧右盼”，聯(lián)系“歲旱”“移粟”等處，粗通句意應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題了。

正確譯文：蕭燧說(shuō)：“東部西部不屬同路，按說(shuō)不該給糧食，但哪能忍心對(duì)原管轄地區(qū)不管不問(wèn)呢。”

第二步：查找標(biāo)志，識(shí)句式

“識(shí)句式”，即認(rèn)識(shí)古今不同的句式，并在翻譯時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換?！白R(shí)句式”的重要方面是查找標(biāo)志。一是固定句式的標(biāo)志詞，如“奈……何”表示疑問(wèn)，“……孰與……”表示比較，“何……為”表示反問(wèn)等;二是特殊句式的標(biāo)志詞，如“……者，……也”表示判斷，“……為……所”表示被動(dòng)，“……見(jiàn)……”“……唯……是”表賓語(yǔ)前置等。

例：將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2012高考廣東卷)

晚年將推淮北之法于淮南，已病風(fēng)痹，未竟其施。

錯(cuò)誤譯文：(陶澍)晚年的時(shí)候打算推動(dòng)淮北的政策到淮南去，后來(lái)生病且中風(fēng)麻痹，沒(méi)有能實(shí)施這政策。

【解析】“晚年將推淮北之法于淮南”是介詞賓語(yǔ)后置句，“于淮南”是句中的介詞賓語(yǔ)式短語(yǔ)，在句中置“推淮北之法”這個(gè)謂語(yǔ)部分之后，“于”字是介詞，也是其賓語(yǔ)后置的語(yǔ)法標(biāo)志。翻譯時(shí)要將“于淮南”放在動(dòng)詞謂語(yǔ)之前。顯然，翻譯者沒(méi)有從標(biāo)志詞入手認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，以致翻譯出錯(cuò)。

正確譯文：(陶澍)晚年的時(shí)候打算在淮南推行淮北的政策，后來(lái)生病且中風(fēng)麻痹，沒(méi)有能實(shí)施這政策。

第三步：明察活用，補(bǔ)省略

詞類活用、省略成分都可以通過(guò)理順句子的結(jié)構(gòu)來(lái)解決。主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)，是文言文句子的主要成分，因?yàn)楦髯缘墓δ懿煌?，往往由不同類型的詞語(yǔ)充當(dāng)。當(dāng)考生發(fā)現(xiàn)某個(gè)位置上的詞語(yǔ)與正常用法不同時(shí)，就可以從詞類活用的角度去思考，如文言文中的“使使……”，“使”在文言文中本來(lái)是名詞，這里兩個(gè)名詞連用，就可以確認(rèn)第一個(gè)“使”活用為動(dòng)詞了，可翻譯成“派遣使者”。在疏理結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，還會(huì)發(fā)現(xiàn)類似于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“成分殘缺”的情況，文言文稱為“成分省略”，翻譯時(shí)要補(bǔ)充出來(lái)，補(bǔ)出的內(nèi)容要用括號(hào)。

例：把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2012高考江蘇卷)

未幾，移鳳州司法。王蒙正為鳳州，以章獻(xiàn)太后姻家，怙勢(shì)驕橫。知公之賢，屈意禮之，以郡委公。公雖以職事之，而鄙其為人。

錯(cuò)誤譯文：了解蘇渙的賢能，改變了一般的禮節(jié)，把郡里的事務(wù)托付給他。

【解析】先疏理句子的結(jié)構(gòu)，畫(huà)線句第一個(gè)詞“知”是動(dòng)詞，還有下面的“屈意”“委”等是與之連續(xù)性的動(dòng)作，這些都是謂語(yǔ)。主語(yǔ)呢?根據(jù)上文應(yīng)該是“王蒙正”，譯文需要補(bǔ)充出來(lái)。再看“屈意禮之”這個(gè)短語(yǔ)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，“禮”本是名詞，這里卻帶了賓語(yǔ)“之”，可以判定這里的“禮”活用為動(dòng)詞，翻譯成“以禮相待”。

正確譯文：(王蒙正)了解蘇渙的賢能，降低身份以禮相待，把郡里的事務(wù)托付給他。

高考語(yǔ)文?？缄P(guān)鍵詞語(yǔ)

很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

例句1:“在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的?！?/p>

【賞析】一個(gè)動(dòng)詞“吻”字，寫出了海浪親昵溫柔的情態(tài)。

例句2:“海水瘋狂地洶涌著，吞沒(méi)了遠(yuǎn)近大小的島嶼?！?/p>

【賞析】“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒(méi)”這些充滿力度的詞語(yǔ)，描繪出了大海勇猛無(wú)畏的性格。

高考語(yǔ)文?？蓟A(chǔ)知識(shí)題

這一塊包括語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語(yǔ)感，多比較。考前我們已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備，積累了大量的知識(shí)，掌握了一定的方法和技巧，所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時(shí)的直覺(jué)。其次，一定要克服還沒(méi)有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因?yàn)檎Z(yǔ)文題沒(méi)有絕對(duì)的 正確和錯(cuò)誤。

高考語(yǔ)文?？贾R(shí)點(diǎn)語(yǔ)言表達(dá)題

語(yǔ)言表達(dá)題是年年變化最大的題目，也是比較能考察學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的題，當(dāng)然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實(shí)這些要求，并盡量讓語(yǔ)言美一些，符合情理就可以了。

高考語(yǔ)文?？嫉涔手R(shí)點(diǎn)

1、投筆：《后漢書(shū)》載：班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書(shū)來(lái)生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后來(lái)“投筆”就指棄文從武。如辛棄疾《水調(diào)歌頭》：莫學(xué)班超投筆，縱得封侯萬(wàn)里，憔悴老邊州。

2、長(zhǎng)城：《南史 檀道濟(jì)傳》，檀道濟(jì)是南朝宋的大將，權(quán)力很大，受到君臣猜忌。后來(lái)宋文帝借機(jī)殺他時(shí)，檀道濟(jì)大怒道：“乃壞汝萬(wàn)里長(zhǎng)城!”后來(lái)就用“萬(wàn)里長(zhǎng)城”指守邊的將領(lǐng)。如陸游的《書(shū)憤》：“塞上長(zhǎng)緘空自許，鏡中衰鬢已先斑”。

3、樓蘭：《漢書(shū)》載;樓蘭國(guó)王貪財(cái)，多次殺害前往西域的漢使。后來(lái)傅介子被派出使西域，計(jì)斬樓蘭王，為國(guó)立功。以后詩(shī)人就常用“樓蘭”代指邊境之?dāng)?，用“?斬)樓蘭指建功立業(yè)。如：王昌齡《從軍行》“青海長(zhǎng)云暗雪山， 疆域遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲， 不破樓蘭終不還?！?《塞下曲》 李白 “五月天山雪， 無(wú)花只有寒。苗中聞?wù)哿?，春色未曾看，曉?zhàn)隨金鼓， 宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！?/p>

4、折腰：《宋書(shū) 隱逸傳》載，陶淵明曾作彭澤縣令，因不肯“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”而棄官歸隱?！罢垩币鉃楣戆菀?，后來(lái)喻指屈身事人，而詩(shī)人常反其義用之。如李白《夢(mèng)游天姥嶺留別》：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏?”

5、化碧：《莊子外物》載，萇弘是周朝的賢臣，無(wú)辜獲罪而被流放蜀地。他在蜀地自殺后，當(dāng)?shù)厝擞糜裣话阉难仄饋?lái)，三年后血變成了碧玉。后來(lái)人們就常用“化碧”形容剛直中正的人為正義事業(yè)而蒙冤受屈。

6、鴻雁：《漢書(shū) ·蘇武傳》，匈奴單于欺騙漢使，陳蘇武已死，而漢使者故意說(shuō)漢天子打獵時(shí)射下一只北方飛來(lái)的鴻雁，腳上拴著帛書(shū)，是蘇武寫的。單于只好放了蘇武。后來(lái)就用“紅雁”“雁書(shū)”“雁足”“魚(yú)雁”等指書(shū)信、音訊。如晏殊《清貧樂(lè)》：“紅箋小字，說(shuō)盡平生意。紅雁在云魚(yú)在水，惆悵此情難寄?！?/p>

7、尺素：古樂(lè)府《飲馬長(zhǎng)城窟行》：“客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚(yú)，呼童烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)”。后來(lái)“尺素”就用作書(shū)信的代稱。如秦觀《踏莎行》：“驛寄梅花，魚(yú)傳尺索，砌成此恨無(wú)重?cái)?shù)。郴江幸自繞郴山，為誰(shuí)流下瀟湘去?”

8、青鸞：《仙海經(jīng)》載，西王母每次出行，都先讓一只青鸞報(bào)信。后人便用“青鸞”“青鳥(niǎo)”借指?jìng)鬟f書(shū)信的人。如李商隱《無(wú)題》：“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看?！?/p>

9、雙鯉 ：如代指書(shū)信。漢樂(lè)府《飲馬長(zhǎng)城窟行》詩(shī)云：“客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚(yú)。呼兒烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)。”后來(lái)即以雙鯉借代遠(yuǎn)方來(lái)信。《敦煌曲子詞·魚(yú)游春水》：“鳳簫聲絕沆孤雁，望斷清波無(wú)雙鯉。云山萬(wàn)重，寸心千里?！弊置嫔虾孟袷乔宀ㄉ蠠o(wú)雙鯉跳躍，其實(shí)是指千里之外，煙波浩淼，音信全無(wú)。李商隱《寄令狐郎中》;“蒿云秦樹(shù)久離居，雙鯉迢迢一紙書(shū)?！鼻迦怂午断仓苋A岑見(jiàn)過(guò)》：“不見(jiàn)伊人久，曾貽雙鯉魚(yú)?！睂懙囊彩嵌梦?雙鯉魚(yú))思人。

10、五柳：陶淵明《五柳先生傳》載：宅邊有五柳樹(shù)，因以號(hào)為焉。后來(lái)“五柳”就成了隱者的代稱。如閱讀王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》： “寒山轉(zhuǎn)蒼翠， 秋水日潺湲。倚仗柴門外， 臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。負(fù)值接輿醉，狂歌五柳前?！?/p>